Многофункциональное дидактическое пособие для детей дошкольного возраста «Сенсорный планшет» Методические рекомендации
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа)

Многофункциональное дидактическое пособие

для детей дошкольного возраста

«Сенсорный планшет»

Автор: Лобашова Татьяна Викторовна,

воспитатель МБДОУ Д/с№23,

Камышин, Волгоградская обл.

Методические рекомендации по использованию дидактического пособия будут полезны педагогам дошкольных образовательных организаций для осуществления совместной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности детей; студентам педагогических ВУЗов и колледжей, логопедов, а также может быть  использован  родителями для развития детей дошкольного возраста.  В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций.

Назначение:

Дидактическое пособие предназначено для осуществления познавательного развития детей среднего и старшего дошкольного возраста. Многофункциональность пособия заключается в том, что его можно использовать в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, в различных видах детской деятельности и в зависимости от поставленных задач может использоваться в разных возрастных группах. 
Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО.  Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников. Использование пособия в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности. Уникальность данного пособия состоит в том, что оно оказывает помощь педагогу в обучении детей от 3 до 7 лет по многим темам образовательной программы Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «От рождения до школы», а также позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.  Вариации упражнений, да и сами игры не имеют пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами.

Дидактическое пособие помогает реализовать принципы ФГОС:

• насыщенность – наличие игровых вспомогательных материалов для игровой активности детей;
• вариативность – наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, их периодическая сменяемость и появление новых предметов;
• трансформируемость – возможность изменения элементов, смены дидактического материала в зависимости от образовательной задачи;
• доступность – свободный доступ всех детей к играм, игрушкам, материалам.

В перспективе данное пособие может быть использовано как место для развертывания различных игровых сюжетов в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности для детей среднего и старшего дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей усложнятся дидактические задачи, и дополняется вспомогательный материал новыми играми, игрушками и развивающими элементами.   

 Актуальность.        

  В дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом и других видов деятельности.  Развитие мелкой моторики пальцев рук  сказывается на  развитии  детской речи, внимании, умственной активности, развивает и стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность. Развивается воображение и фантазия. Уровень развития мелкой моторики важный показатель интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит  и от его сенсорного развития. Для развития сенсорных способностей существуют различные игры и упражнения, которые помогут раскрыть творческий потенциал ребенка, обогатят его эмоциональный мир.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны:  учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение.                                                                                                                                                        Богат и разнообразен мир игры. Игра — не только метод обучения, развития, но и метод коррекции нарушений, активно используемый в педагогической практике с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Именно в игре наиболее эффективно можно осуществлять коррекционное воздействие на интеллектуальное, личностное и речевое развитие детей.

Актуальность данного пособия заключается в том, что в планшете собраны  игры, упражнения, игровые задания, побуждающие ребенка к развитию, обучению, свободному активному общению со взрослыми и сверстниками, отвлекающие его от речевого дефекта. «Интерактивный планшет» привлекает внимание детей своей яркостью, мобильностью, многофункциональностью, простотой в использовании, разнообразием содержания.

Описание.

Сенсорный планшет — замечательная игрушка, дающая огромный простор для манипулирования маленьким ручкам, тренирующая тактильное и зрительное восприятие, ориентацию в пространстве, внимание, память, мышление, моторику рук, речь. Занимаясь с планшетом, ребенок освоит навыки сюжетно-ролевой игры и расширит свои представления об окружающем мире.

Многофункциональность пособия заключается в том, что его используют для различных видов деятельности, развития речи, познавательного развития, формировании элементарных математических представлений.

Сенсорный развивающий планшет представляет собой большое сюжетное полотно  с липучками, пуговицами, шнурками и различными нашитыми деталями, выполненными из тканей с разной фактурой. К полотну прилагается набор дополнительных деталей, снабженных липучками и петельками. Их можно прикреплять к соответствующим застежкам, расположенным по всей поверхности планшета, и перемещать по нему в зависимости от сюжета игры.

