Календарное планирование на сентябрь месяц в подготовительной логогруппе
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник – 04. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг. Беседа «Зачем нужны книги?»
Цель: Развивать интерес к чтению..

Д\игра:  "Что лишнее"

Цель: продолжать развивать умение сопоставлять предметы и на ходить отличительные черты.

«Слова-родственники»

Цель. Учить детей подбирать однокоренные слова.

Кирилл, Никита, Арсен

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Строительные игры в центре игровой деятельности

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Прогулка:

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Придумай сам»

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя

Упражнять в прыжках через скакалку.с Костей , с Арсеном, Даниилом.

Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: Развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке..

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; — развивать ловкость

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы»

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

 Чтение сказки «Волшебник изумрудного города».
Цель: Формировать привычку заинтересовано слушать длинные произведения.
Д/и. «Растения леса, сада, огорода». Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода

Развивать умение называть имена и отчества своих родителей - Костя,  Даниил.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте»
Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник –05. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа: Беседа «Фабрика игрушек»
Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек.
Д /и. «Добавь слог»
Цель: упражнять детей в делении слов на слоги

Упражнять в нарезании полосы квадратиками, прямоугольниками, ромбиками.Ваня,  Даниил. Арсен.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры-шнуровки Цель: развивать мелкую моторику

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Прогулка:

Наблюдение за осенними цветами. Какие осенние цветы есть в цветнике? В чем отличие осенних цветов от весенних? Закрывают ли лепестки осенние цветы? Д/и «Придумай сам»

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя

Упражнять в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.с Кириллом, Иваном. с Настей.

Труд. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке..

Подвижные игры «Третий лишний». Цели: — учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега.

Работа перед сном

Чтение сказки "Сестрица Аленушка"

Цель: прививать любовь к литературе, умение поддержать беседу по содержанию.

Прогулка.

Наблюдения за солнцем, вспомнить где оно находилось утром и где сейчас.  Цель: продолжать учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.  П/и: «Карусель» Цель: развивать координацию и ориентировку в пространстве.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Ритмические движения «Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова. Цель: сформировать у детей умение двигаться в соответствии с быстрым или медленным темпом музыки.
Д/игра: «Кто больше действий назовет»

Цель: формировать умение активно использовать в речи глаголы.

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. Кирилл, Никита, Ваня Коля

Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)

Лепка по замыслу детей.

С/р игра «Гости».
Цель: формировать у детей понимание разных эмоциональных состояний людей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 06. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «На чем приехал в детский сад» - развивать связную речь; умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Д\игра "Собери портфель в школу"

Цель: продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями.

Пальчиковая гимнастика «Избушка»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дид. игра «Я учусь считать» Данил, Коля, Кирилл

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Прогулка:

Наблюдение за крапивой Цели: — развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; — формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом

Труд: привлечь детей к уборке веранды от песка.

Цель: приобщать детей к труду

Самостоятельная деятельность на прогулке. Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: —упражнять в бросании и ловле мяча; —учить ориентировке в пространстве.

Работа перед сном

Знакомство с детской литературой: Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка»».

Прогулка.

Наблюдения за ветром.  Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.  П/и «Третий лишний».  Цель: развивать внимание, ловкость и быстроту

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Свободное общение: «Что можно увидеть в школе» - развивать активный словарный запас.

 Учимся рисовать по трафаретам, расскрашивать рисунок не выходя за пределы контура Арсен, Костя, Кирилл, Ваня,Коля

Ситуативный разговор  с детьми «Правила ухода детей домой».

Цель: закреплять правила поведения в детском саду и на прилегающей территории.

Самостоятельная деятельность детей с настольно - печатными играми по познавательному и речевому развитию.

С/р игра «Школа»
Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг –07. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду). Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей

Работа  по обогащению и активизации словаря Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта Костя, Настя,   Даниил. Арсен.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Прогулка:

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).
Цель: познакомить с образованием облаков.
Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно с Кириллом, Иваном,  Настей.

Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/и «Не попадись!», «Пустое место»

Цель: развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа:  упражнять  в  прыжках в длину с разбега.

