Работа педагогов с детьми с ОВЗ в дошкольных учреждениях.
учебно-методический материал по коррекционной педагогике ( группа) по теме

Работа педагогов с детьми ОВЗ в дошкольных учреждениях.

Дети с ОВЗ или, проще говоря, с ограниченными возможностями здоровья – это определенная группа, требующая особого внимания и подхода к воспитанию.

Понятие и классификация

Попытаемся разобраться, что же это за категория детского населения. Итак, определение "дети с ОВЗ" подразумевает наличие у ребенка временного или постоянного отклонения в физическом или психическом развитии. При этом существует необходимость создания для него специальных условий для обучения и воспитания. В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности.

Согласно основной классификации дети с ОВЗ разделяются на следующие категории:

•          с нарушением слуха;

•          с дисфункцией речи;

•          с патологией опорно-двигательного аппарата;

•          с проблемами психического развития, отсталостью умственного развития;

•          с поведенческими расстройствами и нарушением общения;

•          дети с сочетанными, сложными нарушениями развития.

Характеристика детей с ОВЗ зависит от многих показателей, из которых определяющим является сам дефект. Ведь именно от него зависит дальнейшая практическая деятельность индивидуума.

Цель психолого-педагогического сопровождения:

создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

•         выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

•         осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

•         возможность освоения детьми с ОВЗ Общеобразовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.

Алгоритм действий с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, посещающих дошкольное образовательное учреждение.

•         Первичная встреча с семьей, сбор информации о развитии ребенка, выявление образовательного запроса

•         Заключение договора между ДОУ и родителями (законными представителями)

•         Разработка индивидуального маршрута на основе заключения ПМПК консилиумом ДОУ, в который входят методист и специалисты ДОУ

•         Составление сетки занятий и перспективного плана для детей обучающихся по коррекционной программе

•         Создание условий в развивающей среде для ребенка с ОВЗ во время его пребывания в ДОУ

•         Реализация индивидуальной программы или маршрута

•         Проведение промежуточной диагностики и анализ

•         Консультирование родителей