Коррекционно-развивающее занятие «Настроение в кармашке»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Коррекционно-развивающее занятие  «Настроение  в кармашке»

(Старший дошкольный возраст)

Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.

Задачи:

1. Закрепить умение узнавать и выражать эмоциональные состояний в мимике.
2. Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений.
3. Совершенствовать умение вербализовать и адекватно реагировать на эмоции окружающих.
4. Формирование положительного эмоционального настроя, сплочение группы детей.

Материал для занятия:

• Мелодия: «Песни горбатых китов» из сборника «Звуки природы» в сопровождении подобранного видеоряда фотографий (авторский вариант), с использованием ТСО.
• Пиктограммы эмоций: страх, радость, удивление, самодовольство (хвастовство), злость.

Использованные технологии занятия:

• Видеоряд фотографий природы в сопровождении СD музыки.
• Элементы здоровье сберегающей технологии (по Программе физиолога А.А.Руденко, института Здоровья С-Пб).

Предварительная работа:

– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, удивление, злость, брезгливость.

– прослушивание музыкальных произведений (без предъявления видеоряда)

– проведение психологических игр и упражнений, перекрестных движений.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Упражнение  Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Психолог:

Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте их поприветствуем доброй улыбкой и поздороваемся. У вас у каждого на цветочках лежат картинки. Давайте сделаем из них целое. Вот у нас сформировались пары, и теперь мы поприветствуем друг друга нашей любимой игрой «Здравствую друг».

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в сторону)

Хорошо! (обнимаются)

2. Упражнение «Настроение в кармашки

Психолог:

Давайте присядем на свои цветочки и поделимся своим настроением.

Первым ведущим будет (вызываются все дети).

Ведущий(ребёнок):

Утром рано поутру

В детский садик я иду.

И в кармашке я с собой

Настроение несу.

Далее ребенок изображает мимикой и позой свое настроение. Дети отгадывают настроение ребенка, а затем хором произносят:

Из кармашка ты достал

Настроение свое.

Только где его ты взял,

Нам теперь не все равно!

Ребенок после этих слов говорит о том, почему у него сегодня такое настроение, например, «Я сегодня радостный, потому что…» или «Я сегодня злой, потому что…».

3.Упражнение  «Звуки природы»   

Психолог:

Мы продолжаем наше общение и слушаем музыку и просмотрим фотографии.

(прослушивание, просмотр).

Психолог:

Кто хочет высказать свое мнение об увиденном и услышанном?

(варианты детей)

Какое у вас настроение? Какие эмоции у вас были, когда смотрели на фотографии моря, китов, акул, морских звезд?

(варианты детей)

Было ли кому- нибудь страшно? ( какая фотография?)

Кого удивили фотографии? Почему?

Может кто-нибудь разозлился на какую-то фотографию? Почему?

5. Релаксация: «У моря».

Лягте в удобном положении, закройте глаза и слушайте мой голос. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, солнце тёплое. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Воздух чист и прозрачен. Приятное ощущение охватывает лицо, шею, плечи, спинку, животик, руки, ноги. Дышится легко и свободно, настроение становится бодрым и жизнерадостным.

Психолог:(Звонит в колокольчик сначала тихо потом всё громче и громче).

Тихо-тихо, мой колокольчик, позвони, позвони.

Никого-никого, не буди, не буди.

Громко-громко, колокольчик, позвони, позвони.

Всех мальчишек и девчонок разбуди, разбуди.

Дети встали, потянулись и друг другу улыбнулись.

Весело попрощались и в группу отправлялись.