Данное пособие рассчитано для игры с подгруппой детей до 6 человек под руководством воспитателя и самостоятельного использования детьми.

Цель:  развивать у детей речь (связную речь, речь – доказательную), внимание, воображение, память, логическое мышление, мелкую моторику, коммуникативные способности; формировать дифференцированное восприятие качеств предметов, сенсорные эталоны;  учить  взаимодействовать в коллективе.

 Задачи:

Обучающие:

1. Учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

2. Учить детей образовывать сложные слова.

3. Учить детей использовать в речи сложноподчиненные предложения.               

4. Учить подбирать глаголы к  существительными.

5. Учить считать в пределах 10 (прямой и обратный счет, порядковый счет), сравнивать группы предметов (по величине, цвету, форме, количеству); обозначать цифрой результаты счета.

6. Обогащать словарный запас.
Развивающие:

1. Закрепить умение согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падеже.                                                                                                                                                                  2. Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.                                                                                                                                               3. Развивать зрительное внимание, зрительную память, зрительно-пространственные представления.                                                                                                                                                     4. Развивать мелкую моторику, ловкость рук, координацию движений.                                                                                             5. Развивать воображение, мышление, прививать способность к анализу и синтезу, тренировать логику.                                                                                                                                                   6. Способствовать развитию предметной деятельности, тактильной чувствительности; развитию глазамера.                                                                                                                                              7. Продолжать знакомить детей с сенсорными эталонами.                                                                         8.  Закреплять предлоги  «над» «под», «за», «на», «в», «к», «из», «между».                     9.  Способствовать развитию предметной деятельности, развитию тактильной чувствительности, развитию глазомера.                                                                            

Воспитывающие:                                                                                                                                     1. Воспитания дружеских взаимоотношений  в игре между детьми.                                     2.  Воспитывать умение объективно оценивать свою работу, действовать по инструкции педагога.                                                                                                                       3.Воспитывать самостоятельность.

Рекомендации по проведению игр:
• Поощряйте творческую инициативу ребенка.
• Ни в коем случае не ругайте за ошибки, не насмехайтесь даже «над самыми нелепыми попытками решения».
• Обязательно говорите ребенку, что он умный, способный. Разумеется, не нужно захваливать малыша, но начинать всегда следует с похвалы.
• Не спешите подсказывать, старайтесь, чтобы ребенок находил правильный ответ хоть и с вашей помощью, но все же, самостоятельно.
• Учите ребенка доказывать правильность своего ответа, отстаивать собственную точку зрения – это закрепляет его уверенность в себе, в своих силах. Поэтому, даже если ответ неправильный, всегда нужно спросить: «Почему ты так считаешь?»
• Старайтесь предупреждать возникновение негативных эмоций в процессе игры.
• Игры должны вызывать положительные эмоции, тогда у ребенка будет формироваться стойкая позитивная мотивация к умственной деятельности. Избегайте принуждения. Такая ситуация приводит к порождению отрицательных эмоций и формирует негативное отношение к любой умственной деятельности, в том числе и учебной. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.

Варианты дидактических игр с использованием развивающего пособия «Сенсорный планшет».

1. сторона «Космос». 

