Особенности психологической работы с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья в условиях Лекотеки.
материал по коррекционной педагогике на тему

Особенности психологической работы

с детьми, имеющими ограниченные

возможности здоровья, в условиях Лекотеки

        Обычно родители ребёнка с особенностями в развитии нуждаются как в эмоциональной, так и в информационной поддержке. Многие мамы, приводящие ребёнка на диагностику, искренне удивляются тому, что с ним можно играть, что ребенок в разных ситуациях может вести себя по другому. Особенностями работы педагога- психолога в Лекотеке является не только квалифицированная помощь ребёнку в социализации, личностном развитии и преодолении психогенных нарушений, но и обучение родителей методам и способам эффективного взаимодействия с детьми.

В ходе работы педагог- психолог выполняет следующие задачи:

• совместно с другими специалистами определяет уровень актуального развития ребёнка;

• разрабатывает индивидуальные программы развития (маршрут) для каждого ребёнка с учётом его особенностей и характера патологии;

• создаёт благоприятные условия для формирования личности ребёнка;

• обучает родителей методам игрового взаимодействия с ребёнком.

Основными направлениями в нашей работе психолога в Лекотеке являются:

• развитие коммуникативных навыков (становлении вербальных, невербальных и альтернативных средств коммуникации) у ребёнка, включённого в процесс сопровождения;

• личностно-социальное развитие (формирование самосознания, навыков самообслуживания, социального взаимодействия) ребёнка;

• развитие эмоционально-волевой сферы (формирование понимания и осознания собственных эмоций и чувств ребёнка, развитие навыков саморегуляции,  коррекция аффективных нарушений).

Особенности психологической работы с детьми в условиях Лекотеки 

Кроме того, психолог совместно с другими специалистами работает над развитием двигательной и познавательной сферы.

Направленность и приоритетность той или иной задачи определяется коллегиально и отражается в индивидуальном маршруте ребёнка.

Особенности индивидуальных занятий психолога.

Педагог-психолог в Лекотеке проводит индивидуальные занятия с детьми в присутствии родителей. Это необходимо для того, чтобы обеспечить ребёнку комфортную, безопасную обстановку, адаптировать его к новой деятельности.

         Важной особенностью индивидуального занятия психолога является поддержка позитивного стиля взаимодействия родителя с ребёнком. Часто для родителей осознание особенностей их детей даётся с трудом. Кто-то уверен в ошибке специалистов, кто-то ждёт чуда, убеждённый, что через год ребёнок полностью восстановится, кто-то опускает руки и «несёт свой крест». Отсутствие специальных знаний, концентрация внимания на поиске радикального изменения ситуации, внутрисемейные проблемы часто мешают родителям настроиться на позитивный лад. Невнимание, раздражительность,  чрезмерный контроль, гипертрофированное аффективное вовлечение и гиперопека — вот нередкие спутники воспитания детей с нарушениями в развитии. Задача педагога-психолога заключается в том, чтобы найти «сильные стороны» ребёнка, показать, чем он хорош, в чём успешен.

Но для гармоничного взаимодействия мало создать положительный образ ребёнка и показать, как можно его развивать, нужно, чтобы родитель сам получал удовольствие от игры с ребёнком, чувствовал себя успешным. Так например, можно попросить маму показать, что любит её ребёнок, как они с ним играют, предложить включиться в игру, но не в качестве контролёра, а в качестве участника.

В работе с детьми мы используем игровой комплект «Пертра». Данное пособие предназначено для развития и коррекции детей дошкольного возраста. Комплекс «Пертра» представляет собой комод, состоящий из 7 наборов игровых средств и доски-основы — деревянного игрового поля с 28 отверстиями, расположенными друг под другом в 4 ряда по 7 отверстий в каждом. На поверхности доски-основы можно укладывать элементы наборов, достраивать начатые узоры, повторять их или создавать их зеркальное изображение. Основу можно располагать на большом столе или прямо на ковровом покрытии.

Пертра. Чемодан 1 «Пространство на плоскости».

Цель:

-формировать представления детей о пространстве, взаиморасположении объектов и знакомства с различными видами линий.

Примеры игр: « Выкладывание букв», «Балансир», «Запомни и нарисуй».

Пертра. Чемодан  2. «Упорядочение элементов».

Цели:

• формирование представлений о геометрических формах, цвете, симметрии;

• формирование кинестетического образа разных геометрических фигур;

• развитие способности к классификации; • развитие пространственной ориентации, понимания пространственных отношений.

Примеры игр

«Цепочка»; «Угадайка»; «Классификация», «Четвёртый лишний»,«Узор».

Пертра. Чемодан 3. Diskrimination «Одинаковое и разное.

Цели:

• формирование представлений о форме, цвете, размере;

• развитие умения соотносить размеры предметов зрительно и с помощью практических действий;

• развитие способности к классификации;

• развитие пространственной ориентации, понимания пространственных отношений.

Примеры игр

«Построй пирамиду»; «Построй две пирамиды»; «Собери бусы». «Продолжи бусы».

Пертра. Чемодан 4 Relation «Пространство и преобразования».

Цели:

• формирование представлений о геометрических формах;

• формирование умения различать геометрические формы по цвету и размеру;

• развитие пространственной ориентации, понимания пространственных отношений;

• формирование кинестетического образа разных геометрических фигур;

• развитие навыка скоординированных движений пальцев.

Примеры игр

«Лабиринт»; «Построй узор»; «Столик»; «Воротца».

Пертра. Чемодан 5. Grafomotorik «От каракуль к каллиграфии».

Цели:

• развитие содружественных движений глаз и руки, правой и левой рук, силы и координации движений пальцев;

• формирования навыка владения карандашом, навыка письма;

• развитие пространственной ориентации.

Примеры игр

«Построй дорогу», «Дорожки», «Пространственные узоры».

Пертра. Чемодан 6.Handgeschicklichkeit «От хватания к схватыванию».

Цели:

• развитие дифференцированных хватательных движений;

• формирование навыка дозирования усилия и модуляции

движений, необходимых для овладения письмом;

• развитие навыка счёта и классификации.

Игры: «Построй фигуру», «Повтори узор», «Графический диктант».

Пертра. Чемодан 7. «Начальные математические знания».

Цель:

-развивать навыки сравнения, классификации.

- формирование понятия числа, множества, состав числа.

-способствует формированию элементарных математических представлений.

Примеры игр: «Состав числа», «Кубики с цифрами», «Лесенка».

Набор психолога Пертра многофункционален, позволяет организовать как традиционные развивающие занятия, так и коррекционные занятия с детьми, имеющие различные нарушения: интеллекта, зрительных функций, мелкой моторики, речи, а так же обеспечить социальную адаптацию и реабилитацию детей с проблемами в развитии.