Проект-методическая разработка лэпбук «Театр»
проект по художественной литературе (старшая, подготовительная группа)

Филиал МАДОУ детский сад "Теремок" детский сад "Малыш"

с. Красная Башкирия МР Абзелиловский район РБ

Методическая разработка

по теме

"Реализация дидактического пособия  -

лэпбука "Театр" в процессе ознакомления

детей дошкольного возраста

с театральной деятельностью"

                                                                             Музыкальный руководитель:

                                                                                     Чуева Венера Дамировна

Пояснительная записка

        В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Предлагаю Вашему вниманию дидактическое пособие  - лэпбук «Театр».  Его можно использовать в индивидуальной и совместной деятельности с детьми. 

        Лэпбук предназначен для ознакомления, закрепления и обобщения знаний детей по данной теме. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования.

        Лэпбук (lapbook, или как его ещё называют  - тематическая папка) – это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.

        При этом лэпбук  – это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок совместно со взрослыми проделал в ходе изучения данной темы.

        Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

        Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н. А. Короткова:

– включённость воспитателя в деятельность наравне с детьми;

– добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);

– свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);

– открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

В связи с актуальностью использования данного дидактического пособия был реализован проект по изготовлению и ознакомлению детей дошкольного возраста с лэпбуком "Театр".

Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде:

– информативен; 

– полифункционален: способствует развитию творчества, воображения;

– пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);

– обладает дидактическими свойствами;

– является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;

– вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

– его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;

– обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Лэпбук  помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет изученный материал.  Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

Вид проекта

Долгосрочный ( с февраля по апрель 2022 года), игровой, творческий.

Цель : ознакомление  детей дошкольного возраста  с театрализованной деятельностью и театром, как видом искусства.

Задачи: 

 - знакомить детей с театром, его видами, с театральными профессиями;

  - развивать у детей различное    эмоциональное состояние через мимику, жесты, пантомиму;

  - воспитывать эстетический вкус и театральную культуру.

Ожидаемые результаты использования лэпбука:

– быстрая усваиваемость материала;

– проявление повышенного интереса у детей к содержанию;

– проявление самостоятельности при работе с лэпбуком;

– проявление интереса со стороны родителей.

Участники проекта:  воспитанники   ДОУ старшей и подготовительной групп; воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Этапы внедрения проекта. 
Реализация проекта Лэпбук «Театр» предполагает три этапа.

Подготовительный этап - февраль 2022
• Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.
• Привлечение педагогов к участию в данном проекте.
• Подбор и изучение литературы по теме проекта. 
• Постановка цели и задач.

Основной этап реализации  - март 2022. 
• Совместная деятельность педагога с детьми. 
• Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала. 
• Обогащение развивающей среды.
• Активизация работы с детьми.
•Изготовление атрибутов, лэпбука,  его элементов для  постановки спектакля. 
 Заключительный этап -  апрель2022. 
Обобщение результатов работы и их анализ.

Постановка настольного театра «Теремок»

Содержание

Лэпбук «Театр» многофункционален. Он  состоит из нескольких игр, которые несут определенную цель, так же это ширма для настольного театра. Разделы лэпбука состоят из следующих:

1. История театра для ознакомления детей с историей возникновения театра, как вида искусства
2. Маски сказочных героев для театрализованной деятельности с детьми

3. Виды  театра  - кукольный, драматический, уличный, театр пантомимы и т.д.) для ознакомления детей с видами театров.

4. Карточки  «Эмоции» для развития эмоциональной сферы дошкольников;

- развития способности общаться с помощью мимики, жестов;

- умения распознавать настроения других;

- закрепления эмоционального словаря (настроения, эмоций, пиктограмма: весёлый, грустный, печальный, хмурый, удивлённый, испуганный и т. д.)

- развития коммуникативных способностей, воспитания желания и умения сотрудничать, сообща  находить решение в проблемных ситуациях.

5. Карточки «Правила  поведения в театре» для ознакомления  детей с определёнными общими правилами поведения в театре: "Как вести себя во время спектакля, антракта, в театральном буфете, фойе".

