конспект игровой образовательной деятельности в подготовительной группе для детей с ЗПР " Путешествие в мир одежды"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья  

 г. о. Чапаевск

                                                                                                                                                                                             конспект

игровой образовательной деятельности в подготовительной группе

для детей с задержкой психического развития

«Путешествие в мир Одежды »

         Подготовил:

                                                                        Зверева Светлана Валериевна

                                                                                   ( учитель – дефектолог)

Цель: Обобщение и закрепление представлений об окружающем предметном мире, об одежде; материалах, из которых она сделана; развитие воображения и творческой активности.

1.Коррекционно – образовательные задачи: закреплять знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде для девочек и мальчиков, уходе за одеждой;  упражнять  образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; упражнять в согласовании  прилагательных с  существительными;  закреплять умение подбирать слова – антонимы; составлять  простые  предложения  по демонстрируемому  действию.

2.Коррекционно – развивающие задачи: развивать зрительное восприятие (формы  и цвета); развивать фонематическое восприятие, развивать тактильное восприятие, развивать устойчивость внимания; интонационную выразительность; развивать память,  развивать элементы логического мышления; мыслительные операции обобщения и сравнения; развивать связную речь;  творческое воображение; общую и мелкую моторику.

3.Коррекционно – воспитательные задачи: воспитывать умение выполнять коллективные действия; чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, навыку сотрудничества и самостоятельности.

Интегрирование образовательных областей:  

Социально – коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности, формирование уважительного отношения к сообществу детей и взрослых в организации.

Познавательное развитие : развитие воображения и творческой активности, любознательности и мотивации, познавательных действий,  формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, материале, части и целом).

Речевое развитие : обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной речи.

Художественно – эстетическое развитие: становление эстетического отношения к окружающему миру, реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Физическое развитие: приобретение опыта в следующих видах деятельности детей : двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно – двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.

Предварительная работа: разучивание стихотворных текстов, пальчиковой гимнастики, объяснение семантического значения слова « портной».

Оборудование: проектор с монитором; картинки на проектор; столы детские журнальные; стулья; магнитная доска; ноутбук; материал: кожа, мех, шелк, ситец, шерсть ; рубашка, платье, юбка, брюки; картинки с изображением одежды; мяч; печатные листы с графическим  заданием по теме « одежда» ; цветные карандаши по количеству детей.

Логика проведения игровой образовательной деятельности:

1. Вступительная часть.

Организационный момент.

Дефектолог:

Ребята, сегодня замечательный день, светит солнышко! И мне очень хочется сказать вам: Доброе утро! Улыбнуться вам, и чтобы вы улыбнулись в ответ! Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и гостям, и поздоровайтесь друг с другом! Чтобы весь день у всех было хорошее настроение!!!

Дети: Доброе утро!

Дефектолог :  Ребята, наступила весна, и вы скоро проститесь с нашим детским садом, и пойдете в школу. Как вы думаете, в какое время года дети идут в школу?

Дети: Осенью!

Дефектолог: Молодцы! А в какой класс вы поступите?

Дети: в 1 класс.

Дефектолог: Правильно. Но перед тем, как покинуть наш детский сад, у вас будет большой праздник под названием « Выпускной». А вас мы будем называть «выпускники». Как вы думаете, на праздник вам нужна какая одежда?

Дети: Нам нужна красивая и праздничная одежда.

Дефектолог: Все верно! И мы с вами отправляемся в Мир Одежды!

Слышится чей- то плач.

Дефектолог: Вы слышите, кто – то плачет. Кто – же это может быть?

( На экране изображение Карлосона).  

Вы узнали его? Как его зовут?

Дети: Да, мы его узнали. Его зовут Карлосон.

Карлосон:   Меня пригласили на праздник, а у меня нет праздничной одежды…. Злая Фрекен Бок заперла меня дома, и теперь я не  попаду на праздник. Я тоже хочу с вами выбрать себе  одежду.

        II Основная часть

Дефектолог:  Ребята, поможем Карлсону ?

Дети: Да. Поможем.

Дефектолог:   Мы тебе поможем, не плачь. И ты обязательно попадешь на праздник.    Раз, два, три – обернитесь… в мир Одежды переместитесь!

 Посмотрите…мы в мире Одежды! Что это?

Дети: Это ткань. Она нужна, чтобы шить из нее  одежду.

Дефектолог: Правильно. Потрогайте и определите, какая ткань лежит на столе?

Дети:  На столе лежит кожа, мех, шелк, ситец, шерсть.

Дефектолог: Молодцы. Как мы назовем одежду из кожи?

Дети: Кожаная.

Дефектолог: Как мы назовем одежду из меха? Шелка? Ситца? Шерсти?

Дети:  Меховая, шелковая, ситцевая, шерстяная.

Дефектолог: Все верно. Вот только я забыла, что можно сшить  из кожи? Из шелка? Из меха? Из ситца? Из шерсти?

Дети: Из кожи можно сшить кожаную куртку, из меха - меховую шубу, из шелка – шелковую блузку, из ситца - платье, из шерсти – брюки.