Описание: полотно  с липучками, пуговицами, шнурками и различными нашитыми деталями, выполненными из тканей с разной фактурой (фетр, ситец). Полотно зрительно разбито на две части. В верхней части планшета находится солнечная система. Орбиты планет выложены жгутом белого цвета, планеты, ракеты, кометы сшиты из фетра и дополнены стеклярусом и пайетками. Солнце выполнено из ткани ситец, наполно синтепоном и вложена вовнутрь пищалка. Все детали крепятся на липучку. Метеоритный пояс был выполнен из бус прямоугольной формы, стеклярусом.  В нижней части планшета находятся две планеты, выполнены из фетра, украшены пуговицами разной величины. Маленькая планета – карман, куда можно вкладывать игры – задания, познавательную информацию, картинки для рассматривания. А также прикреплен луноход, выполненный из фетра и бусин. На большой планете выполнена «темница» из сетки черного цвета и обшита вьюном.  «Темница» закрыта на шнур, который провздет через воздушные петли из вьюна.  В «темнице» находятся инопланетяне, сшитые из фетра разного цвета, на каждом из них висят бусы из крупного бисера от 1 до 10 шт. Выше планеты размещены разноцветные летательные аппараты (летающие тарелки), которые крепятся на липучку и выполнены из фетра. На каждой тарелке прикреплены бусины от 1до 10 шт. Ребенок должен расшнуровать темницу, рассадить инопланетян на свои корабли, предварительно посчитав бусины,  на инопланетяне и летающей тарелке. Если цвет их и количество бусин совпали, то инопланетянин улетает на своей летающей тарелке на свою планету.  Всего съемных предметов 47 шт.

1. Дидактическая игра «Путешествуем по Солнечной системе».

Космос, звезды – все по этой теме,

Наконец узнать пришла пора.

Путешествовать по Солнечной системе

Нам поможет новая игра.

Цели игры:

Обучающие:

1.Учить изменять имена существительные по числам; находить родственные слова; подбирать прилагательные к существительным; согласовывать местоимения с существительными, образовывать имена прилагательные от существительных.

2. Учить считать в пределах 10 (прямой и обратный счет, порядковый счет), сравнивать группы предметов (по величине, цвету, форме, количеству); обозначать цифрой результаты счета.

Развивающие:

1. Закрепить и систематизировать представления детей о Солнечной системе, Вселенной.                                                                                                                                     2. Развивать интерес к научному познанию социальной действительности, любознательность.                                                                                                                         3. Развивать навыки ориентировки и пространственные представления.                               4.  Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.                                                                                                   5.  Развивать  грамматический строй  речи   (согласование существительных с числительными).                                                                                                                          6. Упражнять в координации речи с движениями, развивать мелкую моторику. 7. Продолжать знакомить детей с сенсорными эталонами.                                                                        

Воспитывающие:                                                                                                                                    

1.Воспитывать интерес и уважение к людям-первооткрывателям.                                               2. Воспитывать самостоятельность.                                                                                      3. Воспитания дружеских взаимоотношений в игре.

Варианты дидактических игр:

1. Д/и «Освободи инопланетян».                                                                                                                          2. Д/и  «Звезды».                                                                                                                              3. Игра «Наблюдатели».                                                                                                                                        4. Игра «Почему бывают зима и лето».                                                                                                        5. Игра «Почему бывают день и ночь».                                                                                                            6. Игра «От колесницы до ракеты».                                                                                                               7. Игра «Земля — планета, на которой мы живем».                                                                                                                         8. Д/и «Кто это?».                                                                                                                                                    9. Д/и «Расскажи и покажи».                                                                                                                                         10. Д/и «Вопрос – ответ».                                                                                                                            11. Д/и «Загадки».                                                                                                                               12. Д/и «Созвездия».                                                                                                                         13. Д/и «Ребусы».                                                                                                                                               14.  Д/и «Посчитай 1 – 2- 5».                                                                                                                                 15.  Д/и «Собери предложение».                                                                                            16. «Подскажи словечко».                                                                                                17. Д/и «Почему звезды разные!»

