Конспект коррекционного занятия для детей старшего дошкольного возраста "Возвращение Красной Шапочки домой"
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Путешествие Красной Шапочки домой

Задачи:

1. Развивать межполушарное взаимодействие, межанализаторные связи и вестибулярно-моторную активность.
2. Развивать ориентировку в пространстве относительно предметов, произвольное внимание.
3. Учить читать готовые схемы, действовать в соответствии с ними.
4. Развивать слуховую память, речь.
5. Формировать графомоторные навыки (мелкие прицельные движения карандашом)
6. Развитие эмпатии.

Ход занятия:

1 Организационный момент

1. Упражнение-приветствие «Здравствуй, небо голубое»

Появление Красной Шапочки под музыку.

Кто эта героиня? Из какой сказки к нам пришла?

 На прошлом занятии мы встречались с К.Ш. провожали  Красную Шапочку к бабушке по другой тропинке, обхитрив волка. Сегодня К.Ш. просит снова у нас помощи: проводить её назад домой, где её ждет мама. Поможем К.Ш.?

Цели: Чтобы  проводить  К.Ш. от  бабушки до дома, не встретившись с Серым Волком по пути,  нам надо пойти по  дорожке, на которой нас ждут новые испытания.  Готовы ли вы , ребята , пройти испытания и выполнить задания? Сегодня вам потребуется помощь ваших помощников: глазок, ушек, ручек.

Мотивационный момент

Прежде чем, мы отправимся в путь, давайте я расскажу, как мы будем сегодня работать: группой, в парах, самостоятельно. В конце занятия мы будем оценивать себя и друг друга. Давайте вспомним критерии оценивания.  

Основной момент

Чтобы отправиться в путь нам предстоит ознакомиться с картой-схемой нашей дорожки и построить маршрут для К .Ш.

1. Работа в парах. Чтение схем

Перед вами лежат схемы, посмотрите. Давайте их попробуем расшифровать.

Вы будете работать в паре , вам надо  находить на рисунке ориентиры и составлять по ним план пути от бабушки домой. Обсудите вместе и  назовите все ориентиры,  а теперь постройте маршрут. Маршрут построен.

А теперь в путь вместе со мной и К.Ш. под музыку шагаем и повторяем движения.(Слайд 2)

2. Ритмизация текста с движениями. «Мост» (слайды 6-7) (Развивать произвольность внимания)

Вот и мост над рекой

Скоро встретимся с тобой.

3. Прошла К.Ш. мост  и попала на грибную поляну. А грибов видимо-невидимо.  Какие грибы , как вы думаете, увидела К.Ш. А какие грибы бывают? Давайте поможем К.Ш. собрать грибы.

Давайте поиграем в игру  «Съедобное – несъедобное» и вспомним,  какие грибы относятся к съедобным, а какие к несъедобным (грибы съедобные-несъедобные(поганка, мухомор, ложные опята)

4. Шла-шла К.Ш. мимо поляны с цветами и попала в лес. Какие деревья растут с левой стороны? А с правой? А какие вы еще знаете лиственные деревья?, а хвойные?
5. А в лесу снова грибов видимо-невидимо. Давайте поможем К.Ш. собрать грибы. Но чтобы собрать грибы в корзинку, нужно сначала ручки потренировать.

Пальчиковая гимнастика  «За грибами» (развитие мелкой моторики)

1, 2, 3, 4, 5

Пошли пальцы в лес гулять

С собой  корзиночку берут

И грибы в неё кладут:

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

(начиная с мизинца.)

6. Ручки по тренировали , теперь давайте грибы собирать в корзинку. Соберем грибы  в корзинку. Дорисуй и нарисуй.
7. Мы помогли собрать грибы К.Ш. в корзинку, но корзинка наша еще не наполнилась, давайте корзинку напоним гостинцами для мамы К.Ш. и поиграем в игру Цепочка слов.(слуховая память и речь)

По цепочке надо повторять фразу , добавляя слова свое слово. «Я положил в корзинку... следующий повторяет предыдущую фразу и добавляет свое слово.

8. Домик. Обведи по точкам. (взаимооценка)

Поменяйтесь листочками и оцените друг друга. Какие пожелания будут у вас?.

Весь путь мы прошли и К.Ш.  встретилась с мамой. Она вам очень благодарна. К.Ш. Мы благополучно проводили К.Ш.  к дому мамы.

Рефлексия:

Давайте вспомним , какие испытания мы проходили?

Продолжи фразу:

 Я  научился …

Я узнал…

- А теперь, ребята, оцените свою работу на протяжении всего занятия.

Наклейки вручаются.

Прощание.