Работа перед сном

Драматизация сказки: "Колобок"

Цель: продолжать учить детей умению брать на себя роль, использовать разные интонации  в сказке в соответствии взятой роли.

Прогулка.

Наблюдения за цветами на клумбе. Цель: продолжать  развивать наблюдательность и умение сравнивать.  П/и  «Хитрая лиса», «Стоп».  Цель: развивать физические качества Самостоятельная игра детей .

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.
Д/и «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду.

Игры на развитие фонематического слуха. Костя,  Кирилл, Даниил, Коля

Генеральная уборка в группе – воспитывать желание трудиться, закрепить трудовые навыки.

Самостоятельные игры со строительным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 08. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад».
Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/и «Что сначала, что потом».
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Учить резать ножницами по прямой Костя, Игорь, Никита, Кирилл, Настя

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Рисование по замыслу детей.

П/и «Зеркало»

Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Прогулка:

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели. Д/и «Что лишнее» Цель: продолжать обогащать словарный запас и развивать речь детей.

Д/и«Волшебные фигуры»
Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.с Колей, Никитой . с Настей Т, Даниилом.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/и «Чье звено быстрее соберется»;  «Мы- веселые ребята»

Цель: развивать быстроту и ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: «Кто дальше быстрее»

Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед.

Работа перед сном

Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение).

Прогулка.

П/и «Ловишки» Цель: развивать двигательную активность.Самостоятельная деятельность детей.  Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна

Речевая игра: "Волшебные слова"

Цель: развивать умение подбирать вежливые слова, воспитывать культуру общения Минутка  "Угадай-ка" (загадывание загадок о лете)

Цель: продолжать развивать умение отгадывать загадки, развивать логику и мышление.

Д/и«Волшебные фигуры»
Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Внесение настольной игры «Ассоциации». Беседы: «Что продается в продовольственном магазине».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 01. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотоматериалов  "Летний отпуск" Цель: вспомнить самые запоминающиеся моменты  от летнего отдыха.

 Минутка  "Угадай-ка" (загадывание загадок о лете) Цель: продолжать развивать умение отгадывать загадки, развивать логику и мышление.

 Пальчиковая гимнастика "Ладушки"  Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнять в умении читать выразительно стихи. Костя, Никита, Кирилл, Настя

беседа по ЗОЖ
«Режим дня, что это такое?»  Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни:  питание, прогулка, труд. деятельность, сон.

С/р. ига «Семья», «Магазин» - покупка игрушек Самостоятельная деятельность в игровых центрах

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Развлечение: "1 сентября"

Цель: создать атмосферу праздника, показать детям значимость получения знаний, развивать творческие способности

Прогулка:

Наблюдения за продолжительностью дня. Цель: расширять представление о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

упражнять  в метание в  предметов даль, правой и левой рукой.  с Колей, Никитой . с Настей Т, Даниилом.

Д/и "Придумай сам"

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Труд: собрать сухие ветки на участке.

Цель: приобщать детей к труду

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/и: "Летает - не летает" Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку

П/и: "Совушка" Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту и ориентировку в пространстве, учит  не подвижно стоять определенное время.

Работа перед сном

Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!».
Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма - ростом, познакомить с новым произведением.

Прогулка.

Игра малой подвижности: «Кого не стало»

Цель: развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игровое упражнение  "Подбери словечко"

Цель: продолжать формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова.

Закрепить названия летних и осенних месяцев.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Деятельность детей в ИЗО уголке

Цель: предложить детям материал для нетрадиционной технике рисования

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник- 11 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как изменилась погода осенью»
Цель: учить замечать погодные изменения.
Работа с календарем: д/и «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Уточнить знание частей суток (по картинкам). Кирилл, Ваня, Даниил, Костя, Никита.

Ситуативный разговор «Для чего нужны игрушки?» - 

Разместить новые игрушки – заместители для  с -ролевой игры «Дом»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие . Экология. Тема «Путешествие на озеро Байкал»Цель: Способствовать развитию экологической культуры детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с природой и животным миром Прибайкалья, помочь усвоению словаря по теме. Задачи: Познакомить с разнообразием животного и растительного мира Прибайкалья; Закрепить понятие взаимосвязи растительного мира и человека, Развивать способность детей анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы, способность замечать красоту природы; Развивать умение согласовывать слова и действия, общую моторику;

Развивать, память, внимание, обоняние, конструктивные способности, умение логически мыслить; Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка; Воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

 Опыт с солнцем "Тень".

