Семинар-практикум для педагогов «Музыкотерапия как коррекционно-профилактическое средство»
методическая разработка по коррекционной педагогике

Семинар-практикум для педагогов

«Музыкотерапия как коррекционно-профилактическое средство»

Цель семинара-практикума — сохранение психического здоровья ребенка путем создания комфортных условий для творческого самовыражения и развития личности.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с одним из нетрадиционных способов сохранения и укрепления физического и психологического здоровья – музыкотерапией.

2. Систематизировать представления в области музыкотерапии, рассказать о конкретных способах использования музыкотерапии в своей работе, в повседневной жизни и научить применять их на практике.

Ход семинара-практикума

Музыкальный руководитель: В настоящее время для нас, педагогов, остро встала проблема роста количества детей дошкольного возраста с нарушениями в поведении, а также в психическом и физическом развитии. В нашем детском саду над данной проблемой работают воспитатели, педагог-психолог, логопед, музыкальный руководитель. Многие ищут новые нетрадиционные методы педагогической помощи детям. Я хочу познакомить вас с одним из таких методов — музыкотерапия.

Презентация «Музыкатерапия»

Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях.

Слово «музыка» мы слышим каждый день. Уважаемые коллеги, а знаете ли вы, как произошло данное слово?

Происходит от греческого корня (мюзе). Специалисты по мифологии говорят, что девять муз, небесных сестер, правящих пением, поэзией, искусствами и наукой, были рождены от Зевса и Мнемозины, богини памяти. Таким образом, музыка – это дитя естественной любви, обладающая грацией, красотой и необычными целебными свойствами, которые неразрывно и изначально связаны с божественным порядком и памятью о нашей сути и судьбе.

Именно музыка, с ее удивительными свойствами регулировать эмоциональное и душевное состояние, призвана помочь преодолеть ощущение дискомфорта: неуверенность, растерянность, страх, боязнь чего-то.

Благоприятное воздействие музыки на организм человека было доказано учёными давным-давно.Устанавливая общее настроение, причём, создавая это посредством эмоциональной окраски образов, которые возникают при её восприятии, музыка способна исцелять и наполнять человека особенной силой и вдохновением.Зная эту особенность воздействия музыки на человеческий организм, учёные всего мира активно пропагандируют безлекарственный способ лечения заболеваний психического и эмоционального характера. В частности, к использованию известной многим на сегодняшний день методики под названием музыкальная терапия. Оказывая положительное влияние на эмоциональное и физическое состояние человека, музыкальная терапия позволяет задать необходимое настроение, без лишнего негатива и переживаний, расстройств и стрессов. Также, музыкотерапия: цели и задачи, которой направлены на восстановление звуковой гармонии организма, способна развивать собственно музыкальные способности у человека.

Одно из самых первых упорядоченных применений музыки для лечения в Америке принадлежит доктору Келлогу, директору первого курорта на минеральных источниках. В его доме отдыха использовали терапевтическую ценность музыки. При этом у него не было ни времени, ни любопытства, чтобы узнать, почему это происходит. Он просто видел, что польза есть, и делал все, чтобы использовать эти нетрадиционные методы терапии во имя исцеления.

В 1997 году Михаилом Львовичем Лазаревым – заведующим лабораторией валеологии Московского института повышения квалификации работников образования, была создана программа «Здравствуйте!» (программа формирования здоровья детей дошкольного возраста), в которой музыке отводится центральное место, так как «именно в ней заложен колоссальный потенциал для оздоровления».

Музыкатерапия в детском саду

В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей.

Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса дельфинов, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются, расслабляются.

Особое внимание педагогам следует уделить музыкально-рефлекторному пробуждению малышей после дневного сна. Эта методика разработана Н. Ефименко в противовес стандартному пробуждению детей по громкой команде воспитателя «Подъем!». Для этого используется тихая, нежная, легкая, радостная музыка.

Небольшая композиция должна быть постоянной в течении примерно месяца, чтобы у ребенка выработался рефлекс просыпания. Услышав звучание привычной музыки, малышам будет легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности. Кроме того, под музыку можно провести комплексы упражнений, не поднимая с кроватей детей.

Исходя из вышесказанного, следует вывод: при помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции; поднять настроение, снизить чувство тревожности; у неуравновешенных детей сформировать чувство внутреннего покоя, радости, положительные эмоции; желание общаться друг с другом.

Формы музыкатерапии

Музыкатерапии используется в нескольких формах: рецептивной (пассивной), актвиной и интеграционной.

Рецептивная (пассивная) форма - прослушивание записей или живого исполнения. Для прослушивания предлагаются музыкальные произведения близкие психическому состоянию ребенка. Этот метод направлен на формирование положительного эмоционального состояния ребенка и на выход ребенка с помощью музыки из проблемной ситуации.

