Занятие «В гостях у Гусенички»

Цель: развитие произвольного внимания, мышления, развитие  зрительной  памяти,   развитие мелкой моторики рук.

Оборудование: грифельный карандаш, стирательная резинка, набор цветных карандашей, лист бумаги.

Ход занятия

Вводная часть

Приветствие.  Игра “Волшебный мяч”

Цель: установление контакта между участниками группы, создание позитивного настроя.
Ход игры: участники бросают мяч друг другу по желанию, называя свое имя, приветствуя членов группы.

Самомассаж «На полянке» (выполняется сидя на ковре)

На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки
 (Прыгаем всеми пальцами по коврику)
И катались по траве,
От хвоста и к голове
 (Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев)
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгавшись устали.
 (Положить ладони на коврик)
Мимо змеи проползали
"С добрым утром"- им сказали
 (ладони по очереди волнами ползут по коврику)
Стала гладить и ласкать,
Всех зайчат зайчиха мать
 (Ладони поочередно гладят коврик)
Шла медведица с просонок
А за нею медвежонок
 (бъем по коврику ребром ладони)
А потом пришли детишки
Принесли в портфелях книжки
 (Ходим по коврику средним и указательным пальцами переступая ими как ножками)
Стали книжки открывать,
И в тетрадочку писать.
 (Раскрываем ладошки, как книжки).

Основная часть

  Жили – была гусеничка. Жила она вместе с мамой и папой в яблочном саду, в одном из крупных и спелых яблок с двумя листочками. Зачеркни яблоки с двумя листьями, сосчитай, сколько таких же яблок росло в яблоневом саду.

  В яблоке – домике было 2 входа и выхода. Утром гусеничка встречала рассвету восточного входа, а затем ползла к западному входу провожать закат. Нарисуй путь гусенички внутри яблока.

Физкультминутка.

Игра Дождик

Цель игры: учить детей работать по команде.

Дети сидят в кругу на стульях. Психолог говорит: «Дети в саду пошел мелкий дождик» - и начинает постукивать одним пальцем правой руки по левой ладони. Дети повторяют.

«Дождик стал сильнее», - дети стучат двумя пальчиками, потом – тремя, четырьмя. «Пошел сильный дождь», - дети хлопают в ладоши.

«Загремел гром!» - дети стучат ногами.

«Гроза прошла, но дождь еще сильный», - дети хлопают в ладоши.

 «Дождь постепенно стихает», - дети постукивают пальчиками по ладошкам.

«В саду – светло и сухо, можно идти гулять», - все дети двигаются по команде под спокойную музыку.

  Днем гусеничка любовалась бабочками, которые летали в саду, и мечтала стать бабочкой, У каждой бабочки были свои рисунки на крылышках. Запомни, какие рисунки были на крыльях бабочек, и нарисуй в каждом кругу рисунок крыльев каждой бабочки.

Наступила осень, и яблоко, в котором жила гусинечка, упало с яблони. А рядом с ним упали еще яблоки. Раскрась круги так: сначала упало маленькое яблоко, слева от него упало большое красное яблоко, а справа от маленького -  большое зеленое яблоко, слева от зеленого яблока лежит желтое, а справа – красное яблоко.

Гусеничка с мамой и папой переползли из яблока под теплую кору яблони и устроились для долгой зимней спячки. Гусеничка заснула быстро, и всю зиму ей снился прекрасный сон, в котором она была бабочкой и летала в яблоневом саду. Раскрась гусеничкин сон.

 Заключительная часть.

Рефлексия.  Что мы сегодня делали?

                     Что понравилось, что нет?

                     Что было сложно, что легко?

 Прощание "Башенка".
Дети становятся в круг и строят "башню" из больших пальцев в определенном направлении (например, начинают строить от Пети в сторону Вани). Каждый участник по очереди берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх для следующего участника.
После слов: "Всем, всем - до свидания!" - башня рушится.

Приложение к занятию