Дефектолог:  Какие вы молодцы. Отправляемся дальше. Перед вами на столе лежит одежда. Подумайте, и скажите, какая бывает одежда? одежду различают по сезонам (т.е. по определенному времени года).

Дети: Одежда бывает зимняя, весенняя, летняя, повседневная, праздничная.

Дефектолог: Все правильно.  А какая одежда лежит на столе?

Дети: На столе лежит одежда для мальчиков и девочек.

Дефектолог: Правильно. Рассмотрите одежду и  опишите ее. Из каких деталей она состоит?

 Дети: Рубашка – у нее есть рукава, манжеты, пуговица, карман, воротник.

Юбка – у нее есть пояс, оборка, карман.

Платье – у него есть лиф, юбка, рукава, воротник.

Брюки -

Дефектолог: кто из вас знает  стихотворение про рубашку? Про юбку? Про платье? Про брюки?

Дети:   Мы знаем.  

1. ребенок: На фланелевой рубашке красных клеточек игра,

                Эта новая рубашка Васе куплена вчера.

                На рубашке все по моде: рукава, воротничок,

                И пришил портной кармашек – чтобы положить платок.

     2 – ребенок: На ремне широком брюки у Антошки,

                           Впереди замочек, кнопочки, застежка.

                           Сзади два кармана, по карманам строчка,

                           Мама выбирала брюки для сыночка.

     3 – ребенок:  Чудо – юбка - солнце – клеш,

                          Лучше юбки не найдешь.

                             За подол ее возьмусь

                             И кружусь, кружусь, кружусь.

     4 – ребенок:   Рукава – фонарики, белые манжеты,

            Поясочек тоненький, лучше платья нету!

Дефектолог:  Молодцы. Ребята, а вы знаете, кто нам шьет одежду?

Дети: Да. Одежду шьют портной и швея.              

Дефектолог: Все правильно. Портной ее раскраивает, а швея сшивает.

Карлсон: Я тоже хочу с вами поиграть в игру « Разрезные картинки».  Вы будете швеями, а я – портным. Я раскроил вам одежду, а вы ее должны сшить.

 Дефектолог: Ребята, сложите картинки.

Дети складывают разрезные картинки. На картинках изображение  одежды.

Дефектолог: Посмотрите, что у вас получилось.

Дети отвечают на заданный вопрос.

Дефектолог:  Молодцы. Вы справились с заданием. А сейчас мы  немного отдохнем.

Шапка шерстяная, наверху помпон, (изображают шапку и помпон)

Круглый, словно мячик, и пушистый он. («круглый» мячик)

Есть еще у шапки отворот цветной, (показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой. (бегут)

Бабушка связала шапку не спеша, («вяжут спицами»)

Шапка шерстяная вышла хороша (руки на поясе, а затем показывают шапку).

Дефектолог: Продолжаем наше интересное путешествие в мир Одежды.

Карлсон: Подождите. Я должен вам признаться. Фрекен Бок меня наказала за то, что я перепутал  в шкафу всю одежду. Я не помню, как она там была разложена….. Помогите мне разложить одежду.

Дефектолог : Ребята, поможем Карлсону разложить одежду по местам?

Дети: Да. Поможем.

Дети раскладывают одежду. Объясняют свой выбор.

Дефектолог: Предлагаю вам поиграть в игру « 4 лишний» .

Дети играют в игру на компьютере.

Дефектолог: Вам хотелось бы поиграть со мной в мяч?

Дети: Да. Мы хотим поиграть с мячом.

Дефектолог: мы поиграем в игру « Скажи наоборот» . Я буду бросать мяч, говорить действие,  а вы мне называете противоположное действие. Хорошо?

Дети: Да.

Дефектолог: Пример. Белое – черное..  … Теперь вы….

Надевать – снимать

Застегнуть – расстегнуть

Гладить – мять

Снять – повесить

Порвать – зашить

Испачкать – постирать

Завязать – развязать

Покупать – продавать

Дефектолог: Молодцы. Мы хорошо поиграли…  а сейчас нам пора возвращаться домой… мы должны сказать: 1, 2, 3 обернитесь, и все дома очутитесь!

Играет музыка, дети кружатся вокруг себя.

III Заключительная часть

Дефектолог: Вот и закончилось наше путешествие в мир Одежды. Что вы запомнили в этом путешествии?

Ответы детей.

Дефектолог: вы себе подобрали праздничную одежду, но нам еще нужно помочь Карлсону с выбором праздничной одежды. Посмотрите, у меня есть праздничные  рубашки. Ребята, подумайте, какой элемент одежды говорит о том, что они праздничные? Нам нужно выделить этот элемент одежды определенным цветом. Это должны быть светлые и яркие тона? Или темные, мрачные?

Ответы детей.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Раз, два, три, четыре, пять –                 Последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать:                       одной руки с пальцами другой руки.

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.            Кулачки имитируют стирку.

Дети выбирают заготовленные рубашки,  рисуют и раскрашивают бабочку на рубашках.

Дефектолог:   Мы помогли выбрать одежду для Карлсона. Теперь и он сможет пойти на любой праздник. А он для вас прислал подарки  - сладкие угощения.