Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Направления

  Разделы

Цели и задачи образова- тельной работы

         Формы и методы

    индивидуальной работы

 Дата прове- дения

Психологи- ческая и социальная готовность к школе

Мотива- ционная сфера

Формиро- вание мотива- ционной готовнос- ти к обу- чению в школе

Народная игра "Чёрный, белый не берите, да и нет не говорите"

Игр. упр. "Нарисуй пароход"( детали из букв и цифр), "Узоры" (диктант), "Палочки" ( фигуры по памяти).

С/р игра "Лесная школа", "Перво- классник" (сборы в школу).

Комму- никатив- ная сфера

Развитие навыков общения со сверст- никами

Игр. упр. "Пожелания" (с мячом), "Комплименты", "Закончи предло- жение", "Ласковое имя", "Как гово- рят части тела" (невербальное обще- ние), "Робот" (ориентация по группе в паре). П/и "Ручеёк".

Развитие психофизи- ческих функций

Фонема- тический слух, артикуля- ционный аппарат

Развитие фонемати ческого слуха, укрепле- ние арти- куляцион ного ап- парата

Д/и "Найди место звука в слове", "Где прячется звук", "Поймай звук", "Клубочек" (подбор слов на задан- ный звук), "Поймай слово", "Хлопни топни", "Попугай". Упр. в звуковом анализе слов. Игр. упр. "Рожицы". Щёлканье языком с широко откры- тым ртом, повторение скороговорок.

Развитие мелких мышц руки

Подго- товка ру- ки к письму

Графический диктант. Штриховка. Пластилинография. Узоры из мозаи- ки. Изготовление поделок из бумаги, природного материала. Переборка крупы. Д/и "Собери бусы.

Простра- нственная ориента- ция. Ко- ордина- ция дви- жений.

Развитие и совер- шенство- вание простран- ственной ориента- ции, коор динации движений

Игр. упр. "Срисуй", "Следы", "Доро- га в школу", "Художник" (рисование по заданию", "Разведчик". П/и "Из обруча в обруч", "Зеркало", "Закинь в кольцо", "Бумажный снег", "Найди игрушку" ( по схеме).

Коорди- нация в системе "глаз - рука"

Продол- жать фор- мировать зритель- ную и мо- торную системы

Задания на развитие зрительно-дви- гательной координации: "Найди и обведи букву", "Обведи рисунок", "Укрась платочек так, как я скажу", "Узор из мозаики", "Лабиринты", "Найди путь в пещеру".

Объём зритель- ного вос- приятия

Совер- шенство- вание зритель- ного ана- лиза, це- лостнос- ти зри- тельного восприя- тия

Задания на поиск элементов рисунка

Д/и "Разложи по размеру", "Почини коврик", "Что здесь спряталось?", "Из каких фигур предметы". Игр. упр. "Дорисуй картинку и раскрась", "Исправь ошибки", "Чем отличаются две картинки", "Подчеркни "а", зачеркни "о".

Развитие познаватель- ной деятель- ности

Расшире- ние кру- гозора

Расшире- ние и уточне- ние пред- ставле- ний о предмет- ном мире

Игры-эксперименты с водой, пес- ком, почвой, магнитом. Чтение поз- навательных рассказов, беседы по интересующим темам. Рассматрива- ние энциклопедий о животном мире планеты. Игр. упр. "Земля, вода, огонь, воздух".

Развитие речи

Закрепле- ние навы- ков чёт- кой, пра- вильной, вырази- тельной речи.

Д/и "Скажи, какой", "Найди точное слово", "Найди другое слово", "Сос- тавь описание предмета", "Придумай рассказ", "Закончи фразу", "Приду- май слова на заданную тему", "Сос- тавь предложение из слов", "Сочини сказку про игрушку".

Познава- тельная актив- ность, са- мостоя- тельность

Развитие познава- тельной активнос- ти, любо- знатель- ности

Д/и " Что изменилось?", " Чего не хватает у предмета?", "Найди два одинаковых предмета", " Собери пазлы". Конструктивно-игровая дея- тельность. Самостоятельная худо- жественная деятельность.

Сформи- рован- ность ин- теллекту- альных умений

Совер- шенство- вание ин- теллекту- альных умений, формиро- вание на- выков для ус- пешного овладе- ния учеб- ной деят.

Упр. на классификацию. Решение логических задач. Задания на сравне ние предметов. Анализ картин, текс- тов. Узнавание предмета по ряду признаков. Д/и "Назови лишний предмет", "Разложи по яркости цвета". Игр упр. "Что не дорисова- но". Игра "Шашки".

Произ- воль- ность дея- тельности

Развивать умение действо- вать по правилам

Вовлечение в игры с правилами, вы- полнение разных ролей. Беседы по правилам поведения в группе и дру- гих местах. Настольно- печатные иг- ры: "Домино", "Лото", "Ходилки". П/и "Летает - не летает", "Съедобное несъедобное".

Контроль деятель- ности

Формировать уме- ние конт- ролиро- вать и оцени- вать ре- зультаты деятель- ности

Игр. упр. "Сколько ошибок сделал художник", "Путаница", "Исправь ошибки", "Найди дорожку к домику"

Настольные игры "Лото", "Мозаика"

Выполнение аппликационных работ.

Упр. "Послушай, ответь, расскажи".