Цель: продолжать развивать знания детей что такое тень и почему она появляется только в солнечную погоду.

 Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

с Ваней, Колей.

Труд: собрать мусор и листву на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/р игры по желанию детей.

П/и «Бездомный заяц»;  «Ловишки с обручем»

Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту и ориентировку в пространстве.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу»  Цель: познакомить с новым произведением.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Сравнить где оно было утром и сейчас. Цель: развивать умение сравнивать  и описывать изменения. Подвижные игры по желанию детей.Цель: развивать физические качества. Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение художественной литературы Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу»  Цель: познакомить с новым произведением.
Д/и «Противоположности»
Цель: Закрепить знания антонимов.

Работа в тетрадях

 Игровая ситуация «Добрые эльфы»
Цель:  Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Работа с конструктором: построим детский сад.  Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник –12. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (4-5)

П/Г (2 комплекс)

Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Экскурсия по детскому саду

Дидактическая игра «Чьи предметы?» Ваня,  Даниил. Арсен.

Сказка «Гуси – лебеди» знакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения,  уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Познавательное развитие (математика) Цель: закреплять навыки счѐта в пределах 10, совершенствовать умение сравнивать геом. фигуры.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: —учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: — учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега.

Индивид.работа по развитию движений №2  с Кириллом, Иваном. Индивидуальная работа по развитию речи № 2 с Настей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. сказки «Горшочек каши»

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (1-2)

П/Г (1комплекс)

Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад»

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. Тимур,  Кирилл, Никита, Ваня

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 13. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (4-5)

П/Г (2 комплекс)

Настольно – печатные игры «Сложи сказку», «Выложи картинки по порядку».

Учить Колю, Кирилла, Никиту, Арсена составлять рассказ по картинкам. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения

Психогимнастика «Солнышко» - ласковое, хмурое, веселое.

Предложить детям уголок ряженья.

 Внести элементы костюмов  к новым сказкам.        

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 .Занятие с логопедом

9.30-9-50- Художественно-эстетическое развитие (рисование/ лепка) Рисование   красками «Петушок, петушок, золотой гребешок»  

10.30 – 10.50- Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 7

Художественное слово №7

П./и № 2, 6

Индивидуальная работа по развитию движений № 3 с Данилом, Костей Индивидуальная работа по экологическому воспитанию №1 с Арсеном, Даниилом.

«Найди  ошибку»

Часть детей надевает маски (кошки, зайчика, медведя и др.).. Например, медведь будет действовать как зайчик, зайчик — как кошка, кошка — как медведь и т. д.

Игры с камешками, доставить детям радость от игры с ними. Предложить камешки разного размера. Понаблюдать, как дети будут с ними играть, предложить разукрасить камни в разные цвета. Что можно выложить из разноцветных камешков (цветы, солнышко, море, травку, дождик и т.д).  

Работа перед сном

Игры на развитие эмпатии «Узнай по голосу».

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Упражнения на развитие мелкой моторики Выложи из травинок солнышко.

П/И «Охотники и обезьяны»

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

 Дидактическая игра «Кто, где живет?» Систематизация, уточнение и использование для решения игровой задачи знаний детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

Прослушивание сказки «Красная шапочка» - вызвать переживания за героев сказки. Проиграть сказку с помощью настольного театра.

Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться. Учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

Игры в игровых зонах. Строительный уголок – предложить детям построить из мелкого и большого строительного материала улицу нашего города. Обыграть постройку

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг – 14. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (4-5)

П/Г (2 комплекс)

Д/и»Съдобное-несъедобное» Ц:Упражнять детей в клас-ции предметов по заданному предмету      

Дидактическая игра «Кому что?»

Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций Костя,  Даниил. Арсен.

Коррекционно-развивающая игра «Клубочек». Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно.

Предложить разные виды театра для обыгрывания различных ситуаций из жизни

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 .Занятие с логопедом

10 .00 – 10.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 1

Художественное слово №1

П./и № 4, №7

Индивид.работа по развитию движений №2  с Кириллом, Иваном. Индивидуальная работа по развитию речи № 2 с Настей.