Успокаивающую музыку можно слушать не более 15 минут в приятной обстановке. Дышать рекомендуется животом и на счет десять выдыхать, так воздух проникает в клетки организма и помогает лучше успокоиться.

Все упражнения пассивной музыкотерапии можно разделить на группы:

- для укрепления и оздоровления дыхательной функции (упражнения «Задуй свечу», «Проколи шину», «Дудочка», «Колобок» с использованием таких музыкальных произведений: В.Герчик «Колобок», А. Агофонникова «Дудочка», Сен-Санс «Лебедь»);

- для укрепления мелкой моторики пальцев (упражнения на снятие стресса, напряжения: «Крестики и нолики», «Крючочки», «Ладонь – кулак», «Утята», «Пальчики здороваются», «Сорока белобока», «Две веселые подружки», «Этот пальчик»)

• на расслабление крупных мышц (релаксационные упражнения на снятие мышечных зажимов, снятия стресса: «Отдыхаем на берегу», «Морские звезды», «Легкие бабочки», «Игра с воздушными шариками». Музыкальные произведения: Ф. Шопен - «Ноктюрн фа-мажор», И.Штраус - «Вальс», С. Майкапар - «Мотылек»)

Пасивная музыкатерапия на практике:

        Прослушивание педагогами «Мазурка» Ф. Шопена

        Цель — создание безопасной атмосферы, уменьшить чувство неуверенности с помощью мажорной мелодии среднего темпа.

Активная форма музыкатерапии - это полноценное включение, когда дети самостоятельно создают свою мелодию: импровизируют на каком-либо музыкальном инструменте или поют. Активная форма используется с целью коррекции психоэмоциональных состояний у детей и взрослых, имеющих невысокую самооценку, сниженный эмоциональный тонус, проблемы в развитии коммуникативной сферы.

Для этого вида музыкальной терапии нужен набор простых музыкальных инструментов: барабан, колокольчики, маракасы, цимбалы, дудочки, треугольники. Педагог придумывает разные игровы ситуации, а дети придумывают свой вариант сопровождения. Используются игры с музыкальными инструментами на развитие чувства ритма.

При хоровом пении улучшается эмоциональное состояние детей, возникает сплочённость группы. Репертуар подбирается из жизнеутверждающих и оптимистичных произведений, поэтому такой метод избавляет от скованности. Правильный подбор вокальных и дыхательных упражнений свособствует более качественному функционированию сердечно-сосудистой системы, поскольку большая нагрузка приходится на диафрагму, межреберные мышцы, мышцы брюшного пресса, благодаря активной работе которых массируется внутренние органы.

О лечебных свойствах отдельных звуков, произносимых голосом, знали испокон веков. С их помощью лечили самые различные заболевания.

Гласные звуки:

А - снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь;

Э - улучшает работу головного мозга;

И - лечит глаза, уши, стимулирует сердечную деятельность, «прочищает» нос;

О - оживляет деятельность поджелудочной железы, устраняет проблемы с сердцем;

У - улучшает дыхание, стимулирует работу почек

Ы - лечит уши, улучшает дыхание.

Звукосочетания:

ОМ – снижает кровяное давление;

АЙ, ПА – снижают боли в сердце;

УХ, ОХ, АХ – стимулируют выброс из организма отработанных веществ и негативной энергии.

Активная музыкатерапия на практике:

        Импровизация на музыкальных инструментах на песню В.Шаинского «Улыбка»

        Цель — развитие творческой активности в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

Интегративная музыкотерапия — это сочетание музыкального сопровождение с другим видом терапии. Под музыку дети, например, могут смотреть видеозапись разнообразных картин природы, могут рисовать, играть, участвовать в пантомиме, пластической драме.

Можно сочетать с:

• Арттерапия (после прослушивания музыкального произведения, дети выражают свое впечатление через рисование картин, аппликации, лепку, констурирование, что способствует эмоциональному и моторному самовыражению, актуализации положительных эмоций, развитию творческого воображения и сближению детей);
• Элементы сказкотерапии ( вызывает наибольший отклик у детей. Под определённый характер музыки дети «попадают» в сказку, изображают героев, сочиняют собственные сказки);
• Психогимнастические этюды и упражнения (способствуют расслаблению детей, снятию психоэмоционального напряжения, учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать своё эмоциональное состояние);
• Ритмотерапии (профилактика, укрепление и сохранение правильной осанки, развитие гибкости. Движение и танец снимают нервно-психическое напряжение, помогают легко и быстро устанавливать дружеские связи между сверстниками);
• Игротерапия (игровой массаж направлен на сохранение и укрепление психического и физического здоровья, приобщение дошкольников к здоровому образу жизни; музыкальные игры приобщают детей к музыке, помогают понять ее содержание, способствует системному развитию психологического комплекса у детей восприятия, ощущения, внимания, воображения, памяти)

        Примеры игр для психологической разгрузки: «Воробьиные драки», «Минута шалости», «Злые – добрые кошки», «Высвобождение гнева», где дети отдают всю свою отрицательную энергию подушке и становятся спокойными и умиротворенными.

