Занятия для детей логопедической группы
методическая разработка по коррекционной педагогике на тему

Психокоррекционное  занятие для детей логопедической подгруппы.

Тема: «Волшебные овощи»

Цель:  развитие внимания, памяти, эмоционально-выразительных  движений.

Оборудование:  кукла Чиполлино, картинки с изображением овощей.

1. Приветствие.

Психолог. Ребята, к нам сегодня в гости пришел Чиполлино. Давайте с ним поздороваемся.  (Подходит к каждому ребенку и здоровается за руку.)

Чиполлино  (психолог) Меня зовут  Чиполлино.  А тебя как?

Каждый ребенок называет свое имя.

2. Развитие памяти , зрительного внимания.

Психолог.  Он живет в большом городе, где все волшебное, и даже овощи.(Детям предъявляется кукла Чиполлино.) Посмотрите внимательно и скажите, на какой овощ похож Чиполлино.

Дети. На лук.

3. Развитие зрительной памяти.

Психолог.  А какие овощи вы знаете?  

Дети.  Помидор, огурец, морковь, картофель, баклажан, перец.

Чиполлино.  Ребята, мы с вами отправимся в путешествие по волшебному огороду. И чтобы вам было легче по нему перемещаться, я превращу вас в овощи. Чтобы превратиться в овощи. Вам нужно отгадать загадки. Кто какую загадку отгадает, тот тем и станет.

4. Развитие вербального мышления.

Чиполлино. Я важный и сочный и у меня красные щечки.

Дети. Помидор.

Чиполлино. Без окон без дверей, полна горница людей.

Дети. Огурец

Чиполлино.  Сто одежек – и все без застежек.

Дети.  Капуста.

Чиполино. Бела, рассыпчата, вкусна, и на столе всегда она.

Дети. Картошка.

Чиполлино.  Сидит девица в темнице. А коса на улице.

Дети. Морковь.

Чиполлино.  Сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает.

Дети.  Лук.

Психолог.  А теперь подойдите. Ребята, к фланелеграфу и выберите каждый свою картинку.

(Заранее на фланелеграфе прикреплены картинки с нарисованными овощами – помидором, огурцом, картофелем, баклажаном, перцем, морковью, луком. К картинкам привязаны разноцветные нитки.) Дети подходят , выбирают картинки и вешают их себе на грудь.

5. Развитие эмоций.

Чиполлино. Молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки и выбрали картинки.  Расскажите в кого вы превратились.

1-й ребенок. Я - красный толстый помидор. (Надувает щеки, сдвигает брови к носу.  Чтобы показать, какой он толстый, ребенок соединяет перед собой вытянутые  в кольцо руки.)

2-й ребенок.  А я – длинный зеленый огурец. (Втягивает щеки. Руки прижимает к телу.)

3-й ребенок.   А я – сочная оранжевая морковка. ( Ноги на ширине плеч, руки подняты вверх и сложены домиком.)

4-й ребенок.  А я – круглая вкусная картошка. ( Надувает щеки, садится на корточки.)

Чиполлино.  Я с вами хочу познакомиться и поиграть.

6. Развитие коммуникативных навыков.

Чиполлино. Ребята , давайте мы вместе поиграем в огород. Я буду читать стихотворение, а вы будите повторять за мной.

Дети вмести с  Чиполлино  встают в круг,  берутся за руки и идут по кругу, повторяя за психологом  слова стихотворения и выполняя соответствующие движения.

Есть у нас огород,

И морковь там растет

Вот такой вышины, (Поднимают руки вверх.)

Вот такой ширины.(Разводят руки в стороны.)

Ты, морковь, сюда спеши, (Руки на поясе, поочередно выставляются вперед ноги.)

Нам немного попляши.

А потом не зевай

И в корзину полезай.

(Ребенок, изображающий морковку, садится в центр круга.)

 Есть у нас огород, (Движения повторяются.)

Помидор там растет

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Помидор, к нам спеши,

Нам немного попляши.

А потом не зевай

И в корзину полезай.

( Ребенок, изображающий морковку, садится в центр круга.)

Есть у нас огород,

Помидор там растет

Вот такой  вышины,

Вот такой ширины.

Помидор, к нам спеши, Нам немного попляши.

А потом не зевай

И в корзину полезай.

Ребенок, изображающий помидор, садится в центр круга. Далее дети, изображающие  разные овощи, выходят и садятся в центр круга в соответствии с текстом стихотворения.

Есть у нас огород,

Огурец там растет

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Ты, огурчик, к нам спеши,

Нам немного попляши.

А потом не зевай

И в корзину полезай.

(Движения повторяются)

Есть у нас огород,

Там картошка растет

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Ты, картошка, к нам спеши,

Нам немного попляши.

А потом не зевай

И в корзину полезай.

(Движения повторяются)

Есть у нас огород,

Там капуста растет

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Ты, капуста, к нам спеши,

Нам немного попляши.

А потом не зевай

И корзину полезай.

(Движения повторяются).  

Психолог. Ребята, посмотрите друг на друга. Какие замечательные овощи оказались у нас в центре круга! А теперь снимите с себя картинки с изображениями овощей и снова повесьте их на фланелеграф. (Дети выполняют указания психолога.) Кем, ребята, мы с вами сегодня были?

Дети.  Овощами.

Психолог. Какими?

1-й ребенок.  Я был помидором.

2-й ребенок.  Я был огурцом.

3-й ребенок.  Я был капустой.

4-й ребенок. Я был картошкой.

5-й ребенок.  Я был морковью.

6-й ребенок.  Я был луком.

Психолог. А кто к нам приходил в гости?

Дети. Чиполлино.

Психолог. Ребята, мы пригласим его еще раз к нам?

Дети.  Да.

7. Завершение занятия.

Психолог.  Давайте, ребята, возьмем друг друга за руки и подарим всем свои улыбки.

Использованная литература:

Е.А.Иокша  

Психокоррекционные занятия с детьми 5-6 лет в условиях детского дома /Под редакцией проф. Г.А.Волковой.- СПб.: КАРО, 2008.