Система коррекционно – развивающей работы педагога – психолога с детьми с тяжёлыми наруше-ниями речи старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

№ занятия, тема

Цель

Формы работы, упражнения

1.Знакомство

Сплотить группу, развитие умения работать в группе, снятие телесного и эмоционального напряжения, развивать воображение, развитие координации движений.

Приветствие «Мы стоим рука в руке», игра «Клубочек имён», подвижная игра «Паровозик имён», релаксация «Цветок дружбы», рисование цветов, ритуал прощания «Башня Дружбы».

2.Цвета вокруг

Развитие познавательной, интеллектуальной сферы, развитие произвольного поведения, развитие саморегуляции.

Упражнение «Йоговская гимнастика», игра «Цвета вокруг», задание «Художник», психогимнастика  «Путешествие в лес», упражнение  «Лабиринт».

3.Правила поведения на занятиях

Формировать навыки вербального и невербального общения, развивать познавательные процессы, развивать моторику.

Тайны поведения на занятиях, игра «Автомобили», задание «Найди и раскрась божьи коровки», гимнастика «Замок», упражнение «Открой замок».

4.Размер предметов

Развитие познавательной, интеллектуальной сферы, развитие произвольного поведения, развитие саморегуляции, развивать мелкую и общую моторику.

Упражнение «Йоговская гимнастика», упражнение «Большие – маленькие», игра «На что это похоже?», пальчиковая гимнастика «Замок», «Очки», задание «Наведи порядок».

5.Наша группа. Что мы умеем.

Обогащать знания детей друг о друге, развивать внимание, мышление, развивать мелкую и общую моторику

Приветствие «Как живешь?», игра «Делай как я», задание «Найди пару», игра «Пересядьте те, кто…», пальчиковая гимнастика «В гости».

6.Одинаковое-разное.

Развитие познавательной, интеллектуальной сферы, развитие произвольного поведения, развитие саморегуляции.

Задание «Сравни картинки», психогимнастика «Карлики и великаны» задание «Найди предмет, который не подходит к остальным».

7.Карта страны «Понимания»

Сплочение детского коллектива, развитие познавательных процессов, двигательной выразительности, мелкой и общей моторики

Упражнение «Комплименты», «Цепочка», задание «Найди все мячики», психогимнастика «Мы охотимся на льва», упражнение «Чего не хватает», пантомима «Кипящий чайник».

8.Количество предметов.

Учить определять сходства и различия картинок, повторение соотношение цифры и количество предметов

 Психогимнастика «Игры в воде», упражнение «Сходства и различия», физкультминутка «Сделай столько раз», игра «Разложи по коробкам».

9.Город дружбы.

Развивать невербальное и вербальное общение, развивать внимание, память, мышление, развивать мелкую и общую моторику

Игра на запоминание «Я возьму с собой…»,  беседа о дружбе, задание «Кто кого боится?», игра «Найди друга», пальчиковая гимнастика «Дружба», задание «В гости», игра «Комплименты».

10.Цвет и форма предметов.

Развитие познавательной, интеллектуальной сферы, развитие саморегуляции, развивать мелкую и общую моторику.

Упражнение «Йоговская гимнастика», игра «Подбери по цвету и форме», игра «Огонь – лед», «Шарик», упражнение «Продолжи дорожки».

11.Город дружбы.

Раскрыть значимость моральной поддержки друзей, развитие воображения, общей и мелкой моторики.

Игра «Паровозик», сказкотерапия «Смелый Бобердулик», рисунок «Лучший друг», психогимнастика «Поссорились – помирились».

12.Цвет радуги

Закреплять название основных и  дополнительных цветов, наблюдательность, мелкую моторику.

Психогимнастика «Золушка», игра «Разговор красок», рисование радуги, задание «Соедини линией ботинок и его след».

13.Город дружбы.

Развивать групповую сплоченность,

-формировать позитивное отношение к сверстникам,

-развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику.

Беседа «Какие чувства мешают дружить», инсценирование стихотворения Б.Заходера «Приятная встреча»,  игра «Домик», пальчиковая гимнастика «Помиримся», совместное рисование.

14.Форма и размер предметов. Башни и лесенки.

Закреплять представления об относительной величине предметов, развивать наблюдательность, общую и мелкую моторики.

Психогимнастика «Северный полюс», игра «Лесенка», задание «Рукавички» физкультминутка «Сделай столько раз», рисунок «Разные дома» (высокие-низкие).

15.Город помощников

  Формировать представление о себе, о своих органах чувств, развивать внимание, память, мышление, моторику.

Игра на запоминание «Я возьму с собой…», рассказ «Про нос и язык» (Е.Пермяк), игра «Ухо – нос», игра «Локоть – колено», задание «Внимательные ушки, носик».

16.Живое–неживое.

Учить различать живую и неживую природу, развивать наблюдательность, развивать внимание, мышление, моторику.

Психогимнастика  «Гневная гиена», ига «Живое – неживое», пальчиковая гимнастика «Замок, «Очки», задание «Оживи фигуры».

17.Город помощников

 Формировать представление о себе, о своих частях тела,

развивать невербальное и вербальное общение.

