Показатели уровня развития детей 5,6 лет
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Показатели развития дошкольника

6,5-7,5 лет

• Общая осведомленность: знает имена, отчества родственников.

Понимает родственные связи (бабушка - мамина мама, дядя

 Витя - мамин брат).

 Начинает ориентироваться в городе:

запоминает дорогу куда-либо после нескольких повторений этого пути,

 знает название своей остановки транспорта, близлежащих улиц.

Знает названия месяцев, может сказать, какой сегодня день

недели, месяц, какие праздники бывают зимой, весной.

Помнит названия книг, которые ему читали, может ответить на вопрос,

 куда он ездил прошлым летом, в прошлые выходные.

 Начинает понимать, время.

Может угадать предмет по признакам (зеленый, толстый,

 длинный овощ - огурец).

Сравнивает пары слов, называя не только различия, но и

 сходство (ромашка и одуванчик это цветы, ромашка белая, а одуванчик

 желтый, у ромашки есть серединка, а у одуванчика нет и т.д.).

 Понимает сложные речевые конструкции «Саша пошел гулять после

 того, как посмотрел телевизор. Что Саша делал раньше - гулял или

 смотрел телевизор?».

 Устанавливает причинно-следственные связи и закономерности

 (Вова бросил в воду монетку - монетка утонула. Бросил гвоздик –

он утонул. Мама сказала, все железные предметы тонут. Утонет ли

 маленькая железная кнопочка?)

 Может подбирать слова на определенный звук, делить слова

на звуки К_А_Ш_А. Умеет складывать и вычитать в пределах 10.

 Может решать косвенные задачи (На ветке сидели птички. К ним

 прилетели еще 2 птички и всего стало 5 птичек. Сколько птичек сначала

 сидело на ветке?) Рисует, конструирует, лепит по условию, которое

задает взрослый.

• Речь: может рассказать о просмотренном спектакле, об увиденном

 в поезде, на утреннике в детском саду, о прошедшем дне, придумать

рассказ по картинке и по серии картинок, рассказать знакомую сказку,

 придумать конец к начатой взрослым сказке, рассказать не только

о действиях, но и о чувствах героя прочитанного рассказа.

Может рассказать о своих планах.

• Моторика: прыгает через скакалку, попадает в движущийся объект (компьютерные игры с пистолетом), катается на двухколесном

 велосипеде.

 Соединяет прямой линией точки, находящиеся на расстоянии

 6-8 см друг от друга

 Копирует орнаменты, сложные геометрические фигуры

 (трапеция, пятиугольник).

Аккуратно раскрашивает, штрихует, может произвольно изменять

силу нажима на карандаш (толстые и тонкие линии).

• Игра: становятся доступными настольные игры с правилами: домино,

шашки, карты. Играет в школу, принимая на себя роль учителя.

Усваивает последовательность операций при выполнении простых

 бытовых действий. (В коробке лежат карандаши. Принеси мне желтый.)