«Составь узор» - составление узора из опавших листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

 Перепрыгнуть дорожку из листьев.

С/ ролевая игра «Семья» - распределяем роли с помощью считалки, учимся играть дружно, подражать действиям членов семьи.

Работа перед сном

«Сдуй листок с ладошки» – развиваем речевое дыхание.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

- Упражнения на развитие мелкой моторики

1. Сложи кружок  из шишек.

Подвижная игра «Кот и мыши»

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Отгадывание загадок о насекомых.

 Дидактическая игра «Найди и покажи» (насекомые и птицы) Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предметы по описанию их расположения относительно других предметов, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой местоположения предметов.

Учимся рисовать по трафаретам, расскрашиватьрисунок не выходя за пределы контура Костя,  Кирилл, Даниил, Коля

Беседа «Не перебивай».

Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

Предложить детям коллекции  «Мир моих увлечений» (коллекции  значков, фантиков, открыток, игрушек-сувенирова и т.д.)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 15. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г "Божья коровка"

П/Г "Муха", "Пчела"

Дидактическая игра «Скажи, чего много». Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении.

Дидактическая игра «Птица. Рыба. Зверь». Активизация словаря детей по теме (животные), обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже Даниил, Коля, Никита, Кирилл

Учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Предложить детям «Железную дорогу» уметь самостоятельно её собирать, развивать мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 - Художественно-эстетическое развитие   Лепка  «Любимые герои сказок

10.50 – 11.10- Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 2

Художественное слово № 2

П./и № 5 , № 6

Индивидуальная работа по развитию движений № 3 с Колей, Никитой . Индивидуальная работа по развитию речи № 2 с Настей Т, Даниилом.

Упражнения на развитие мелкой моторики

1. Нарисуй на песке домик, забор, травку.

С/р игра «Строительство» - предложить атрибуты для игры.

Работа перед сном

Игровое упражнение «Подарок другу» - развивать умение дарить радость другим.        

Логочас

Игры с песком  Задачи: закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развить конструктивные умения.

Прогулка.

«Составь цветок» - составление цветка из разных пробочек. 

 Рисование на песке палочками.

П./игра «Сороконожка» - главная задача - не упасть.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы». Учить детей классифицировать различные предметы, выявлять признаки сходства и различия. Учить рассказывать о своих действиях, аргументировать их.

 Индивидуальная работа

По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». Арсен, Костя, Настя, Ваня

Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Игры с персонажами настольного театра, театра би-ба-бо, ролевыми атрибутами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник – 18. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (1) П/Г (1комплекс)

Д/и «Профессии».  Цель: познакомить детей с профессиями детского сада

Рассматривание иллюстраций «Детский сад».  Цель: обогащение личного опыта детей.

 Составление связного рассказа о профессиях детского сада «Все работы хороши», использование графического плана-схемы. Цель: познакомить с профессиями детского сада

назывании своего города, улицы на которой живешь. Кирилл, Никита, Коля, Костя

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Порекомендовать родителям:

- рассказать  ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям),

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Речевое развитие Детский сад, профессии в детском саду. Цель: Познакомить детей с некоторыми помещениями детского сада, рассказать об их назначении. Задачи: Расширить знания о профессиях людей, работающих в детском саду. Воспитывать уважение к старшим Учить ценить их труд и заботу

Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение 1,. Худ. слово 1.

Подвижные игры 1, 7.

Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

 Прыжки с продвижением вперед  Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

 Костей , с Арсеном, Колей

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Беседа на тему: «Профессия – помощник воспитателя».  Цель: рассказать детям о назначении этой профессии.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.  Подвижная игра «Волки и овцы»

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

 А/Г  (1) П/Г (1)

Беседа: «Мы – воспитанники подготовительной группы». Цель: рассказать  что теперь мы старшая группа.  Составление рассказа «Путешествие котенка в детском саду». Цель: развивать речь детей, учить рассказыванию, рассказать о том с кем познакомился котенок в детском саду.

Развивать умение называть имена и отчества своих родителей - Костя,  Настя, Коля.

