Занятие с детьми с синдромом Дауна 3 лет
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Степанова Ирина Юрьевна

конспект занятия

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon zanyatie_s_detmi_s_sindromom_dauna_3_let.doc53 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие с детьми 3 лет с синдромом Дауна

Цели и задачи:

  1. Формирование навыков общения у детей: привлекать внимание ребенка к действиям других детей; учить детей внимательно слушать и смотреть на говорящего, дожидаться своей очереди и выполнять задание в соответствующий момент; формирование у ребенка ответного действия (помахать рукой, протянуть руку, взять из руки колокольчик и позвенеть и т.п.).
  2. Формирование навыков подражания (имитации).
  3. Формирование эмоциональных контактов со сверстниками и другими взрослыми, вызывание совместных эмоциональных переживаний в организованных педагогами играх. Приучать детей действовать сообща.
  4. Закрепление знаний о зиме (холодно – одеваемся тепло), о зимней одежде (шапка, шарф, варежки, сапожки).
  5. Развитие общих интеллектуальных умений и формирование целенаправленных действий в процессе продуктивной деятельности. Развитие произвольности, соблюдение очередности.
  6. Стимулирование двигательной активности.

Материалы и оборудование: мягкие пуфы на каждого ребенка, колокольчик, цветная бумага, клей, ножницы, свечка

Ход занятия:

Часть 1. 

                Педагог-психолог: «Ребята, здравствуйте! Мы рады видеть вас и ваших родителей у нас в гостях. Мы хотели бы поздороваться с каждым из вас. Садитесь в круг.» 

(Педагоги, дети рассаживаются в кружок на коленях или рядом с родителем). 

Приветственная песенка

Здравствуй, Ваня (2 раза; называется имя ребенка), наш дружок (2 раза)

Звонкий колокольчик (2 раза), динь-динь-дон (2 раза).

Педагог поет каждому из сидящих в кругу детей песенку-потешку. На 1 куплете педагог звенит колокольчиком, здоровается за руку с каждым ребенком, а на 2 куплете передает колокольчик ребенку (ожидается, что ребенок позвенит колокольчиком в ответ). Педагог здоровается и с каждым из родителей по имени (Здравствуйте, Ваня и мама Женя).

Основная часть:

1. Пальчиковая игра «Наши пальцы»

Наши пальцы сжались тесно,

Что такое? Интересно!

Дети сжимают левую руку  кулак

Видно им прохладно стало,

Их укроем одеялом

Правой рукой обхватывают его и сильно сжимают

2. Совместная игра «Стенка, стенка»

Стенка, стенка,

Пальцы взрослого легко касаются сначала одной щеки ребенка затем другой

потолок,

Лобика

Раз ступенька,

Потом подбородка

два ступенька,

Над губой

Дзинь - звонок

И кончика носа малыша

3. Совместная игра «Часы»

Мышь полезла в первый раз Посмотреть, который час.

Пальцы рук шагающими движениями забираются по бокам ребенка вверх к голове

Вдруг часы сказали Бом,

Хлопаем один раз над головой

Мышь скатилась кувырком.

Руки сжаты в кулачках, вращаем их друг вокруг друга сверху вниз

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Пальцы рук шагающими движениями забираются по бокам ребенка вверх к голове

Вдруг часы сказали

Бом, бом,

Хлопаем два раза над головой

Мышь скатилась кувырком.

Руки сжаты в кулачках, вращаем их друг вокруг друга сверху вниз

Мышь полезла в третий раз Посмотреть, который час.

Пальцы рук шагающими движениями забираются по бокам ребенка вверх к голове

Вдруг часы сказали

Бом, бом, бом,

Хлопаем три раза над головой

Мышь скатилась кувырком.

Руки сжаты в кулачках, вращаем их друг вокруг друга сверху вниз

4. Игра на взаимодействие «Чей башмачок?»

Каждый ребенок снимает с ноги 1 башмачок, вся обувь складывается в большую машинку (или корзину) и накрывается платком, затем каждый поочередно вытаскивает из-под платка 1 башмачок, отгадывает, кому он принадлежит.

Свободная игра детей

Цель: Формировать положительное отношение к детям и взрослым. Учить обращаться при необходимости за помощью. Формировать общение в игре. Стимулировать взаимодействие детей во время игры, организовывать парную игру. Стимулировать исследовательскую активность, формировать игровую деятельность.

2 часть

1. Драматизация на бытовую тему: «Одеваем куклу»

«На дворе большой мороз, отморозит кукла нос. Мы пальто наденем ей и платочек потеплей. В теплой шапке голова, руки спрячем в рукава. В теплые штанишки спрячем кукле ножки. И еще обуем зимние сапожки. Будет куколка у нас вся укутана сейчас».  По тексту показываем детям одежду куклы. Затем по подсказкам детей одеваем куколку.

2. Совместная продуктивная деятельность: Аппликация «Зимний лес»  

На подготовленном заранее листе ватмана нарисован зимний лес, снежок оформлен кусочками ваты. Совместно с родителями дети приклеивают вырезанные зеленые треугольники на картон – это елочки. Снизу и сверху наклеиваем вату, изображая снег и снежинки. С помощью родителей дети отщипывают кусочки красного пластилина и закрепляют на нарисованных кустиках.

Ритуал окончания занятия

        Дети и взрослые садятся в круг. Педагог в тишине зажигает свечку, берет ее на ладонь и подносит на расстояние 25-30 см к ребенку. После слов: «Наше занятие сегодня закончилось. До свидания, Ваня и мама Женя» ребенок вместе с мамой задувают свечу. То же проводится и с остальными детьми по очереди. Затем все дети и взрослые встают, берутся за руки и произносят хором: «До свидания!».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Направления работы коррекционно – воспитательной работы с детьми с синдромом Дауна.

1.Социально-эмоциональное развитие. — основная цель - вхождение ребенка в коллектив сверстников, формирование системы взаимоотношений с детьми и взрослыми, иными словами, при групповой форме рабо...

Выступление. «Особенности работы учителя-дефектолога по развитию речи с детьми с синдромом Дауна на ранних этапах»

ГАУЗ « Республиканский дом ребенка специализированный»филиал « Набережночелнинский дом ребенкаспециализированный»   Выступление«Особенности работы учителя-дефектолога по развитию речи с...

Комплексный подход в логопедической работе с детьми с синдромом Дауна раннего возраста в условиях дома ребенка.

Огромное значение в коррекционной работе имеет взаимодействие логопеда с врачами и воспитателями.Логопедическая работа строится на подборе наиболее эффективных методов, приемов, средств, способствующи...

Проект программы "У нас всё получиться" с детьми с синдромом Дауна

Проект программы "У нас всё получиться" с детьми с синдромом Дауна...

Диссеминация опыта по программе "У нас всё получиться" с детьми с синдромом Дауна

Диссеминация опыта по программе "У нас всё получиться" с детьми с синдромом Дауна...

Актуальные проблемы организации пропедевтического периода в контексте построения целостного воспитательно-образовательного процесса с детьми с синдромом Дауна в условиях дошкольного образовательного учреждения

Материалы VI Республиканской студенческой научно-практической конференции «Специальное образование: профессиональный дебют», гор. Минск : БГПУ, 20.03.2015г. ...

Организация пропедевтического периода в контекте построения целостного воспитательно-образовательного процесса с детьми с синдромом Дауна в условиях ДОУ

Материалы участия в VIII Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной памяти Р.Е. Левиной, КГУ, гор. Курск, 2015 г....