Конспект НОД "Птицы осенью"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

НОД

в средней подгруппе группы для детей

с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Тема: «Птицы осенью»

Программное содержание:

Образовательные:

расширять представления об окружающем мире;

закреплять знания о диких птицах, их названия, части тела, особенности поведения и питания;

закреплять представления о размере в словах «большой», «маленький»;

Развивающие:

развивать мимическую и артикуляционную моторику и продолжительность речевого, направленного выдоха;

развивать внимание, способность устанавливать причинно-следственные связи;

развивать умение действовать совместно;

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе, отзывчивость, чувство прекрасного, заботу о животных.

Коррекционные:

активизировать речь детей в пересказе, описании, ответах на вопросы;

развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук, мышцы плечевого пояса;

корригировать целостное восприятие и умение ориентироваться в пространстве;

Оборудование и материалы: магнитофонная запись голосов птиц, листы нарезанной полосками бумаги, скомканные в шарики листы бумаги с изображёнными на них птицами, разрезные картинка «птица», коробка с горохом, фигурки птиц, пластилин, ветка, двойные трафареты птиц, семена подсолнечника и горох, поднос с песком, карандаш, лист бумаги, бабочка.

Словарная работа: пассивный словарь: дикие птицы;

активный словарь: крылья, хвост, лапки, названия диких птиц: воробей, ворона, голубь, сова, дятел, утка.

Ход занятия:

1. Психогимнастика.

• Мы оказались в волшебном лесу. Одна бабочка не уснула. Последим, как она летает. Поворачиваем голову вправо, влево. А теперь поднимем голову вверх, опустим, смотрим под ноги – вниз. Посмотрите вокруг. Голова движется по кругу медленно, сначала слева направо, потом справа налево, как яблочко катится по тарелочке.
• Теперь движутся только глаза, голова остаётся на месте. Следим за тем, как кружится листочек под медленную музыку. Глаза движутся вправо, к центру, влево, вверх.  
• Подул ветер, стало прохладно. Поднимем плечи, опустим. Поднимем правое плечо, опустим, поднимем левое плечо – опустим. Покрутим плечами вперёд-назад вместе. А теперь по очереди.
• Набежали серые тучи. Нахмурьте брови. Вдруг стало светлеть. Удивитесь и поднимите брови вверх. Выглянуло яркое солнышко – обрадуйтесь и улыбнитесь. Прищурьтесь и посмотрите на солнышко вот так: оба глаза. А теперь поочерёдно.
• Подул осенний ветер. Подуй на бумагу так, чтобы полоски зашевелились.

2. Упражнения на развитие целостного восприятия.

Звучит магнитофонная запись голосов диких птиц.

• Кто это?
• Это птицы.
• Да, это дикие птицы. Наступила осень, и многие птицы собираются улетать на юг. Но перед отлётом  они решили заглянуть к нам.

1. – Птицы спрятались в комочки. Разгладьте их и отгадайте, что за птицы к нам прилетели.

Дети разглаживают скомканные в шарики листы бумаги с изображёнными на них птицами.

2. – А эта птица разбежалась по кусочкам картинки. Собери птичку из частей.

Дети собирают картинку птицы из частей (голова, туловище, хвост).

• Что есть у птицы?
• У птицы есть голова, клюв, туловище, крылья, лапки и хвост.

3. –А эти птицы увидели коробку с горохом и зарылись в него. Найдите их.

Дети находят фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом.

3. Упражнения на развитие ручной моторики.

• Как много птиц к нам прилетело!
• Я вылепила из пластилина ещё несколько птичек. Только чего-то у них не хватает. Как вы думаете, чего?
• У птиц не хватает крыльев.
• Давайте долепим птичкам крылья, чтобы они смогли улететь в тёплые края.

Дети лепят птицам крылья прищипыванием по образцу и показу педагога.

• Какие красивые птицы у нас получились! Давайте рассадим всех птиц по местам: бумажных птиц посадим на ветки, а остальных – на стол.

Дети развешивают бумажных птиц из двойных трафаретов на ветки, а игрушечных и пластилиновых ставят на стол.

4. Физминутка.

• Что умеют делать птицы?
• Птицы умеют летать.
• Давайте поиграем в игру «Летает – не летает». Если я назову название птицы, вы будете махать руками, как крыльями и говорить: «Летает», а если я назову того, кто летать не умеет, вы спрячете руки за  спиной и скажете: «Не летает».

Игра «Летает – не летает».

5. Упражнения на дифференцированные движения пальцев рук.

• Птиц надо покормить перед дальней дорогой. А что едят птицы?
• Птицы едят семена, зернышки.
• Некоторые птицы любят семечки, а некоторые – горох. Разложите горох и семечки по разным тарелочкам.

Дети «сортируют» семечки и горох, раскладывая их по разным тарелкам.

• Покажите, как птицы будут клевать угощение.

Дети имитируют процесс клевания зёрен каждым пальцем и всеми одновременно на песке.

• Бумажные птицы клюют нарисованные зёрнышки. Нарисуйте угощение для них на листочке.

Дети ставят точки-зёрнышки на листе бумаги карандашом.

6. Упражнения на развитие крупной моторики кистей рук. Итог занятия.

• Птицы наелись и улетают на юг. После них остаются следы. Нарисуйте на песке пальчиками, ладошками птичьи следы.

Дети рисуют на песке ладошками.

• Сегодня мы постарались, помогли птицам. Что мы для них делали?
• Кормили птиц, лепили их, искали птиц.
• Попрощайтесь с птицами до весны. Пройдёт зима, растает снег, появится новая зелёная травка, и птицы вернутся и будут петь нам песни. А мы пока будем их ждать и помогать тем птицам, которые останутся на зиму здесь.