Семейный клуб «Дружба» как одна из форм работы с родителями детей с ОВЗ (ЗПР) в ДОУ.
статья по коррекционной педагогике на тему

Тема: Семейный клуб «Дружба» как одна из  форм работы с родителями детей с ОВЗ (ЗПР) в ДОУ.

Главная задача государства и общества по отношению к детям – обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям.

В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей. Общение - одна из самых важных человеческих потребностей, основной способ жизни человека и условие его развития. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире, социализироваться, стать социально ценной личностью. В связи с этим проблема развития ребенка во взаимодействии с окружающим его миром, становится особо актуальной на современном этапе.

  В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования вводится понятие область «социально-коммуникативное развитие дошкольников»

     Задачи социально – коммуникативного развития дошкольников по ФГОС:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

-развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;

-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

Что может быть семьи дороже?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!  

Тараданова Д.

   В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями. Коллектив ДОУ проводит работу с детьми с ОВЗ и их родителями таким образом, чтобы они чувствовали себя полноправными участниками общего дела и были так же успешны, как  их сверстники.  Педагоги подбирают такие формы работы , которые позволяют преодолевать их социальную исключённость и способствуют реабилитации и полноценной интеграции в общество.

     На базе нашего ДОУ  в группе для детей с задержкой психического развития одной из таких форм стало создание семейного клуба «Дружба». Все организуемые разнообразные интерактивные формы сотрудничества с родителями в ходе реализации проекта, направлены на повышение педагогической культуры родителей: сообщение им знаний, формирование педагогических умений, навыков, изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания, приобщение родителей к участию в жизни группы и детского сада.

Цель семейного клуба: Установление доверительных отношений между детьми, родителями, воспитателями, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.

Задачи семейного клуба:

1.Повышение педагогической культуры родителей,  изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;

2.Создать действующую модель сотрудничества с семьями воспитанников, которая включает в себя интерактивные формы взаимодействия с семьей.

3.Разработать совместно с учителем-логопедом, учителем -дефектологом, музыкальным работником , воспитателями  систему взаимодействия педагога с семьями воспитанников в вопросах коррекции задержки  развития  детей  старшего дошкольного возраста.

4.Приобщение родителей к участию в жизни группы и детского сада.

Основные направления работы клуба:

Психолого-педагогическое просвещение родителей: определить наиболее важные темы заседаний, наметить сроки деятельности.

Участие родителей в познавательном развитии детей через  встречи с педагогами.

Совместная продуктивная деятельность:

Кружок «Опыты с Геной Барбоскиным» для детей и родителей.    Творческая мастерская "Чудесный лоскуток".

Формы работы семейного клуба:

Индивидуальные беседы, групповые беседы, консультации, круглый стол, семинары — практикумы, речевые игры и упражнения, дидактические и подвижные игры, игрушки. сказка терапия (театрализованная деятельность), художественно-творческая деятельность, праздники, развлечения, чаепития.

Организация :

Дети и родители воспитанников группы.

Проводится 1 раз в месяц (группа, музыкальный зал).

Обстановка организуется по тематике.

Участие воспитателей и специалистов.

Ожидается, что в ходе работы родительского клуба его участники получат возможность познакомиться с правилами и способами общения с детьми.

Узнать об особенностях физического и психического развития детей дошкольного возраста, о позиции, дистанции и пространстве общения с ребенком.

Об огромном значении игры и игрушки в жизни ребенка. Все это приводит к гармонизации детско-родительских отношений

 Участники: Педагоги ДОУ: воспитатель и специалисты группы (музыкальный руководитель, учитель-логопед, учитель-дефектолог), воспитанники, и их родители.

План работы семейного клуба «Дружба»

Планируемый результат:

Совместное участие педагогического коллектива и родителей в работе семейного клуба «Дружба» в развитии дошкольников;

Установление доверительных отношений между семьями детей и педагогами, повышение компетентности родителей в вопросах организации детской игры - ведущей деятельности дошкольников, в ходе которой они учатся взаимоотношению  с людьми;

Родители становятся первыми помощниками в коррекционно-развивающей работе, стараются выполнять рекомендации, прислушиваются к советам, интересуются успехами ребенка.