Авторская программа кружка "Весёлый язычок" учителя - логопеда Дорожкиной Н.В.
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад » г. Нурлат Республики Татарстан У читель-логопед Дорожкина Н.В. 2015 Авторская программа кружка «Весёлый язычок» на 2015 - 2016 учебный год

Слайд 2

Содержание программы кружка « Весёлый язычок» Описание места кружка в учебном плане Пояснительная записка Материально - техническая база Тематическое планирование Описание ценностных ориентиров содержания Планируемый результат Содержание учебного курса Приложения Общая характеристика предмета

Слайд 3

Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155). Планирование коррекционно - развивающей деятельности с детьми старшего дошкольного возраста составлено на основе программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей». Авторы: Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. При разработке использовались рекомендации и методики современных авторов: Е.В. Кузнецовой, И.А. Тихоновой, О.И. Крупенчук , Л.Н. Смирновой, О.С. Гомзяк . Развитие связной речи Формирование словаря и грамматического строя речи Основные задачи: Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка. Развитие слухового и зрительного внимания и памяти. Формирование и развитие связной речи. Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму. Цель реализации Программы: формирование лексико-грамматических категорий, развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством игровых технологий.

Слайд 4

Общая характеристика предмета Проблема развития речи продолжает оставаться наиболее актуальной и требует самого серьезного отношения. Время диктует свои условия: к шести годам ребенок должен иметь довольно богатый словарный запас, уметь четко выражать свои мысли. Образовательная область «Речевое развитие» выдвинута в Программе на первый план, так как овладение родным языком является одним из основных элементов формирования личности. Такие образовательные области, как «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»», «Физическое развитие» тесно связаны с образовательной областью «Речевое развитие» и позволяют решать задачи умственного, творческого, эстетического, физического и нравственного развития, и, следовательно, решают задачу всестороннего гармоничного развития личности каждого ребенка. Важной особенностью недоразвития речи ребенка является недостаточная сформированность словообразовательной деятельности. В собственной речи дети употребляют простые уменьшительно-ласкательные формы существительных, отдельных притяжательных и относительных прилагательных, названия некоторых профессий, приставочные глаголы и т. д., соответствующие наиболее продуктивным и частотным словообразовательным моделям («хвост – хвостик, нос – носик, учит – учитель, играет в хоккей – хоккеист, суп из курицы – куриный и т. п.»). В то же время они не обладают еще достаточными когнитивными и речевыми возможностями для адекватного объяснения значений этих слов («печник» – «печка»). Стойкие и грубые нарушения наблюдаются при попытках образовать слова, выходящие за рамки повседневной речевой практики. Описание места кружка в учебном плане Программа «Весёлый язычок» предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Рассчитана на один год обучения, т.е. на 33 часа. Образовательная деятельность проводится один раз в неделю по одному часу. Программа направлена на развитие и коррекцию лексико – грамматических категорий, связной речи детей в игровой форме. Игра, наряду с общим влиянием на весь ход психического развития, оказывает специфическое воздействие на становление и развитие речи . Ценностные ориентиры содержания В соответствии с ФГОС ДО основной целью речевого развития детей-дошкольников является: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Содержание работы кружка «Весёлый язычок» по развитию лексико – грамматических средств языка, самостоятельной развёрнутой фразой речи заключается в специфическом подборе лексического материала, объединенного единым сюжетом и непосредственном участии детей при его реализации. Игры и упражнения можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. Программа построена с учетом возрастных особенностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста и з адач речевого развития, обозначенных в ФГОС ДО

