Опыт работы старшего воспитателя МКДОУ «ЦРР – Д/С №41» Никуловой Е.Г. по разработке «Учебно-методического пособия. "Развитие конструктивных умений и коррекция зрительного восприятия детей с сенсорными нарушениями средствами конструктора MRT1 HAND (слабо
статья по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Опыт работы старшего воспитателя МКДОУ «ЦРР – Д/С №41» Никуловой Е.Г. по разработке

«Учебно-методического пособия.  "Развитие конструктивных умений  и коррекция зрительного восприятия детей с сенсорными нарушениями средствами конструктора MRT1 HAND (слабовидящие, амблиопия, косоглазие)". 

Работа шла в двух направлениях:

1. «Проектная деятельность в рамках Инклюзивного образования в дошкольной организации для  детей  с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья), включающая нарушения зрения  средствами робототехнического конструктора MRT 1 HAND  для детей  5-6 лет». Включает 40 занятий для детей 5-6 лет, рабочую программу и аннотацию проектной деятельности.

2. Примерная рабочая программа. " Развитие конструктивных умений  и коррекция зрительного восприятия детей с сенсорными нарушениями средствами конструктора MRT1 HAND (слабовидящие, амблиопия, косоглазие).

Конструктор MRT1 HAND представляет из себя следующее:

- набор конструктора с более крупными деталями,

- 40 карт с изображениями схем моделей разной по сложности степени сборки к ним. Разработчиками конструктора было выдвинуто предположение, что такие увеличенные детали могут быть использованы детьми с различными нарушениями зрения. И наша задача была  -испытать на наших детях данный материал и дать рекомендации по его использованию.

1 этап работы: Данная работа проходила достаточно в экстремальных условиях.  Т.к это было ново для нас. Летом были приобретены первые робототехнические конструкторы. Побывали на экскурсии в д/с , который не первый год занимается данной проблемой. Октябрь – ноябрь три воспитателя с разных возрастных групп прошли курсы повышения квалификации по данному направлению работы. Т.Е. дети нашего детского сада видели робототехнический конструктор почти впервые. Свою работу с конструктором MRT1 HAND начали с первых чисел февраля.

2 этап работы: Разделили все карточки условно на 4 подгруппы. Начали естественно с самых элементарных моделей. Педагоги писали конспекты, насыщая их образовательным, развивающим, воспитывающим  компонентом с учётом особенностей глазных детей с включением всех глазных гимнастик, физминуток, динамических пауз и т.д., Проведя первую подгруппу занятий, сделали вывод, что работа с детьми младшего и среднего возраста невозможна в силу слабости детской моторики, дети с заданиями не справлялись. Далее сосредоточились на работе с детьми старшей и подготовительной группы и для чистоты эксперимента  - с тяжёлыми нарушениями зрения. По первой подгруппе моделей написали аннотацию.

3 этап работы: Так с февраля по середину мая –написание конспектов, их корректировка –проведение с детьми подгруппой 2 – 3 человека (слабовидящих детей мало, болеют, 2 конструктора) – сбор фотоматериалов с занятий (обязательный сбор разрешений родителей на публикацию фотографий их детей в средствах массовой информации, интернет сетях) – написание аннотаций к деятельности.

4 этап работы: оформление документации: сборника конспектов, примерной рабочей программы.