Детский сад и инклюзивное образование.
статья по коррекционной педагогике на тему

              Детский сад и инклюзивное образование.

«Инклюзивное» образование - это признание ценности, различий всех детей и их способности к обучению, которое ведётся тем способом, который наиболее подходит этому ребёнку.

(Д-р Джеймс Леско, ведущий специалист службы раннего образования для детей с особыми потребностями и без них).

                       Нормативные документы:

На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется Конституцией РФ, федеральным законом «Об образовании», федеральным законом «О социальной защите инвалидов в РФ», а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом №1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод.
В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.

Распространение инклюзии на детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях представляет собой еще один шаг к обеспечению полноценной реализации прав детей на получение доступного образования. Независимо от социального положения, физических и умственных способностей инклюзивное образование предоставляет возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении адекватного уровню его развития образования.

                       Что такое инклюзивное образование?

Инклюзивное образование - наиболее передовая система обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, основанная на совместном обучении здоровых детей и детей с особыми потребностями.

                       Восемь принципов инклюзивного образования:

1.   Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2.   Каждый человек способен чувствовать и думать;
3.   Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4.   Все люди нуждаются друг в друге;
5.   Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6.   Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7.   Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8.   Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

                       Плюсы инклюзивного образования.

Инклюзивное образование положительно влияет не только на детей с особенностями развития, но и на малышей, у которых никаких патологий нет.

Дети учатся быть добрее по отношению к тем, кто от них отличается. У многих из них формируется взрослая наставническая позиция. На улице, в общественных местах они спокойнее и эффективнее реагируют на появление человека с ограниченными возможностями.

Помогать не таким, как ты — для них так же естественно, как дышать. Эта особенность встраивается в психику детей, становится их личностной чертой. Пребывание в инклюзивной группе влияет на развитие таких качеств, как гибкость, терпеливость, коммуникабельность.

Для формирования отношений внутри такой группы с детьми работают психологи и педагоги. Используя отработанные методики, специалисты помогают малышам сформировать определенные навыки общения и принятия особенных детей.

                    Задачи инклюзивного сада:

   – создание уютного, комфортного пространства для всех;

– создание среды, способствующей гармоничному развитию личности;

– формирование толерантного сообщества детей, родителей, персонала и социального окружения;

– создание в ДОУ педагогической системы, центрированной на потребностях ребёнка и его семьи.

Не ребёнок «вписывается» в существующую систему образования, а сама система образования гибко учитывает приоритеты и возможности разных детей, организуя их в единое сообщество – формирование междисциплинарной команды специалистов, организующих образовательный процесс.

                    Актуальность.

Актуальность внедрения инклюзивного обучения в педагогическую практику не вызывает сомнений. Такой вид обучения в ДОУ делает возможным оказание необходимой коррекционно-педагогической и медико-социальной помощи большому количеству детей, позволяет максимально приблизить ее к месту жительства ребенка, обеспечить родителей консультативной поддержкой, а также подготовить общество к принятию человека с ограниченными возможностями.

                      В детском саду.

  Целый штат специалистов детского сада работает над одной задачей — помогать любому                  ребенку максимально раскрыть его возможности, а также учить его работать со своими «слабостями», компенсировать дефициты.

Детки с ограниченными возможностями здоровья вполне справляются с учебой, для них сложнее взаимодействовать и общаться с другими людьми. И тут на помощь приходят обычные дети, которые играют с ними, помогают социализироваться. К тому же малыши совсем не воспринимают «странности» своих друзей как что-то экстраординарное. Опыт показывает, что отношение детей к особенностям друг друга в большой степени зависит от отношения взрослых к особенностям детей.

Специалисты советуют проводить серьезную психологическую работу именно с нормально развивающимися детьми, их родителями. Есть данные, которые свидетельствуют о том, что такая работа благотворно сказывается непосредственно на детях с особенностями развития.

Наша страна только начинает развиваться в сфере инклюзивного образования. Как быстро будет проходить это развитие, зависит не только от государства и социально-экономического состояния общества, но и от каждого человека в отдельности. Важно сделать так, чтобы особенному ребенку было одинаково комфортно дома, на детской площадке и в садике — так же, как и остальным детям.