Слайд 5

Принципы и подходы к формированию Программы : Доступность Разносторонность Комплексность Систематичность Средства реализации: Организация коррекционно – развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребёнка Проведение кружковой деятельности 1 раз в неделю по перспективно – тематическому плану с октября по май. Продолжительность занятий 25 минут . Специально организованное обучение в подгрупповой и фронтальной форме В ходе организованной образовательной деятельности кружка «Весёлый язычок» с логопедической коррекцией: - ребёнок понимает обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы; - у ребенка развита достаточная речевая активность; -правильно передает слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи; - пользуется в самостоятельной речи простыми распространенными и сложными предложениями, владеет навыками объединения их в рассказ; - умеет составлять рассказы по темам в соответствии с планом, схемой; -владеет элементарными навыками пересказа; - владеет навыками диалогической речи; - грамматически правильно оформляет самостоятельную речь в соответствии с нормами языка; падежные, родовидовые окончания слов проговаривает четко; простые и почти все сложные предлоги употребляет адекватно; - использует в спонтанном общении слова различных лексико-грамматических категорий (существительных, глаголов, наречий, прилагательных, местоимений и т. д.); - имеет начальное представление о частях речи, именуемых как «слова-предметы», «слова-действия», «слова-признаки» Систематическое и последовательное проведение и использование предлагаемого материала способствует исправлению речевого нарушения, поможет развитию внимания, памяти, словесно-логического мышления, мелкой моторики пальцев рук. Результаты представлены в форме творческой презентации в конце учебного года (май ). Планируемый результат

Слайд 6

Содержание учебного курса № Название темы Дата Теория Всего 1 Человек. Части тела. Понятие о речи и речевых органах Октябрь 1 1 2 Осень. Осенние месяцы 1 1 3 Деревья города и леса 1 1 4 Игрушки 1 1 5 Такие разные игрушки Ноябрь 1 1 6 Одежда 1 1 7 Головные уборы 1 1 8 Обувь. Виды обуви 1 1 9 Зима. Зимние месяцы Декабрь 1 1 10 Зима. Зимние забавы 1 1 11 Дикие животные 1 1 12 Домашние животные и птицы 1 1 13 Новый год 1 1 14 Дом Январь 1 1 15 Дом и его части 1 1 16 Мебель 1 1 17 Электроприборы Февраль 1 1 18 Семья 1 1 19 Посуда 1 1 20 День защитника Отечества 1 1 21 Продукты питания Март 1 1 22 Весна. Праздник 8 Марта 1 1 23 Профессии. Инструменты 1 1 24 Транспорт 1 1 25 Перелетные птицы Апрель 1 1 26 Перелётные птицы нашего края 1 1 27 Животные жарких стран 1 1 28 Рыбы 1 1 29 Цветы 1 1 30 Ягоды Май 1 1 31 Насекомые. 1 1 32 Насекомые (продолжение) 1 1 33 Лето. 1 1 Итого за учебный год 33 33

Слайд 7

Материально - техническая база Ноутбук М узыкальный центр Э кран Мультимедиапроектор Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам . Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007.- 208с. – (Программа развития) Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты фронтальных занятий в старшей группе.- М.: Издательство ГНОМ, 2014. – 208с. – (Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников) Ершова З.А., Лисина Т.В. Логопедические домашние задания для детей 5-6 лет. Казань, 2006 Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2004. -96с. (серия «Программа развития») Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 уровень. Пособие для логопедов. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 64с. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи (для детей 4-6 лет). СП-б., 2004. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6 - 7 лет с общим недоразвитием речи. М., 2005. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей.- М.: «Просвещение», 2010 Б иблиотечный фонд (книга печати ) демонстрационный и дидактический раздаточный материал П ечатные пособия Prezentacii.com ( портал готовых презентаций); - экранные, музыкальные пособия: CD – диск с видео- и аудиозаписями «Листочки», «Шарики», «Бабочки», «Лягушата», «У жирафа, у слона», «Цапля», «Кыш, муха», «Паровоз», «Пчёлки», «Паучок», «Наши пальчики »; слайды презентаций по лексическим темам; учебно-практическое оборудование: цветные карандаши, листы для графических заданий, счётные палочки, мяч . Ц ифровые образовательные ресурсы

Слайд 8

Приложения Физминутки Пальчиковая гимнастика Схемы для составления описательных и сравнительных рассказов по лексическим темам Пальчиковые игры Части тела Буратино Овощи Яблочко Осенью Сапожки Деревцо и др. Как-то летним вечерком Птичка и ветер Снежинки Много мебели в квартире На параде Капуста В сад за сливами Дождик Ёлочка Буренушка

Слайд 9

Паспорт-рецензия на авторскую программу кружка «Веселый язычок»