Использование игр с крупами в познавательном развитии дошкольников
методическая разработка по коррекционной педагогике по теме

Тема «Использование игр с крупами в познавательном развитии дошкольников»

Педагог-психолог МБДОУ д/с № 21

Каус Елена Николаевна

 Цель мастер-класса: Познакомить педагогов с разнообразием игр из нетрадиционного материала для детей дошкольного возраста как одним из средств познавательного развития.

Задачи:

1. Вызвать у участников интерес к  использованию игр с крупами в познавательном развитии дошкольников.
2. Познакомить педагогов с различными вариантами игр  и приемами их проведения для младших и старших дошкольников.
3. Создать условия для активного творческого общения участников мастер-класса.

 Форма проведения мастер-класса:

- с педагогами, без участия детей

- сообщение с презентацией + практическая работа

 Материалы:  бассейны с крупами,  мелкие игрушки,  предметные картинки, соленое тесто, пластилиновые основы для рисунков,  подносы с манкой, пшеном,  цветная манка, бархатная бумага,  клей-карандаш, сито, стеки, зубочистки, трубочки для коктейля, ватные палочки, стаканчики разного размера, одноразовые тарелки,  крышки от контейнеров, формы для льда, грабельки, ложки, пинцеты, наборы круп, емкости для окрашивания манки, гуашь.

План проведения

1. Вступление. Значение игр с нетрадиционным материалом для развития детей дошкольников
2. Теоретическая + практическая части Виды игр и приемы их использования для детей разного возраста.
3. Демонстрация развивающих пособий, сделанных своими руками.
4. Самоанализ. Рефлексия.

ВСТУПЛЕНИЕ

Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. От того какой сенсорный опыт ребенок получит в раннем и дошкольном детстве, будет зависеть его дальнейшее развитие.

Основной задачей сенсорного развития является создание условий для формирования восприятия как начальной ступени познания окружающей действительности.  Сейчас  на прилавках магазинов мы можем увидеть большое разнообразие ярких, качественных, многофункциональных развивающих игрушек. Кроме игрушек, выпускаемых промышленно,  зачастую дорогих по цене, в современной педагогике большой популярностью пользуются  развивающие пособия, в которых используются различные подручные средства и бытовые предметы. Сегодня мы остановимся  на одном виде таких развивающих и полезных игр – это игры с крупой.  

Стимулирование активности и интереса ребенка посредством создания привлекательной развивающей среды является одной из ступенек к развитию его инициативы и самостоятельности. Если мы дадим ребенку крупу - мы увидим, что он займется ей надолго, эта деятельность его заинтересует и увлечет.  А та деятельность, которой ребенок занимается с удовольствием, несет максимальную пользу.

Игры с крупами полезны для:

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ и ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТИ

Виды игр и приемы их использования для детей разного возраста.

Материал по играм мною был подобран и систематизирован по возрастам.  В МК я сосредоточила внимание не на методике и технологии,  а на приемах использования  таких игр в работе с детьми как раннего и младшего, так и более старшего дошкольного возраста.

1) БАССЕЙН ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

Как играть ( МАЛЫШАМ):

• Прятать в крупе кисти рук
• Сжимать и разжимать в крупе кулачок
• Прятать различные небольшие предметы (кубики, шарики, ракушки, шишки и т.д.), а потом находить их
• Находить предметы с закрытыми глазами и угадывать, что это

В данной игре для развития осязания полезнее использовать несколько   видов круп.

Как играть ( ДЕТЯМ ПОСТАРШЕ):

• Находить предметы с закрытыми глазами и угадывать, что это. (Варианты: цифры/геометрические фигуры/буквы)

Практическая часть:

1. п/группа: Находилки-соревнования (+ по загадкам) ( Такая вариация  игры придумана с помощью детей и мы активно ею пользуемся)
2. п/группа: Угадывать предметы (или картинки) по видимой части
3. п/группа: Среди гречки найти 5 фасолин/горошин  (можно с закрытыми глазами)

2) ПЕРЕСЫПАНИЕ(МАЛЫШАМ)

Как играть:

• Зажимая крупу в кулачок (кулачки), пересыпать ее из одной емкости (тазик, миска, кастрюля) в другую. Как варианты: поднимать кулачок высоко (низко); насыпать крупу в ячейки коробки от конфет.
• Пересыпать крупу из одной емкости в другую, зачерпывая стаканчиком (можно воспользоваться набором стаканчиков-вкладышей), различными ложками, совочками.
• Пересыпать из одного стаканчика в другой.
• Пересыпать мелкую крупу в бутылочку при помощи воронки.

3). РАСКЛАДЫВАНИЕ И СОРТИРОВКА

           МАЛЫШАМ:

• Раскладывать фасоль по ячейкам (можно использовать формочки для льда, двойные стаканчики-непроливайки) двумя пальчиками
• Варианты: раскладывать фасоль по цвету; либо фасоль/горох/макароны

           ДЕТЯМ ПОСТАРШЕ:

• Раскладывать фасоль/горох/макароны по ячейкам при помощи большого пинцета.
• Раскладывать и сортировать наощупь с закрытыми глазами (например, горох/макароны/фасоль)

Показ оборудования для данного вида игр

4) (МАЛЫШАМ)

• Просовывать фасоль (горох/крупу) через отверстие в крышке бутылочки/коробочки.

