Восстановление голоса у детей.
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

            Логопедическая работа по

         восстановлению голоса у детей.

   Процесс голосообразования – это функция комплекса органов, объединённых регулирующим действием центральной нервной системы. Центральная нервная система осуществляет нервнорефлекторную регуляцию дыхательной, защитной и голосообразовательной функции гортани.

  Ортофония – специальный метод лечения расстройств голосовой функции артикуляционными, дыхательными и голосовыми упражнениями.

   Виды работы в комплексном восстановлении голоса:

1. Режим молчания.
2.  а) сортировать крупу

 б) придавливать поочерёдно всеми пальцами                       обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения

       в) перекатывать пальцами одной руки два

        грецких ореха или камешки, пальцами

        одной руки или между двух ладоней –

        шестигранный карандаш.

        Это тонизирует и оздоравливает!

3.  Артикуляционная гимнастика:

а) освобождает артикуляционные мышцы от

    напряжённости, скованности или

б) от вялости, слабости

Это: производится поглаживание

    кончиками пальцев:

    а) от середины лба к вискам и вокруг глаз

        до переносицы

    б) от переносицы к околоушной впадине

    в) от кончика носа по его спинке вверх и

        обратно

    г) винтообразные движения вокруг

        кончика носа с переходом на верхнюю

        и нижнюю губу

Вибрационный массаж заключается в поколачивании крыльев носа с одновременным произнесением звука «М»

4. Морщить лоб, нос, хмуриться, сдвигать брови, надувать щёки, улыбаться.
5. Дыхательная гимнастика:

а) статическая

 б) динамическая

Не напрягать плечи, шею!

     Статическая дыхательная гимнастика:

1. Длительно произносить:  

а) гласные (шёпотом и громко):

    у___ ау___ уо___ уа___

    о___ оу___ ао___ оа___

    э___ иу___ ио___иа___

    и___ эу___ эо___ эа___

    а___

б) глухие взрывные согласные только в                  сочетании с гласными в прямых слогах

( шёпотом и громко):

    пу_____ ту_____ ку_____

    по_____ то_____ ко_____

    пэ_____ тэ_____ то_____

    пи_____ ти_____ ки_____

    па_____ та_____ ка_____

 в) звонкие взрывные согласные только в сочетании с гласными в прямых слогах:

    бу_____ ду_____ гу_____

    бо_____ до_____ го_____

    бэ_____ дэ_____ гэ_____

    би_____ ди_____ ги_____

    ба_____ да_____ га_____

  Динамическая дыхательная гимнастика.

Динамические упражнения связаны с ходьбой, медленным бегом, движениями рук, ног и туловища.

Например:

1. Упражнение «Рубим дрова»- с движением: ух-ух-ух.
2. Упражнение «Гудок»- произнесение гласных (у, о, а) в одной тональности, а затем с повышением и понижением голоса:

уууу

ууоууоууо

ууаууаууа

ууэууэууэ

ууиууиууи

   Произнесение фраз слитно, сначала монотонно,

   Негромко, затем с изменением высоты голоса.

   Сонорные согласные при этом удваиваются.

   Мам, мёду нам,

   ммаммедунамм.

   Мам, мам молока бы нам,

   ммаммммамммолокабынамм.

   Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёду много

   пчёл.

   Ммёдвллесуммедведьннашёллммалломмёдуммннгопчёлл.