Консультация для родителей "Как помочь ребёнку заговорить"
консультация по коррекционной педагогике на тему

Консультация для родителей “Как помочь ребенку заговорить”

Этот вопрос волнует многих молодых мам, если ребёнку исполнилось два года, а он говорит не более десятка слов.

Забота о своевременном формировании речи у ребенка - это основное условие успешного обучения в школе. Ведь через речь развивается мышление, да и мысли мы свои выражаем при помощи слова.

Любая задержка в развитии речи (плохое понимание того, что говорят окружающие, бедный запас слов) затрудняет общение ребёнка и со взрослыми, и с детьми; и даже исключает его из детских игр. Такие дети не могут уловить суть игры, не понимают предьявляемых требований. С этими детьми очень сложно общаться и воспитателям в детском саду, и дома родителям. Как правило, такие малыши упрямы, раздражительны, много плачут и их бывает трудно успокоить.

Дети всегда говорят на том языке, на котором говорят их родители. Но речевые звуки не просто механически повторяются ребёнком, а выражают и отражают его собственные впечатления, его действия, его отношения, благодаря чему они становятся собственными словами маленького человека, а не детскими копиями слов взрослых.

Поэтому, пытаясь помочь своему ребёнку быстрее и лучше заговорить, родителям не только нужно заботиться о правильном произношении слов малышом, но и прежде всего, стремиться к тому, чтобы ребёнок активно воспринимал мир, самостоятельно действовал в нем и выражал свои, именно свои впечатления посредством речи.

Ниже приведены несколько приёмов, направленных на развитие речи, которые можно использовать при занятиях с детьми в возрасте от 1 года до 3 лет. Все они основаны на включении речи ребёнка в его действия, общение со взрослыми восприятие разнообразных впечатлений.

Совместное рассматривание предметов.

Взрослый вместе с ребёнком наблюдает за каким-нибудь обьектом- живым или игрушечный. При этом взрослый выразительно рассказывает о том, что видит ребёнок.

Чтение потешек.

Взрослый многократно повторяет малышу простенький стишок или потешку. Когда текст уже достаточно хорошо знаком ребенку, можно сделать в конце каждой строки паузу, чтобы побуждать его к произношению недостающих слов.

Рассматривание картинок.

Взрослый вместе с ребёнком рассматривает картинки, на которых изображены знакомые персонажи и ситуации. Если ребёнок молчит, можно подсказать ответ, но после этого все же добиться, чтобы малыш ответил сам глядя на ту же картинку.

Поручения.

Взрослый просит ребёнка что-то найти, принести или показать. Сложность такого поручения зависит от уровня развития речи ребёнка - как пассивной, так и активной. Поручение взрослого должно быть понятно и доступно для ребёнка. Наиболее простая просьба-принести игрушку. Более сложное поручение-найти и принести игрушку, находящуюся сначала среди двух, потом трех и более предметов. Так постепенно усложнять поручения, ребёнка приучают регулировать свои действия словом.