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Строительные игры с использованием конструктора «Лего», настольного деревянного конструктора «Наш детский сад». Создать условия для самостоятельного рисования. Предложить пазлы, мозаику.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник –19. 09. 2016 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (1) П/Г (1комплекс)

Беседа «Профессии».  Цель: Развивать эстетическое отношение к окружающему. Расширять и уточнять знания детей о роли занятости мужчины и женщины. Рассказать детям о профессиях детского сада.

Д/и «Кто чем занимается». (профессии детского сада) Цель: закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий

Поиск антонимов «Скажи наоборот» Арсен, Полина, Даша, Коля.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям игру «Найди ошибку»:

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).

Врач варит суп. Повар лечит людей.

Водитель продает продукты. Воспитатель ловит преступников

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Познавательное развитие (математика) Детский сад, игрушки, профессии в детском саду.  Цель и задачи: Совершенствование навыка количественного счета в пределах десяти, навыка счета на слух, навыка соотнесения числа и цифры. Закрепление знаний о составе числа (числа «семь», «восемь», «девять»). Формирование умения узнавать контур цифры не только визуально, но и тактильно. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. Совершенствование временных представлений

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение 2,. Худ. слово 2.

Подвижные игры 2, 8.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».  Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

Индивид.работа по развитию движений №2  с Кириллом, Костей, Настей

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

Настольная игра «Азбука» Цель: продолжать работу по подготовке детей к школе.                                                                    

Индивидуальная работа. закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант»

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за разными видами транспорта Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении

Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».  Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (1) П/Г (1 комплекс)

Предварительная работа к с\р игре «Детский сад». Беседа на тему: «Кто работает в детском саду».  Цель:  обогащение личного опыта детей, словаря.   Дид. игра «Что создано человеком?».  Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) Даша, Настя, Коля, Костя

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Внести необходимые материалы для самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (бинокли, лупы, цветовые мозаики) для оптического наблюдения. З: развивать познавательный интерес.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 20. 09.  2016 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (1) П/Г (1 комплекс)

Беседа «Широка страна моя родная».  Цель: рассказать о величии нашей страны. Загадывание загадок о  профессиях детского сада. Цель: внимательно слушать загадки, и пытаться разгадать их

Настольная игра «Счетные палочки»

Цель: развивать мышление.

Инд. работа по математике.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

Коля, Кириллк Костя Полина

Беседа «Полезные продукты». З: актуализировать знания детей о полезных  свойствах молочных продуктов, о необходимости их употребления для детского организма.

Игры с крупным строительным материалом: строим морские суда.Задачи: Расширять представления детей о различных видах судов, учить использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление. Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахер» Цель: познакомить детей с  профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для

родителей: «Что бы сказка

не стала скучной… ».

Рекомендации родителям

по выбору

художественной

литературы для детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (Лепка/аппликация) Лепка «Мои любимые игрушки».

Цель: уточнять представления детей об игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида.

Задачи: формировать способы зрительного восприятия в упражнении на сличение силуэтных изображений и соотнесение их с реальными изображениями; развивать мелкую и общую моторику; развивать внимание, мышление; развивать речь через художественное слово, полные ответы на вопросы

Познавательное развитие (Математика)  Цель и задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти. Ознакомление со знаками «+», «=» и формирование умения пользоваться ими для записи решения задачи. Упражнения в сравнении предметов по ширине. Совершенствование умения использовать слова шире, уже. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур, ориентировки на плоскости.

Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение 3,. Худ. слово 3.

Подвижные игры 3, 9.

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мяча  в цель).Полина, Анико

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке. Цели: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.

Игры с кольцебросом.    Игры с выносным материалом. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: учить детей самостоятельно интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры.

Работа перед сном

Беседа с детьми о дет.саде: как называется, на какой улице, сколько этажей, почему такие большие окна – развивать речь детей, умение рассуждать. Чтение сказок по желанию детей.

Логочас

По плану учителя логопеда

Прогулка.

Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (1) П/Г (1 комплекс)

Д.И. «Кто больше увидит и назовет?». З: учить обозначать словом или действием части и признаки игрушки, создавать загадки-описания и загадки-пантомимы. Способствовать повышению точности высказываний и выразительности движений.

