«Особый ребенок» (инклюзия ребенка с кохлеарным имплантом)
статья по коррекционной педагогике на тему

        «Особый ребенок» (инклюзия ребенка с кохлеарным имплантом)

В течение многих лет дети с ОВЗ воспитывались и получали образование только в специализированных учреждениях или в домашних условиях. Стандарты современного образования диктуют нам необходимость включения детей с ОВЗ в образовательные институты всех уровней: создается доступная среда, уделяется внимание воспитанию толерантного отношения к людям с недостатками в развитии различного характера.

        Впервые в своей педагогической деятельности я столкнулась с особым ребенком 3 года назад. В группе моих воспитанников находится слабослышащий ребенок.

Первичный мониторинг был проведен на основе наблюдений.

1. Отсутствие речевого общения.

2. Агрессивные поведенческие реакции.

3. Отсутствие взаимодействия со сверстниками и взрослыми во всех видах деятельности: игровой, творческой, двигательной и т.д.

4. Игнорирование любых форм проведения занятий.

5. Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.

        Ситуация осложнялась занятостью родителей воспитанника, некомпетентностью в вопросах воспитания слабослышащего ребенка. Здесь стоит упомянуть и о том, что мальчик - один из близнецов, второй ребенок абсолютно здоров. Из-за тесного взаимодействия с братом, здоровый ребенок мало говорил, наблюдалось в основном жестовое общение.

        В период адаптации к условиям ДОУ мальчик плохо засыпал, активно двигался в процессе приема пищи, не проявлял интереса к режимным моментам (утренняя зарядка, закаливающие процедуры и т.п.). Наблюдая за проявлениями активности мальчика, я заметила его интерес к зоне игрового конструирования, его способностям к построению конструкций как по образцу, так и по замыслу, быстрое освоение способов деятельности с новыми видами конструкторов. Все чаще в конструкторские игры вместе с ним стали включаться и сверстники, на основе созданных построек возникали первые совместные сюжетно-ролевые игры.

        Данные факторы послужили поводом для использования  конструктивно-продуктивной деятельности во всех видах занятий, что позволило реализовать индивидуальный подход в воспитании слабослышащего ребенка в условиях группы общеразвивающей направленности не внося координальных изменений в общеобразовательную программу учреждения.

        К моменту завершения разработки индивидуального образовательного маршрута для слабослышащего воспитанника ему была проведена операция по вшиванию кохлиарного импланта, что с одной стороны дало толчок к развитию слухового восприятия, а с другой стороны обозначило неопределенность временного периода адаптации к новому качеству окружающей обстановки.

Целью  ИОМ является создание психологически комфортных условий для включенности воспитанника во все виды деятельности, что будет способствовать всестороннему развитию ребенка, проявлению инициативности, возникновению ситуаций "успеха".

Основными принципами лежащими в основе ИОМ являются:

 - удовлетворение познавательного интереса ребенка;

- отсутствие усредненного оценивания;

- взаимодействие со специалистами и родителями воспитанника;

- преемственность и непрерывность.

ИОМ воспитанника подготовительной группы

Общие сведения

ФИ ____Ш.Д.

Возраст 6 лет

Режим пребывания в группе  полный день 10,5 часов

Диагноз   отсутствие слуха (установлен кохлиарный имплант)

Результаты воспитательно-образовательной работы по ИОМ

Любая воспитательно-образовательная деятельность педагога не может быть эффективной без тесного взаимодействия с родителями. Благодаря совместным усилиям удалось  достичь достаточно высоких результатов реализации ИОМ. Воспитанник в этом году завершает дошкольную ступень образования, его готовность к школьному обучению будет диагностироваться специалистами учреждения. Уже разрабатываются консультации по адаптации ребенка к условиям школы. После определения родителями будущего образовательного учреждения планирую провести несколько встреч с учителем начальных классов. Результаты, достигнутые за столь короткий период, явились для меня показателем эффективности разработанного ИОМ для слабослышащего воспитанника.