Выступление перед студентами ИЭУиП
статья по коррекционной педагогике на тему

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад компенсирующего  вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в психическом развитии детей №63"

Выступление на городском семинаре

для студентов Института Экономики Управления и Права

на тему: «Функциональное значение дефектолога в образовательном процессе дошкольного учреждения».

 Подготовила: Учитель-дефектолог

Е.Г. Голякова.

г. Нижнекамск

2014 год.

Детская популяция в настоящее время состоит из трех больших групп: нормально развивающиеся дети, одаренные дети, дети с нарушениями в развитии различной степени, в том числе дети-инвалиды.

Число детей с нарушениями в развитии возрастает из года в год, ибо возрастают факторы риска, среди которых наиболее опасны: отягощенная наследственность, патология беременности или родов матери, хронические заболевания родителей, неблагоприятные экологические ситуации, профессиональные вредности у родителей до рождения ребенка, курение и алкоголизм матери, неполная семья, неблагоприятный микроклимат в семье.

По данным статистики НИИ, ежегодно рождаются 5-8% детей с наследственной патологией,  8-10% имеют выраженную врожденную или приобретенную патологию, значительное число детей имеют стертые нарушения развития.

 Большинство детей – воспитанников детских садов и учащихся школ нуждаются в помощи психологического и коррекционно-педагогического характера.

В связи со сложившейся обстановкой появилась потребность в специальных педагогах, которые имели бы специальное образование, позволяющее вести диагностирующую и коррекционно-развивающую деятельность, с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей детей.

В обязанности учителя-дефектолога входит следующее:

• проводить подробное обследование особенностей развития каждого ребенка, определять его способности к обучению,
• направлять на ПМПк с целью дальнейшего определения образовательного маршрута ребенка;
• организовывать работу,  направленную на максимальную компенсацию и коррекцию недостатков развития детей;
• повышать познавательную активность и развивать основные психические процессы у детей (внимание, память, мышление и др.);
• развивать коммуникативную деятельность детей;
• использовать в своей работе современные технологии, разнообразные методы, приемы и средства обучения;
• нести ответственность за правильную организацию и содержание коррекционной работы, которая организуется с детьми;
• осуществлять контакт с родителями воспитанников, участвовать в работе родительских собраний;
• проводить групповое и индивидуальное консультирование педагогов и родителей;
• оформлять необходимую документацию, сохраняя профессиональную тайну в отношении сведений о детях, с которыми он занимается;
• осуществлять контроль за своевременное выполнение медицинских назначений.