Индивидуальная работа по рисованию с Полиной. Предложить для создания сюжетной картины шаблоны с изображением животных

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин ».Ц.: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Игры со строительным материалом: строим театр.  Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. Развивать воображение, учить создавать коллективные постройки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг –21. 09. 2016 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (1) П/Г (1комплекс)

Беседа с детьми об обязанностях воспитателя и няни. Цель: развивать связную речь, активизировать словарь детей. Строительная игра

«Выкладывание фигур». Цель: упражнять детей в выкладывании изображений из геометрических фигур используя схемы.

Индивидуальная работа по р.р. : упражнять в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окр. мира.Костя, Настя, Полина  Арсен.

Ситуативный разговор: «Культура еды – дело серьёзное»

Цель:Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Обогащение материалами игры «Библиотека».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: рассматривание иллюстраций и фотографий.

Самостоятельная игровая деятельность детей: совершенствовать умение выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вывешивание консультации для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе»

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Детский сад, профессии в детском саду.  Цель: Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада. Задачи: Показать взаимосвязь между разными видами труда. Закрепить знания детьми адреса детского сада. Закреплять умения детей ориентироваться по карте, показывать конкретные места. Учить свободно ориентироваться в помещении детского сада и на участке. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Развивать связную речь и обогащать словарный запас детей

10 .00 – 10.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение 4,. Худ. слово 4.

Подвижные игры 4, 10.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).с Кириллом, Костей, Полиной.

Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Беседа на тему: «Работа воспитателя».

Цель:  обогащение личного опыта детей, словаря.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (1) П/Г (2 комплекс)

 Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». П/и «Догонялки с ветром".

Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

Д/и « Чей хвост, чья голова?».  Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных

Индивидуальная работа по математике с Авророй: ориентировка в пространстве. Расположить игрушки относительно стола и проговорить их местоположение. Костя,  Кирилл, Даниил, Коля

. Игровая ситуация: «Мир моих фантазий»

Цель: развивать воображение, раскованность, коммуникативные навыки, вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу

В центр творчества поместить трафареты листьев.  С/р игра «Семья», «Школа» Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, книг по теме Игры со строительным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 22. 09.  2016 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (1) П/Г (1комплекс)

Беседа «Мы — воспитанники подготовительной группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.  Дидактическая игра «Не ошибись!». Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Опыт «Вода нужна всем». Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

Инд/р, рисование с «Обведи трафарет» Цель: развивать мелкую моторику, умение работать с трафаретом. Костя, Никита, Кирилл, Настя

Упражнение «Я всё делаю сам». З: формировать навыки самообслуживания, учить быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф.

Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.Левитана «Золотая осень» и И.Остроухова «Золотая осень». З: формировать представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в содержании.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (экология/ОБЖ) ОБЖ:"Безопасное поведение на улице, в транспорте"  Цель: Закреплять с детьми правила безопасного поведения во время игр во дворе, катание на велосипеде, самокате, игры с мячом. Формировать знания о транспорте, правилах поездки в автобусе, машине и т.п. Воспитывать этические нормы поведения в детском саду.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование/конструирование) Конструирование "Жилой дом" Программные задачи: Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта — жилого дома. Формировать интерес к жилым домам, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Развивать умение видеть конструкцию объекта (жилого дома) и анализировать ее основные части.

10.50 – 11.10- Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение 5,. Худ. слово 5.

Подвижные игры 5, 7 .

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».  Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

 Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

с Колей, Никитой . Полиной, Анико

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника».

Трудовая деятельность Коллективная работа по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки...»

 Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц - хвастун»

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Подвижные игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».  Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.  

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (1) П/Г (1 комплекс)

Беседа: «Мой детский сад». Цель: закрепить название детского сада, название группы, которую посещают дети, повторить название любимых занятий в детском саду» Дидактическая игра «Найди, что опишу» Цель: Учить находить растение по описанию. 

Группирование и классификация хорошо знакомых предметов. Отсчитывать предметы из большего количества. На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Работа в центре книги: подбор книг о профессиях.