ЦЕПОЧКА КОСМИЧЕСКИХ ЗАГАДОК 

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

(телескоп)
 

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

(астроном)
 

Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

(Луна)
 

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …

(Ракета)
 

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …

(Космонавт)
 

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —

На орбите как назло
Появилось …

(НЛО)

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …

(Гуманоид)
 

Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…

(Света)
 

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты — …

(Кометам)
 

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —

Это черная …

(Дыра)
 

В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …

(Звездолёт)
 

Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …

(Галактики)

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!
(О. Емельянова)
 

Самый первый в космос
Полетел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт ...
(Гагарин)
 

2. сторона «Транспорт» 

Описание: полотно  с липучками, пуговицами, шнурками и различными нашитыми деталями, выполненными из тканей с разной фактурой (фетр, ситец).  Полотно (размер 80см Х 135 см)  разбито на три части (небо, земля, вода). Верхней части полотна находится  воздушный транспорт, сделан он из фетра и художественной аппликации. Предметы крепятся на липучку. Так же вверху расположены солнце из фетра с семью лучиками по цвету спектра, облако белого цвета (фетр), обшитый по краю серебряным вьюном и тучка (флис) с тремя полосками вьюна  разной длины, которые провздеваются в металлические колечки. В середине полотна выполнена дорога из тонкой серой шерсти. Разделители и пешеходные переходы выполнены из белого фетра. Дома, транспорт, светофоры, деревья выполнены из фетра. Машина, паровоз, герои страницы крепятся на липучку. Дорожки от домов  - пуговицы одного размера (для развития мелкой моторики – прошагать пальчиками).  Клумба сшита из фетра зеленого цвета, цветы пристегиваются на пуговицы – серединки. Клумба крепится на липучку. Около клумбы прикреплены лопатка и лейка. У паровоза все вагончики пронумерованы от 1 до 10, вагоны к поезду и друг к другу крепятся на воздушную петлю из  резинки, колеса у всего состава из пуговиц. Ниже паровоза импровизированная железная дорога, которая выполнена из шнуровки (металлические кольца, шнурки разного цвета).  Чуть выше паровоза здание вокзала – это карман на липучке, куда может вкладываться для детей сюрприз. В нижней части полотна водное пространство: здесь размещен водный транспорт (подводная лодка, парусник, корабль, теплоход, катер, баркас), маяк,  которые крепятся на липучку. Чуть ниже водного транспорта находится лабиринт (сетка) с морскими обитателями.  Украшен лабиринт вьюном, пуговицами -  звездочка, что дает ребенку возможность передвигать предметы, ощупывать их. К планшету сшиты мягкие игрушки – машинки, которые с разным наполнителем и издают различные звуки (шуршат, гремят, звенят, пищат). Игрушки украшены пуговицами разного размера.  Всего съемных предметов 55 шт.

Цель: Закреплять знания детей о видах транспорта.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с историей возникновения транспорта.
2. Обогащать словарный запас детей по теме «Транспорт», «ПДД».
3. Учить детей использовать в речи сложноподчиненные предложения.
4. Учить считать в пределах 10  (прямой и обратный счет, порядковый счет).
5. Учить составлять задачи и решать их.
6. Расширить знания об улице, дороге, перекрестке.

Развивающие:

1. Закрепить знания детей о назначении специального транспорта.                                 2. Закрепить правила дорожного движения, дорожные знаки и их назначение.

3.    Закрепить знания о светофоре.

4. Закрепить понятия об общественном транспорте, о правилах пользования им и поведении в нем.

5. Закрепить понятие «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар», «пешеходная дорожка».

6. Упражнять в координации речи с движениями, развивать мелкую моторику. 7. Закрепление умения составлять описательные рассказы об автомобилях, используя схему-модель.                                                                                                             8. Закрепить  умение классифицировать виды транспорта.

9. Закрепить знания детей о деталях транспорта, о том, кто им управляет.                          10. Упражнять в образовании прилагательных от существительных; образовании существительных в родительном падеже; согласовании существительных с прилагательными и глаголами; образовании новых слов; составлении предложений из предложенных слов с использованием предлогов.

11. Закрепить  знания о профессиях, связанных с транспортом.

12. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, речевую активность, сенсорное развитие, творческое воображение и фантазию детей.

