Характеристика ребенка третьего года жизни
материал по коррекционной педагогике на тему

ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3 –го ГОДА ЖИЗНИ

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3-го ГОДА ЖИЗНИ

1. Продолжать укреплять здоровье ребенка, закаливать его, повышать работоспособность нервной системы.

2. Развивать основные виды движений: ходьба, бег, бросок, ловля, прыжки.

3. Обогащать связи малыша с окружающим миром, развивать интерес к доступным его пониманию явлениям этого мира в повседневной жизни и в специально организованной деятельности с ребенком, способствовать отображению их в игре, изобразительной, музыкальной и другой деятельности.

4. Расширять запас понимаемых слов и обогащать активный словарь. Формировать фразовую речь.

5. Разнообразить предметную деятельность малыша: продолжать знакомить его с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначениями и действиями с ними, показывать, как можно отбирать и группировать предметы по их свойствам; вызывать и поддерживать положительный эмоциональный отклик на предложение выполнить элементарные действия по самообслуживанию /одевание, раздевание, уборка игрушек/. Воспитывать интерес к трудовым действиям, поощрять желание выполнять их самостоятельно.

6. Содействовать развитию личности ребенка: создавать условия для развития его самостоятельности в разных видах деятельности; способствовать развитию самоуважения, чувства собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.

7. Побуждать к соблюдению опрятности и чистоты, вызывать и поддерживать у ребенка приятные чувства от чистоты своего тела и окружающего пространства.

8. Побуждать ребенка к доброжелательным отношениям со взрослыми и сверстниками.

9. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому /животные, растения/ и к миру вещей.

РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ 3 – 4 лет

/холодный период года/

Дома

Подъем, утренний туалет                        6.30 – 7.30   7.30 – 8.30

В детском саду

Прием, осмотр, игры,

 утренняя гимнастика                                7.00 – 8.20                

Подготовка к завтраку, завтрак                8.20 – 8.40         8.30 – 8.55

Игры                                                        8.40 – 9.20               8.55 – 9.30

Занятие                                                9.20 – 9.35          9.35 – 9.45

Игры, подготовка к прогулке,

прогулка /игры, наблюдения/                        9.35 – 11.35         9.45 – 11.25

Возвращение с прогулки, игры                11.35 – 12.00        11.25 – 11.50

Подготовка к обеду, обед                         12.00 – 12.40        11.50 – 12.30

Подготовка ко сну, дневной сон                12.40 – 15.00         12.30 – 15.10

Постепенный подъем,

воздушно – водные процедуры,

игры                                                        15.00 – 15.25           15.10 – 15.30

Подготовка к полднику, полдник                    15.25 – 15.50           15.30 – 16.00

Игры, самостоятельная деятельность,

оздоровительные мероприятия                15.50 – 16.15           16.00 – 16.20

Занятие                                                16.15 – 16.30            16.30 – 16.40

Игры, подготовка к прогулке,

прогулка                                                16.30 – 17.50            16.40 – 17.50

Возвращение с прогулки, игры                17.50 – 18.45            17.50 – 18.45

Уход домой                                        18.45 – 19.00

Дома

Ужин, прогулка                                         19.00 – 20.00            19.00 – 19.50

Возвращение с прогулки,

спокойные игры, сон                                20 00 – 6.30                      19.50 – 7.30                

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА 4 – го ГОДА ЖИЗНИ

1. Способствовать благоприятной адаптации малышей в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально – положительному самочувствию и активности каждого ребенка.

2. Обеспечить полноценное физическое развитие детей, своевременное овладение основными движениями и гигиеническими навыками.

3. Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления об окружающих предметах и явлениях, учить выделять некоторые особенности предметов на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа.

4. Способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков элементарного самообслуживания, самостоятельной игровой деятельности и общения.

5. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям.

6. Развивать интерес детей к сотрудничеству, навыки речевого и деятельностного общения со взрослыми и сверстниками, обогащать опыт  игрового общения.

7. Способствовать развитию воображения и творческих способностей детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, радости от реализации своих замыслов и желаний.