 Внести логическую игру Геометрические фигуры для самостоятельной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник- 25. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

 А/Г  (2)  П/Г (2 комплекс)

Д/и «Мы собрали урожай»Цель: упражнять детей в составлении предложений с однородными членами.Беседа: Осенние хлопоты человека. Овощи и фрукты Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; развивать эстетическое восприятие окружающего

Д/и «Мы собрали урожай»

Цель: упражнять детей в составлении предложений с однородными членами.

Кирилл, Полина, Костя, Никита.

Поручения   Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания).

С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

.Занятие с логопедом

Речевое развитие  Овощи. Труд взрослых на полях и огороде. Цель: Учить отгадывать и правильно растолковывать загадки. Образовывать относительные прилагательные. Знакомить с с/х профессиями. Упражнять в звуковом анализе.

 Физическое развитие- по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение 6 ,. Худ. слово 6 .

Подвижные игры 6, 8 .

Опыт «Пар – это тоже вода». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость

Коля, Полина, Вадим

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Слушание - Р.Шумана «Весёлый крестьянин»

Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать воображение, фантазию при прослушивании муз.произвелени.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: Формировать умение сравнивать и делать выводы о результатах исследования. Цель: учить детей метко прокатывать мяч в ворота. П/и «Мы веселые ребята»» Цель: развивать чувство сплоченности, умение двигаться в указанном темпе. П/и «по желанию»  Цель: предоставить детям возможность выбрать игру.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (2) П/Г (2комплекс)

Чтение. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Рассматривание альбома «Труд людей»

Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

  Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения .воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

Книжный уголок: Выставка книг: «Урожай» Раскраски

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник –26. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (2) П/Г (2 комплекс)

Отгадывание загадок. Развитие словесно - образного мышления. ДИ«Возвратим Осени  память» Цели: знать признаки осени  как времени года; уметь называть и описывать признак осени; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

«Что растёт на вашей грядке?Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.»

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Развитие мелкой моторики при вырезывании силуэтов овощей и фруктов из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая технику безопасности при использовании ножниц. В уголке «Художественная мастерская» - рассматривание репродукции. Цель: знакомство с натюрмортами, выполненными гуашью, карандашом.  

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместное приготовление   простых блюд из овощей и фруктов (соков, салатов)

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом 

Познавательное развитие (математика). Цель и задачи: Совершенствование навыков порядкового и количественного счета в пределах десяти. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между сравниваемыми множествами. Ознакомление с математическими знаками «>» и «<».

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение 7 ,. Худ. слово 7 .

Подвижные игры 7, 9 .

Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Экспериментирование с палками и камнями: бросание в воду и наблюдение. Труд на участке: подметание дорожки  Цель: воспитывать любовь к труду. Выносной материал: метелки, мяч

Работа перед сном

Чтение художественной литературы по желанию детей. Цель: закрепить умение пересказывать текст сказки

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения .Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  (2) П/Г (2комплекс)

Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель:  расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно».(Н.Д.-Ю.У.) Чтение Ю. Тувин «Овощи».Цель: напомнить произведение детям. Уточнить знания детей о полезных свойствах овощей, мотивировать детей на употребление овощей в пищу

по аппликации

Цель: закрепить умение вырезать круг из квадрата Кирилл, Никита

Ситуативный разговор о правилах БДД ( автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

Игрушки и муляжи для игр «Осенняя ярмарка», «Магазин» «Овощи-фрукты»

с мелким и крупным строителем «Деревенский дворик». Рассматривание открыток «А у нас в огороде». Цель: формировать познавательный интерес к фруктово – овощным культурам, привлечение мальчиков к строительству

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 27. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (2) П/Г (2 комплекс)

Что растёт на грядке?  Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия  различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей  для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Учить Колю, Кирилла, Никиту, Арсена составлять «Натюрморт»Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру овощей и мешка для овощей.

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности,

развитие свободного  общения со взрослыми и детьми.

 Оформление фотоальбома  «Какие разные овощи»

Контурные фигуры – ФРУКТЫ(приложение стр22)

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

Папка "СТИХИ ПРО ВИТАМИНЫ, ОВОЩИ И ФРУКТЫ папка-раскладушка"

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (экология/ОБЖ) Цель: Уточнить представление детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости(мягкости) Задачи: рассказать о некоторых способах употребления фруктов и овощей в пищу, развивать речь, сенсорные способности; формировать умение объеденять плоды по сходному признаку

Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ лепка) Аппликация«Овощи и фрукты на блюде». Цель:  продолжать совершенствовать художественно-эстетическое восприятие детей. Развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Реализация самостоятельной творческой деятельности людей.