13. Упражнять в сравнении групп предметов по величине.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Закрепить знания о правилах дорожного движения.                                                                                            2. Воспитание интереса к особенностям и видам транспорта.                                             3. Воспитывать уважение к труду взрослых.                                                                             4. Повышать самооценку детей, способствовать улучшению их эмоционального благополучия.                                                                                                                                        5. Стимулировать познавательную активность детей.

Варианты дидактических игр:

1. «Улица города».

Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

Материал: планшет с изображением улицы, деревья,  автомобили, пешеходы, светофор,  дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель рассматривает с детьми планшет с изображением улицы, задает ряд вопросов.

Свои ответы дети сопровождают показом на планшете.

Вопросы к детям:

 - Какие дома на нашей улице?

 - Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?

 - Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины?

 - Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу?

 - Как обозначается пешеходный переход?

 - Как регулируется движение на улице?

 - Какие сигналы светофора вы знаете?

 - Какие дорожные знаки есть на улице? Для чего они предназначены?

 - Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

 - Как надо вести себя в автобусе?

 - Можно ли играть на улице?

 -Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая ПДД. Затем кто-то из детей исполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто хорошо и без ошибок справляется с ролью водителя и пешехода.

2. Игра «Загадки – отгадки».

* * *

Дом по улице идёт,

На работу нас везёт. (Автобус)

* * *

Ни корабль, ни лодка,

Ни вёсел, ни паруса,

А плывёт — не тонет. (Плот)

* * *

Под водой железный кит,

Днём и ночью кит не спит,

Днём и ночью под водой

Охраняет твой покой. (Подводная лодка)

* * *

На море, в реках и озёрах

Я плаваю, проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен лёгкостью своей. (Катер)

* * *

К лежебоке у реки

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (Лодка с вёслами)

* * *

По асфальту идёт дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышей вожжи,

Без них ходить не может. (Троллейбус)

* * *

Быки по городу бегут,

Рогатые людей везут.

Но лишь опустятся рога,

Тотчас закончатся бега. (Троллейбус)

* * *

Чтоб тебя я повёз,

Мне не нужен овёс.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит... (автомобиль).

* * *

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (Метро)

* * *

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились

И помчались, в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Вагоны и паровоз)

* * *

Этот конь не ест овса.

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

* * *

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост —

И поднимется до звёзд. (Ракета)

* * *

Он гудит и чертит мелом,

Он рисует белым-белым

На бумаге голубой

Над моею головой. (Самолёт)

* * *

С виду — это самолёт:

Крылья есть, и есть пилот.

Хорошо летать умеет,

Но мотора не имеет. (Планер)

2. Игра «Летит, плывёт, едет».
   (Игра, которая в увлекательной форме знакомит детей с видами транспорта: наземным, воздушным, водным.)
3. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
   (Игра способствует изучению правил дорожного движения.)

4. Д/и  «Угадай, какой знак?».
5. Д/и  «Светофор»
6. «Путешествие на машинах»
7. Д/и  «Верно - неверно»
8. «Д/и  Мы - пассажиры»
9. Д/и  «Четвертый лишний».
10. Д/и  «Что изменилось?».
11. Д/и  «Закончи предложение».
12.  Д/и  «Какой по счету?»
13.  Д/и  «Опиши, а я отгадаю».
14.  Д/и  «Загадки – отгадки».
15.   Д/и  “Да -  нет”

Результаты  использования:

         За период работы  с пособием у детей наблюдалась положительная динамика  уровня развития мелкой моторики, связанной речи, речи – доказательной, к развитию познавательной и творческой активности ребенка, к формированию психических процессов: внимания, мышления, памяти.                                                         Практика использования данного  пособия  показывает, ребенок  не отвлекается в игре от занятия, а наоборот занимается в игре.

    Играя,  ребенок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения.

    Использование интерактивного планшета помогает организовать работу разнообразнее,  поддерживать интерес детей на протяжении всего обучения.