Проект "Книга как источник знаний для детей младшего дошкольного возраста"
проект по художественной литературе (младшая группа)
Проект "Книга как источник знаний для детей младшего дошкольного возраста"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Проект "Книга как источник знаний для детей младшего дошкольного возраста" | 31.23 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
администрации городского округа «Город Калининград»
Комитет по образованию
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130
|
ПРОЕКТ
на тему:
«Книга как источник знаний для детей младшего дошкольного возраста»
Руководители: Бутырева Н.П. воспитатель младшей группы №5 |
г. Калининград, 2022
Актуальность Проект направлен на привлечение родителей воспитанников в педпроцесс воспитания дошкольников в ДОУ. Младший дошкольный возраст является важнейшим периодом развития ребенка. Чтение играет важную роль в формировании личности человека. В наше время чтение все больше утрачивает свою культурную, образовательную роль в обществе. В последнее время замедляется вхождение ребенка-дошкольника в книжную культуру, по мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает, его вытесняют современные ИКТ. Читающие дети, как правило, вырастают у читающих родителей, поэтому к проекту привлекаются родители, с целью возрождения семейного чтения. Нам важно подчеркнуть роль книги как источника новых знаний, привить ребенку вкус к хорошим книгам, помочь понять, что книга-это интересно, книга должна быть рядом.
Цель: приобщение воспитанников к книге как к источнику новых знаний, а родителей к осознанию важности книги в жизни ребёнка посредством чтения литературных произведений о природе и драматизаций сказок.
Основные задачи проекта:
1. Формировать у детей интерес в слушании и восприятии художественного произведения.
2. Расширять знания детей о природе через книги по заданной теме.
3. Развивать память и речь ребёнка посредством заучивания стихотворений о природе.
4. Воспитывать бережное отношение к книге.
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Ожидаемые результаты:
У детей : сформирован первоначальный интерес к художественной литературе о природе;
- бережно относятся книгам;
- с удовольствием рассматривают иллюстрации к книгам;
- более активно общаются с книгой;
-отражают свои впечатления через различные виды деятельности;
- родители осознают важность своего участия в формировании книжной культуры у дошкольников.
Срок проекта:
Средней продолжительности (октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март)
Тип проекта: информационно –практический.
Этапы проекта:
- Подготовительный
- Основной
- Заключительный
Этапы проекта и ответственные:
Этапы | Содержание | Ответственные |
Подготовительный | 1. Разработка цели и задач проекта. 2. вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; 3. сбор информации, литературы, дополнительного материала; 4. подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок; 5. составление перспективного плана по проекту; | Воспитатель Воспитатель Родители |
Основной | 1. чтение художественной литературы; 2. рассматривание иллюстраций по теме проекта; 3. проведение НОД, бесед с детьми; 4. проведение дидактических, словесных игр; 5. драматизация сказок; 6. продуктивная деятельность по проекту (рисунки, лепка); 7. консультации для родителей | Воспитатель родители дети |
Заключительный | 1. Составление фотоотчёта проведения мероприятий. 2. Акция «Подари книгу о природе детскому саду». 3. Создание групповой книги «Явления природы». 3.Презентация и отчет на педсовете. | Воспитатели Родители |
Календарный план проекта
сроки | мероприятия | участники | ответственные |
октябрь | Разработка проекта Консультация для родителей «Ребенок и книга»» | Воспитатель родители | воспитатель |
ноябрь |
Беседа «Книгу можно подержать, книгу можно полистать, книгу надо почитать» Рассматривание книжных иллюстраций любимых сказок «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба» Заучивание стихотворения «Ёжик» Б.Заходер Рисование «Колобок катится по дорожке» | Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники | Воспитатель Воспитатель |
декабрь | Беседа «Правила работы с книгой» Чтение книги «Сказки бабушки Зимы» Игровые упражнения «Изобрази героя» («Лиса», «Зайцы», «Цыплята», «Курочка») Заучивание стихотворения А.Барто «Снег» Консультация для родителей «Когда сказка рядом» Рисование: коллективная работа «Красота родной природы. Зима» | Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники Воспитатель, воспитанники | Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
январь | Чтение сказок о природе В.Бианки Загадки о животных. Игры-имитации «Котята», «Петушок», «Лягушка» Рассказывание русской народной сказки «Три медведя» Консультация для родителей «Читаем детям о природе» Лепка: коллективная композиция «Лесные обитатели» | Воспитатели, дети Воспитатели, дети Воспитатель, дети Воспитатель, дети Воспитатель, родители Воспитатель, воспитанники
| Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
февраль | Чтение художественной л-ры К.Ушинский «Петушок с семьёй», «Уточки», «Васька», «Лиса Патрикеевна» Игра-драматизация «Теремок» Заучивание пословиц и поговорок о книге. Рисование «В некотором царстве…» | Воспитатель, дети Воспитатель, дети Воспитатель, дети | Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатели |
март | Составление фотоотчёта проведенных мероприятий. Акция «Подари книгу о природе детскому саду» Создание групповой книги «Явления природы» Презентация и отчет на педсовете. | Воспитатель Воспитатель, родители Воспитатель, родители | Воспитатель Воспитатель Воспитатель |
Список литературы:
- Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. М.: Просвещение, 2018.
- Гриценко З.А. Еще раз о детском чтении. // Детский сад от А до Я. N -2010.
- Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Детство-Пресс, 2019.
- Герасимова С.П. Книжки для малышки. // Домашний очаг. 2016
- Егорова С.В. Праздник День книжки. // Детство. 2019
- Тимофеева И.Н. Книга в жизни детей. – М.: 2019.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование знаний детей младшего дошкольного возраста о явлениях природы через наблюдения и организацию пальчиковых игр
Актуальность опыта Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического созидания! Эта работа начинается...
Тема: «Подвижные игры как средство закрепления знаний детей младшего дошкольного возраста о правилах дорожного движения».
Тема: «Подвижные игры как средство закрепления знаний детей младшего дошкольного возраста о правилах дорожного движения»....
Сценарий праздника для детей младшего дошкольного возраста, посвященный Дню Знаний:«Здравствуй, наш любимый детский сад!»
«Здравствуй, наш любимый детский сад!»Цель: Настроить детей на спокойное посещение группы, на последующую содержательную жизнь в детском саду.Задачи: Познакомить с праздником; развить ...
" Формирование экологических знаний у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр"
Актуальность проблемы.I Анализ психолого – педагогических исследований по проблеме экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста через использование дидактических игр.Дидак...
Устное народное творчество - источник развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Речь – это важнейшая функция в жизни человека, которая необходима каждому. Невозможно представить себе нашу жизнь без речи, без звучащего слова, благодаря речи, мы общаемся меж...
Выступление на ММО Центры активности как источник получения социального опыта у детей младшего дошкольного возраста при закреплении ПДД
Выступление на ММО Центры активности как источник получения социального опыта у детей младшего дошкольного возраста при закреплении ПДД...
Центры активности как источник получения социального опыта у детей младшего дошкольного возраста при закреплении ПДД
2 слайд. Даже в самом раннем возрасте дети способны делать правильный выбор, понимать возможные последствия своих действий и с уважением относиться к существующим между ними различиям. Быс...