Интегративная музыкатерапия на практике:

Практическое задание: «Танец пяти движений»

Цель - нятие мышечных зажимов; развитие умения выражать свои эмоции с помощью движений; развитие активного внимания, слухового восприятия, фантазии и творческого воображения.

Материал: Диск с записью 5 мелодий: плавная музыка, импульсивная, резкая музыка или бой барабанов, хаотичный набор звуков, лирическая музыка, спокойная музыка или шум воды.

Проведение: Прослушать по очереди мелодии и подумать, кто бы мог танцевать под каждую мелодию, какие должны быть движения?

1 мелодия: «Течение воды» – плавная. Движения под нее нерезкие, неторопливые, мягкие, переходящие из одного в другое.

2 мелодия: «Переход через чащу» – импульсивная музыка, резкие, сильные, рубящие движения.

3 мелодия: «Сломанная кукла» – хаотичный набор звуков, обрывистые, незаконченные движения.

4 мелодия: «Полет бабочки» – лирическая, плавная мелодия, тонкие, изящные движения.

5 мелодия: «Покой» – спокойная, тихая музыка. А теперь все 5 мелодий будут звучать без остановок. Все танцуют «Танец 5 движений». Музыка закончилась, остановились, послушали тишину. Как бьется сердце, приложите руку к сердцу, послушайте его. Что больше всего понравилось? Кому, какие движения было приятно делать?

В конце каждого занятия для расслабления и снятия психоэмоционального напряжения используется метод «Релаксации» (пассивная музыкатерапия). Дети учаться управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние.

Музыкатерапия на практике:

        Релаксация под музыку И.Баха «Контата 2» (колыбельные для детей)

        Цель - снятие внутреннего мышечного напряжения, приведение нервной системы и психики в нормальное состояние покоя.

Педагоги устраиваются на ковре (лежа, сидя в удобной позе), закрывают глаза.

Таким образом, можно сделать вывод, что музыка – это самый простой и самый удобный способ терапии. Слушайте музыку чаще и будьте здоровы!

Памятка

Рекомендации по применению музыки в повседневной жизни

детского сада

Подбор музыкального материала рекомендуется строить на основе постепенного изменения настроения, динамики и темпа с учётом их эмоциональной нагрузки.

• Утренний приём в детском саду под музыку В.А. Моцарта.Будучи исключением из исключений, музыка Моцарта оказывает лечебное, высвобождающее, целительное воздействие, располагает к тесному контакту между взрослым и ребёнком, создаёт атмосферу уюта, тепла, любви и обспечивает психологическое благополучие.

Вариантами музыки для утреннего приёма могут быть следующие произведения:

1. В.А. Моцарт. Соната для фортепиано №1 До-мажор
2. В.А. Моцарт. Соната для двух фортепиано Ре-мажор
3. В.А. Моцарт. Концерт для фортепиано с оркестром № 20 Ре-минор
4. Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»

2. «Скерцо» в исполнении Современного эстрадного оркестра

3. Музыкальные композиции в исполнении оркестра Поля Мориа

4. «Карнавал животных» в исполнении инструментального ансамбля К. Сен-Санса

        Сон рассматривается как проявление сложноорганизованной деятельности ряда мозговых структур. Музыка во время сна оказывает оздоровляющее терапевтическое воздействие.

• Дневной сон может сопровождаться следующими музыкальными произведениями:

1. Р. Клейдерман «Соло фортепиано»

2. П.И. Чайковский «Времена года»

3. Л. Бетховен Соната №14 «Лунная»

4. И.Бах, Ш.Гуно «Аве-Мария»

5. Колыбельная мелодия «На сон грядущий» (серия «Хорошая музыка для детей»)

6. Анугама «Голоса океана»

3.Музыка для вечернего времени способствует снятию накопившейся усталости, стресса. Она успокаивает, расслабляет, нормализует кровяное давление и работу нервной системы детского организма.Для этого можно использовать следующие мелодии:

1. Классическая мелодия для детей и их родителей (серия «Хорошая музыка для детей»)

2. Ф. Мендельсон «Концерт для скрипки с оркестром»

3. И.Бах «Органные произведения»

4. А.Вивальди «Времена года»

5. Голоса природы