Педагогический проект в ДОУ "Загадки и чудеса воздушных шаров"
проект по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Педагогический проект в ДОУ

Автор: Тесля Ирина Сергеевна, воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад №10 города Россоши Воронежской области

ТЕМА: «ЗАГАДКИ И ЧУДЕСА ВОЗДУШНЫХ ШАРОВ»

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»

                                                                                                    Л. С. Выготский.

Описание: познавательно-исследовательский проект был разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и реализуется в течение всего учебного года. Участниками проекта являются не только дети и педагоги, но и родители. Данный материал может быть адаптирован для работы в других возрастных группах и может быть реализован воспитателями всех групп ДОУ.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.
Продолжительность проекта: сентябрь-май 2017
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Участники проекта:
Дети, воспитатели, учитель-логопед, физинструктор, музыкальный руководитель, родители.

Целевая группа: Дети 5-6 лет, имеющие общее недоразвитие речи

Актуальность: С каждым годом увеличивается количество детей с тяжелыми нарушениями речи: дизартрией, моторной, сенсорной алалией, общим недоразвитием речи (ОНР). Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи является одной из актуальных, так как познавательная деятельность является необходимым условием умственного эмоционального развития детей. У детей с ОНР наблюдается сложное сочетание нарушений познавательной деятельности с недоразвитием речевой системы, что проявляется в недоразвитии мыслительных операций – синтеза, анализа и сравнения, снижены по сравнению с нормально говорящими сверстниками вербальная память и продуктивность запоминания, устойчивость внимания. Поэтому возникла идея создать проект, который будет способствовать повышению уровня познавательной активности детей с ОНР.

Я более пяти лет увлекаюсь аэродизайном. Создавая различные композиции из шаров, моделируя всевозможных любимых детских персонажей, я подумала: "А почему бы не использовать воздушный шар в работе с детьми? Ведь этот незамысловатый предмет можно очень широко применять в моей профессии во всех возрастных группах. Стала часто приносить шары в группу, в виде разных персонажей. Дети восторгались и спрашивали: "А как вы это сделали? А мы тоже хотим так. А что еще можно сделать с воздушными шарами?"

Объектом проекта стал воздушный шар. Как известно,   воздушные шары всегда вызывают у детей радость – это то, что нравится всем без исключения. Яркие, легкие, они всегда привлекают внимание. А значит, дети  будут  с удвоенным удовольствием познавать что-то новое, интересное и полезное для их развития.

Цель проекта: Способствовать познавательному развитию ребенка в разных видах деятельности посредством взаимодействия с воздушными шарами, стремлению к самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению.

Задачи: -расширять представления детей о необыкновенных свойствах воздушных шаров;

-активизировать исследовательскую деятельность, мыслительные способности детей с помощью экспериментов;

-сформировать у  детей совместно с родителями практические навыки самостоятельного применения воздушного шара в разных видах деятельности

- пополнить и модернизировать развивающую среду, способствующую преодолению интеллектуальной пассивности у детей

- повышать компетенцию родителей в организации работы по развитию познавательной активности детей в процессе экспериментирования

Ожидаемый результат:

Для детей: 

• приобретение знаний о свойствах воздушных шаров;
• формирование познавательного интереса к окружающему миру, навыков наблюдения и исследования;
• развитие  творческого воображения, коммуникативных навыков;
• повышение речевой активности детей;
• становление у детей не только эмоционального, но и научно-познавательного, практически - деятельного, отношения к воздушным шарам;
• расширение знания о разнообразных возможных действиях с воздушными шарами.

Для родителей:

• подготовка ребенка к школе; 
• развитие у детей логического мышления; 
• формирование интеллектуально развитой личности. 

Для педагога:

• организация педагогического поиска через реализацию инновационных технологии; 
• личностный профессиональный рост; 
• самореализация. 

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (сентябрь - октябрь):

• изучение литературы;
• выбор диагностического инструментария, проведение пробной диагностики;
•  составление картотек игр, упражнений, конспектов;
• определение тем консультаций для родителей и форм работы с ними.

II этап – реализационный:

Реализация проекта.

III этап – заключительный:

• Мониторинг результатов проекта.
• Трансляция результатов проекта.

План реализации проекта

Обеспечение проекта

Техническое обеспечение

Компьютер;

Принтер;

Музыкальный центр;

Цифровой фотоаппарат;

Групповая комната.

Методическое обеспечение

Подборка литературы.

Финансовое обеспечение

Призовой фонд, обеспечиваемый родителями.

Кадровое обеспечение  Учитель – логопед, физинструктор, воспитатель, музыкальный руководитель

Диагностический инструментарий:

оценка переключения и распределения внимания «Проставь значки» (автор Р. С. Немов),

исследование восприятия цвета, формы, величины «Разложи по цвету, форме, величине» (авторы М. М. Семаго, Н. Я. Семаго),

 исследование памяти «Запоминание 10 слов», «Запоминание 10 картинок» (автор А. Р. Лурия),

 исследование мышления «Четвёртый лишний» (автор Н. Л. Белопольская).

Используемая литература

1. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный воз-раст. — М.: Педагогическое общество России, 2003.

2. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность де-тей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое посо-бие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

3. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и экспери-менты для дошкольни-ков. Москва. Творческий центр Сфера. 2007