Конспект ООД по коррекции фонетико - фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста (5-6 лет) "В ГОСТИ К НАМ ПРИШЕЛ МИШКА"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект групповой ООД по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста (5 - 6 лет)

Тема: «В гости к нам пришёл Мишка»

Задачи:  

• Закрепить слуховой и моторный образ звука [ш];

          уточнить позицию звука [ш] в слове (начала, середина, конец);

          автоматизировать [ш] в слогах и словах.

• Воспитывать желание говорить правильно и красиво; умение слушать речь другого;

          Воспитывать у детей активность.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: Способствовать формированию и восприятию фонематического слуха у детей по закреплению звука [ш];

Социально-коммуникативное развитие: Способствовать развитию общения совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Материалы: посылка, конверт с письмом, игрушки: мишка мягкий; игрушки на звук [ш]: машинка, петушок, груша, ракушка, мышка, шишка, шарик, лягушка, карандаш, кошка; картинки для артикуляционной гимнастики, волшебный мешочек.

Ход ООД

1. Вводная часть.

Воспитатель:

- Здравствуйте ребята! Ребята сели поудобнее, глазки закрыли, слушаем тишину.

- Открываем глаза. Что вы слышали? Скажите.

ответы детей

Воспитатель:

- Молодцы. Ваши ушки всё хорошо услышали.

Ой, кто-то стучит в дверь. Давайте посмотрим (посылка появляется).

- Посмотрите, нам пришла посылка, а что там?

- Ребята, смотрите вот и письмо. Открываем письмо, читаем, что написано.

- Ребята в письме загадка. Слушаем.

Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

- Кто это? (Медведь)

- Правильно угадали, молодцы!

- Ребята только настоящий медведь сейчас спит в берлоге. Это его любимая игрушка: плюшевый Мишка (Мишутка).

- Мишутка пришёл к нам в гости, хочет послушать, как вы хорошо произносите и слышите трудный звук? Какой?

- Слушайте: Мишка, плюшевый, мишутка.

- Какой звук я выделяю голосом?

ответы детей

2. Основная часть.

Воспитатель:

- Сегодня мы будем стараться хорошо произносить и слушать звук [ш].

А Мишутка нам будет помогать. Чтобы правильно говорить, надо потренироваться!

Артикуляционная гимнастика

- Смотрим на картинки. Делаем гимнастику для язычка.

Накажем непослушный язычок

На губу язык клади,

«Пя-пя-пя» произнеси,

Мышцы расслабляются…

Лопатка получается…

Ты под счёт её держи

До пяти…до десяти

На качелях я качаюсь:

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Язык широкий положи,

Его края приподними,

Получилась чашечка.

Подержи её немножко.

Артикуляция звука [ш].

- Молодцы хорошо работали. А теперь назовите звук, который произносится вот так:

- губы округлены

- язык приподнимаем в форме чашечки

- струя идёт тёплая

Это звук [ш].

Давайте произнесём этот звук.

Правильно! Что вам этот звук напоминает? (шипение змеи, гусь шипит, сковорода жарится…)

- А Мишке что напоминает звук? В лесу осенью под ногами что у нас? (шуршание листвы).

 Игра «поймай звук»

- Ребята поиграем с Мишкой в игру, слушаем звук [ш].

- Когда услышим звук [ш] хлопнем в ладоши и повторим слог в котором есть звук [ш].

ШУ, МА, ША, РО, ВО, ШИ, ЗА, ЛУ, ШЕ, ТО

- Молодцы, хорошо работаем. А теперь будьте внимательны. Слушаем в словах. Мишка будет проверять кто самый внимательный.

Шум, дом, рот, шаг, кошка, лапки, машина, цветы, лапша, ноги

- Мишке очень понравилось с вами играть. Он тоже хлопал в ладоши и не ошибся. Верно?

Мишка приглашает на физминутку

- Встаём все, делаем физминутку и повторяем за мной.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, (шагают)

Раз, два, раз, раз, два.

По камешкам, по камешкам, (прыгают)

По камешкам, по камешкам

В ямку бух! (сели)

Вышли из ямки (встали)

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке шагают наши ножки.

Молодцы. Хорошо отдохнули! Миша тоже наш отдохнул.

Миша хочет поиграть в игру «Волшебный мешочек».

- Смотрите Мишка принёс волшебный мешочек. Он хочет поиграть с нами.

- Подходим ко мне, кладём руку в мешочек и достаём игрушку. Называем её правильно, выговариваем наш звук [ш].

(машинка, петушок, груша, ракушка, мышка, шишка, шарик, лягушка, карандаш, кошка).

- Называем игрушки и берём их с собой за стол.

На доске появляется поезд.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, что это? Поезд. Правильно

- Сейчас мы поиграем в игру «Весёлый поезд». Ваши игрушки мы будем усаживать в поезд. В голове поезда поедут те пассажиры, в названиях которых звук [ш] будет в начале слова; в конце - будут те пассажиры у которых наш звук будет в конце слова; а в середине поезда – где наш звук будет в середине.

- Ребята подходит называем игрушку и усаживаем в вагон. А Мишка будет наблюдать за вами!

Развитие мелкой моторики.

- За то что, вы хорошо играли Миша вам принёс раскраски.

- Ребята, давайте назовём что нарисовано на картинках, правильно произносим наш звук.

- Давайте раскрасим наши картинки!

3. Заключительная часть.

Итог занятия.

Воспитатель:

- Молодцы! Хорошо работали на занятии! Наш Мишутка что-то хочет сказать. Он говорит, что в посылке что-то ещё есть. Смотрите! За то что вы хорошо работали, Мишка угощает вас витаминами.