Беседа о строении тела человека, игра «Ухо – нос», игра «Локоть – колено», задание «Внимательные ручки», рисунок «Нарисуй себя».

18.Раньше или позже.

Формировать временные понятия «раньше или позже», развивать двигательную , общую и мелкую моторики.

Пантомима «Король Боровик не в духе», игра «Раньше или позже (что сначала или потом)», психогимнастика «Лисёнок боится», упражнение «Чего не стало?».

19.Город Настроения. Радость-грусть.

Сплотить группу, познакомить детей с чувством радости, грусти, учить детей выражать чувство радости в рисунке, развитие познавательных процессов.

Приветствие «Город Настроения», динамическая пауза «Путешествие в лес», задание «Нелепица», беседа по пиктограммам «Радость-грусть», задание «Сказочные персонажи», задание «Моя радость».

20. Всё с частицей «не».

Развивать восприятие частицы «не», развивать внимание, память, мышление и речь,

развивать общую и мелкую моторику.

Упражнение «Йоговская гимнастика», задание «Обведи «не животных»», упражнение «Скажи по-другому», пальчиковая гимнастика «Цветок», задание «Раскрась не круглый и не квадратный».

21.Город Настроения. Гнев.

Познакомить детей с чувством гнева, развитие познавательных процессов.

Упражнение-разминка «Хозяйка однажды с базара пришла», беседа по пиктограмме «Гнев», игра «Дракон кусает свой хвост»,  гимнастика «Помиримся».

22.Описание предметов.

Учить определять форму, цвета, назначение предметов; учить составлять загадки, развивать наблюдательность, общую и мелкую моторику.

Учимся составлять загадки, физкультминутка «Ванька – встанька», игра «Подбери игрушку», пальчиковая гимнастика «Домик», «Лодка»,  аппликация «Моя любимая игрушка».

23.Город Настроения Удивление.

 Познакомить детей с чувством удивления, развитие познавательных процессов.

Беседа по пиктограмме «Удивление», упражнение «Удивительные запахи», гимнастика «Удивительно»,  задание «Дружная рыбалка».

24.Тень предметов

Развивать представление детей о тени предметов, развивать  восприятие,  внимание, память, мышление и речь.

Беседа о том, что такое тень, психогимнастика «Тень», дидактическая игра «Кто это?», игра «Моя тень», задание «Угадай, чья тень».

25.Город Настроения. Испуг.

 Познакомить детей с чувством страха, развивать умение справляться с чувством страха, учить детей выражать чувство страха в рисунке.

Психогимнастика «Мы охотимся на льва»,   пиктограмма «Испуг», гимнастика «Храбрые моряки», рисование «Мой страх», упражнение «У страха глаза велики».

26.Пространственное расположение предметов.

 Учить активно использовать слова «внутри» или «снаружи», развивать познавательные процессы.

Психогимнастика «Ваське стыдно», игра «Что внутри, а что снаружи?», физкультминутка «Карусели», игра «Четвертый лишний».

27.Город Настроения. Спокойствие.

Расширить представление детей о чувстве «спокойствия», развивать познавательные процессы.

Беседа по пиктограмме «Спокойствие», упражнение «Насос и мяч», задание «Составь из частей пары», гимнастика «Спокойные цветки».

28.Ориентация в пространстве.

Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать познавательные процессы, моторику.

Игра «Запретное движение», задание «Добавь недостающие фигурки», пальчиковая гимнастика «Домик», «Очки», задание «Справа -…, слева- …».

29.Город Смышленышей.

Загадки.

Способствовать сплочению группы,

развивать невербальное и вербальное общение, логическое мышление.

Презентация с загадками  «Животный мир», физминутка «Бабочка», задание «Логический квадрат», игра «Подбери название к действию».

30.Слова наоборот.

Учить детей находить противоположное значение предметов, развивать внимание, логическое мышление, моторику.

Психогимнастика «Веселые – грустные», игра «Найди противоположное значение», физминутка «Зайчики», игра «Наоборот», задание «Соедини противоположности».

31.Город Фантазеров

Развивать у детей воображение, творческое мышление, способствовать сплочению группы, развивать моторику.

Игра «Я возьму с собой…», творческое задание «Придумай имя волшебнику», игра «Покручусь – превращусь», задание «Оживи фигуры», рисование «Три краски».

32. Обобщение.

Развивать умение обобщать и систематизировать, развивать познавательные процессы, моторику.

Игра «Универмаг», физминутка «Карусели», игра «Назови одним словом», задание «Наведем порядок», ритуал прощания.

33.Город Фантазеров.

Развивать у детей воображение, творческое мышление, речь.

Задание «Продолжение сказки», упражнение «Артисты пантомимы», арт-терапия «Сегодня мы волшебники».

34. Классификация.

Развивать умение классифицировать, развивать мышление, память, внимание, речь, развивать общую и мелкую моторику.

Игра «Зоомагазин», физминутка «Мы тоже можем так», игра «Назови одним словом»,

задание «Наведи порядок», задание «Раздели предметы на группы».

35.Путешествие заканчивается.

Развивать уверенность в себе, повышать самооценку детей, развивать любознательность.

Беседа о том, что дети узнали нового во время путешествия по Стране Понимания, вручение медалей «Путешественнику Страны Понимания».