Проект по созданию тактильных книг для слабовидящих детей.
проект по коррекционной педагогике на тему

Тактильная книга для слепых и слабовидящих детей

А. Л. Рязанова, Ю. В. Салимова, руководитель: Смычек Е.Н;

ГБПОУ «Миасский педагогический колледж»

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество.

Также известно, что большой процент информации об окружающем мире человек получает через зрительный анализатор. С самого рождения ребенка все его движения действия осуществляются при участии и под контролем зрения.

При нарушении зрения у детей возникают отклонения в физическом развитии, снижается двигательная активность, дети испытывают трудности в координации рук и глаз, мелких координированных движений кисти и пальцев. Происходит задержка развития тактильной чувствительности и моторики рук.

Поэтому дети с нарушением зрения необходимо развивать мелкую моторику, так как хорошо развитые движения и тактильная чувствительность пальцев в значительной степени компенсирует недостаточность зрения. [1, с.3]

Среди проблем обучения слабовидящих детей вопрос об обучении их чтению является одним из основных. Не овладев в достаточной мере навыком чтения, ребенок испытывает затруднения при изучении других предметов школьного курса, также трудности в развитии речи, имеющей важное компенсаторное значение при зрительной неполноценности.

Процесс чтения складывается из многих факторов. С одной стороны, это процессы восприятия и произнесения текста, а с другой, — процесс понимания прочитанного. Взаимодействием этих процессов при чтении облегчает понимание читаемого.

При обучении в начальных классах многие даже нормально видящие учащиеся испытывают значительные трудности в чтении, эти сложности еще более усугубляются у детей с нарушениями зрения.

Среди слабовидящих школьников выделяется группа детей, которая при нормальных способностях испытывает специфические трудности при овладении процессом чтения в начальных классах. Замедленное восприятие букв, слогов, и слов затрудняет понимание прочитанного текста. У них отмечается значительно сниженная скорость чтения, повторения букв и слогов, потеря слов и строк, невыразительность и вялость артикуляции, и другие характерные ошибки при чтении. В некоторых случаях эти трудности бывают настолько стойкими, что сохраняются вплоть до четвертого класса.

Термин «тактильная книга» появился не так давно и означает особую книгу для особого ребенка.  

 Тактильные книги делятся на два вида: дидактические и ассоциативные.

Однако эти книги несут в себе один существенный недостаток: пластик - материал не живой, он не подходит для работы с самыми маленькими читателями. Поэтому некоторые страны, такие как Финляндия и Швеция разработали новый стандарт тактильной книги - для маленьких слепых детей.

Что собой представляет такая книга? Это - разноцветная книга с рисунками, выполненными из различных материалов, которые на ощупь максимально приближены к оригиналу. Кроме рисунков в книге может содержаться брайлевский и крупнопечатный текст, который является пояснением или вариантом игры с книжкой, или же текст, записанный на кассету, с рассказами или звуками, которые помогут ребенку лучше увидеть изображаемый образ (шум дождя и т.п.).

 Читая ее, слепой ребенок знакомится со сказкой, животным, предметами домашнего обихода, инструментами, и т.д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть, шелестеть.

Главная функция этой книги - помочь слепому или слабовидящему ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира

С ее помощью ребенок впервые получает представление об очень крупных или наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. С помощью тактильных рисунков можно объяснить многие противоположные явления и понятия. Яркие цвета и четкие цветные контуры заставляют слабовидящего ребенка использовать остаток зрения и упражнять совместную работу глаз и рук. Наличие в книге пуговиц, шнурков, молний помогает детям развивать мелкую моторику рук.[2, с.2]

И, наконец, изучение тактильных рисунков способствует обучению чтению детей по Брайлю и восприятию выпуклых изображений. Научившись работать с тактильной книгой, ребенок легко перейдет к осязанию выпуклых рисунков, карт и учебников, выполненных в формате тифлографики.

Именно этот вариант тактильной книги и был нами взят за основу.

Азбука Брайля

Сама азбука Брайля представляет собой шеститочие, три точки вниз и две в ширину, конфигурации которых и определяют буквы, а также цифры и нотные знаки [5]. Письмо данным шрифтом происходит справа налево, затем лист переворачивается, и чтение осуществляется уже слева направо. Каждый знак в этом случае ложится под подушечку пальца человека, что при правильной постановке рук позволяет читать и писать довольно быстро.

Дети, потерявшие зрение в раннем возрасте или родившиеся незрячими, по достижении школьного возраста попадают в специализированные школы для слепых, где их обучают писать и читать именно с использованием шрифта Брайля [5].

Луи Брайль создал систему, которая позволяет незрячему человеку получить образование и справляться со многими задачами самостоятельно, и тем самым внес серьезный вклад в развитие тифлопсихологии. [3]

К нам обратились сотрудники филиала челябинской областной специальной библиотеки для слабовидящих и слепых с предложением создать тактильные книги для слабовидящих детей, исходя из того, что книги в жизни ребенка играет огромное практическое значение, а в жизни слабовидящего ребенка — это еще и тактильное ощущение окружающего мира [4], мы откликнулись на их просьбу: создали и подарили библиотеке тактильные книги.         

Мы надеемся, что созданные нами книги не только помогут слабовидящему ребенку познакомиться с миром сказок и цифр, но и расширит его кругозор об окружающим его мире с помощью тактильных ощущений.

Библиографический список:

1.        Игры и игрушки для слабовидящего ребенка [Текст]. – Челябинск: ГКУК «Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых, 2013. – 6 с.: ил.

2. Рекомендации по изготовлению тактильных рукодельных книг [Текст]. – Челябинск: Челябинская специальная библиотека для слабовидящих и слепых, 2013. – 6 с.: ил.

3.        http://vitaportal.ru/medicine/glaznye-bolezni/azbuka-brajlya-kak-chitayut-i-pishut-    nezryachie.html (1.03.2017)

4.        http://www.studfiles.ru/preview/3300149/ (12.03.2017)

5.        http://www.rgbs.ru/professionals/docs/taktilnye-rukodelnye-izdaniya/o-taktilnykh-rukodelnykh-izdaniyakh/(2.03.2017)