    «Накорми цыпленка….»

5) ПРОСЕИВАНИЕ ( МАЛЫШАМ)

• Просеивать смесь круп (манка/горох; манка/фасоль/макароны) ситечком, держа его над большей миской (для манки). Добавлять смесь круп в ситечко можно ложкой.

6) ВДАВЛИВАНИЕ

                  М АЛЫШАМ

• Сделать лепешку из теста или пластилина.
  Брать по  одному зернышку (фасоль, горох, крупы, или макароны) двумя пальцами, положить на лепешку и надавить одним пальчиком.  Интересен детям и обратный процесс - вынимание зерен из теста.

            ДЕТЯМ ПОСТАРШЕ:

               Пластилиновые картинки

Размазать пластилин по картону (одноразовые тарелки, крышки от банок, пластиковых контейнеров),      нанести несложный рисунок зубочисткой или стекой.

Практическая часть:

- 1  п/группа: «Украсим торт/пиццу» (работа с  соленым тестом и крупами)

- 2 п/группа: "Веселые мордашки"(работа с  соленым тестом, крупами, макаронами)

- 3 п/группа: "Крупяные картинки" (работа с пластилином и крупами)

Выкладывать горох (фасоль, крупы) по контуру  нанесенного рисунка. Внутрь контура можно насыпать щепотью рис или гречку.

- 4 п/группа: "Контурные картинки"

Выкладывать контурные рисунки   рисом, гречкой, перловой крупой,

           мелкими макаронами (звездочки)

7) РИСОВАНИЕ

МАЛЫШАМ:

• Рисовать пальцем по подносу с крупой простые объекты (круг, квадрат, солнышко, цветочек)
• Рисовать  пальчиками или грабельками дорожки (прямые, волнистые, зигзагообразные)
• Дорисовывать рисунки совместно со взрослым (дождик для цветочка; зернышки для птички; лучики для солнышка и т.п.)

ДЕТЯМ ПОСТАРШЕ предлагаются другие варианты игр:

Практическая часть:

Для всех подгрупп:

•  «Волшебные превращения»  (дорисовывание фигур)
• «Дорисуй половинку» (рисование по симметрии)
• «Чего не хватает?»          (дорисовывание до целого)
• Подобные игры с буквами/цифрами
• Рисование по крупе с помощью разных подручных средств
• Рисование двумя руками одновременно ( симметричное рисование - эффетивная методика развития межполушарного взаимодействия для гармонизации работы мозга, лучшего развития интеллекта и способностей )
• Рисование разнофактурными крупами
• Создание картинки из кучки крупы

Задание участникам:  Имея перед собой разный инструментарий и материалы, придумайте свою игру.

Вопрос участникам: что, кроме мелкой моторики,  развивают данные виды игр?

Рисование /аппликация/ с помощью клея и манки (практическая часть)

1 п/группа: Рисование манкой на бархатной бумаге

• Нарисовать на листе несложный рисунок при помощи кисти и клея (или клея-карандаша по обозначенному контуру);  Насыпать щепотью манку на лист бумаги. Пошлепать по листу ладошкой, придавливая крупу, стряхнуть лишнее.
  Эффектно выглядит  такая аппликация на темных листах бумаги.

2 п/группа: Рисование/аппликация  цветной манкой  на рисунках в раскраске

• Нанести клей на рисунок в раскраске. Насыпать манку разного цвета на части рисунка. Пошлепать по листу ладошкой, придавливая крупу, стряхнуть лишнее.

КАК ПОКРАСИТЬ МАНКУ  (практическая часть)

• 2 столовые ложки водки налить в небольшую емкость и добавить гуашь (количество зависит от желаемой насыщенности цвета)
• все тщательно перемешать и добавить 4,5 ст. ложки манки. Снова все перемешать до однородного окрашивания, выложить в плоское блюдо для просушки.
• Просохшую манку просеять через сито. Оставшиеся комочки (их немного) подавить скалкой. 

ДЕМОНСТРАЦИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ПОСОБИЙ, СДЕЛАННЫХ СВОИМИ РУКАМИ

Тактильные мешочки ( развитие тактильного восприятия, мелкой моторики)

• Предложите ребенку найти на ощупь одинаковые мешочки. Затем — угадать, что куда насыпано. В качестве наполнителя  можно использовать также вату, желуди, сосновые шишки, скомканную бумагу, спички.
• -Другой вариант: с  использованием карточек

           Шумелки-погремушки ( развитие слухового восприятия)

           Мешочек –искалка (развитие тактильных ощущений, моторики, внимания,    

           воспитания усидчивости)

Игры с данным материалом интересны детям, позволяют обогатить их деятельность и  способствуют развитию самостоятельности в игровой и продуктивной деятельности. Также эти игры вы можете предложить родителям для самостоятельной деятельности детей дома. Предлагаю вам буклеты-памятки с кратким содержанием представленных игр.

РЕФЛЕКСИЯ: (с использованием рефлексивных карточек)

1. Какие игры заинтересовали вас? 2. Ваши предложения и пожелания.