 Физическое развитие- по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 8

Художественное слово №8

П./и № 2, 6  Дидактическая игра «Лесник».тЦель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Индивидуальная работа по развитию движений

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель с Костей с Арсеном,

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка» Цель: углублять представления детей о соответствии названия текста с его сод.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Сюжетно – ролевая игра «Автомобили и светофор». Самостоятельная деятельность детей на участке. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Упражнение «Угадай, что я делаю»(например: м Рисование "Овощной суп" Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи.

ытье и чистку овощей, шинкование капусты и др. Затем действия придумывают и показывают дети.)

Заполнение календаря природы. Полина, Коля, Костя ,Паша

Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) Костя Б

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Рассматривание репродукций картин художников

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг – 28. 09. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (2) П/Г (2 комплекс)

 Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков.продолжать знакомить ссистемой графического отображения классификации понятий в форме «классификационного древа».

по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.)Даша, Паша, Вадим

Формировать у детей умение находить себе занятие по инте¬ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Предложить разные виды театра для обыгрывания различных ситуаций из жизни

Игра «Собери предмет»Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

.Занятие с логопедом

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Познавательное развитие (математика) Цель и задачи: Совершенствование навыка количественного счета в пределах десяти. Закрепление представлений о составе числа «десять». Формирование умения составлять и решать задачу, пользоваться знаками «+» и «=». Формирование умения измерять толщину предметов с помощью условной мерки и сравнивать предметы по толщине.

Прогулка:

Наблюдение № 9

Художественное слово №9 П./и № 4, №7 Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Индивид.работа по развитию движений Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.с Кириллом  с Настей.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.    Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Иры с выносным  мат-лом

Работа перед сном

Просмотр мультфильма«Азбука здоровья»Формировать представления об опасностях, связанных с «вредными» продуктами

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на участке .Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных осенних  явлениях в неживой природе.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Экспериментирование.«Хватает ли света»  Цель. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. 

Заучивание поговорок и пословиц об овощах. Цель: расширять кругозор детей.

Учимся рисовать по трафаретам, расскрашиватьрисунок не выходя за пределы контура Костя,  Кирилл, Коля

Беседа «Не перебивай».

Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 29. 09.  2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  (2) П/Г (2 комплекс)

Логическая беседа «Земледелец, садовод, овощевод» Цель:Расширение представлений о труде людей, связанном с обработкой земли

Словесная игра «Что растёт в земле, а что на грядке - закрепить местопроизрастание разных овощей

Дидактическая игра, «Узнай по описанию» «Узнай, что это?»- определение овощей по плоскостным трафарета Коля, Никита, Кирилл, Полина

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Бумага для рисования, кисточки, акварель, иллюстрации, муляжи фруктов.

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации по изготовлению поделок к выставке

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие с логопедом

10.50 – 11.10- Физическое развитие (улица)-по плану физ.руководителя

Познавательное развитие (окружающий мир) Овощи на нашем столе

Цель: Расширять осведомленность детей о сельскохозяйственном труде человека и о сферах деятельности, связанных с обработкой полученного урожая;  Задачи: Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей наиболее употребляемых, местах их выращивания, способах использования в пищу;

Прогулка:

Наблюдение № 10

Художественное слово № 10

П./и № 5 , № 6

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. с Колей, Никитой , Настей , Кириллом

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность П/и «Не замочи ног». Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

П/и «Догонялки с ветром».Цель: развивать умение бегать в одном направлении.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение Рассказа Л. Н. Толстого «Дуб и орешник» Цель: приобщать детей к чтению, речевому высказыванию.

Д /и «Один - много». Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

 Дидактическая игра «Назови профессию и действия»   (пахарь-землю  пашет, комбайнер, агроном, тракторист  Арсен, Костя, Настя

Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.

Итоговое мероприятие:  выставка рисунков « Мой любимый фрукт».