6. Дидактическая игра «Театральные профессии».

Цель: знакомить  детей с разнообразием театральных профессий.

В театре работает («служат») много людей, профессии которых очень важны иинтересны: звукооператор, гримёр, бутафор, костюмер ….А кто же здесь самый главный? В театре есть человек, который организует всё, что происходит на сцене, хотя сам перед зрителями не появляется. Это РЕЖИССЁР.

7. Настольная ширма  «Добро пожаловать в театр».

На развороте представлен общий вид сцены,. Ребёнок может самостоятельно или совместно с педагогом поставить театральную сценку.

8.  «Театральные загадки». 

Загадка – своеобразный тренажёр для детского ума. Она приучает ребёнка к размышлению, развивает наблюдательность и учит логически мыслить.

9.  «Театр – это…»  является путеводителем по театру. Это краткий «рассказ» о том, что представляет собой ТЕАТР (Театральные кассы, гардероб, сцена и занавес, фойе, гримёрная, оркестровая яма, закулисье и т.п.).

10. «Театральная афиша» – это наглядное свидетельство репертуара театра и его актёрского состава. Благодаря афише можно узнать, когда и где будет определённое представление. Также в афишах указывается название спектакля, дата и время, имена главных актёров.

11. «Театральная программка».

Цель:  знакомить детей с театральной программкой, которая является печатным путеводителем зрелищного представления. Это листовка или небольшой буклет.
В программке всегда точно указаны действующие лица и исполнители сегодняшнего спектакля, а также создатели спектакля.

12.  Дидактическая игра «Ребусы».

Цель: учить детей анализировать изображение и находить определённый  фрагмент картины. 

13.  Персонажи сказочных героев - «куклы»

 Игры с куклами  стимулируют фантазию ребенка, развивают его воображение. Задачи раздела: 

Развивать фантазию, творческие способности развивать артикуляционный аппарат.

Формировать у детей стойкий интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в общем действии, побуждать детей к активному взаимодействию, общению, учит уметь общаться со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях, развивать речь и умение активно строить диалог.

Заключение

Дидактическое пособие лэпбук «Театр» рекомендуется использовать как для ознакомления детей с театром, так и для закрепления материала по пройденной теме.

В условиях модернизации образования, педагогам необходимо искать новые методы и технологии, которые помогали бы ему развивать личность, которая нужна новому современному обществу – личность, которая может нестандартно мыслить, предлагать и реализовывать различные идеи. Применяя в своей работе технику создания лэпбука, у вас появится возможность подготовить именно такую личность к новой жизни в новых условиях. 

Лэпбук – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь. Задача каждого педагога лишь придавать детям уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

Консультация для воспитателей

«Пальчиковый театр,

театр ручных теней

и тактильный театр

для развития речи дошкольников»

    Известно, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился.  Почему? Родители меньше говорят с детьми, так как многие из них очень заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят телевизор, играют на компьютере и планшете. Они редко делают что-то своими руками.  Современные  игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития мелкой моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т. д.).

Прекрасным средством для развития речи и мелкой моторики является пальчиковый театр, театр ручных теней и прирученных зверей, тактильный театр, который можно изготовить своими руками. Дети с увлечением рассказывают хорошо знакомые сказки («Колобок», «Теремок», «Кот, лиса и петух и другие, используя пальцы).

Пальчиковый театр – это волшебный мир, в котором ребёнок радуется, играя, а, играя, познаёт окружающий мир. Он состоит из фигурок, надеваемых на пальцы руки взрослого или ребёнка. Фигурки выполняются из разных материалов: дерева, керамики, ниток, ткани и даже бумаги.

Начинать знакомство с пальчиковым театром можно с полутора-двух лет.

В работе с пальчиковым театром существует два этапа. Первый этап это когда роли и чтение сюжета берёт на себя взрослый – родители или воспитатель детского сада. Здесь дети выступают только как зрители. Единственное, что можно использовать из активизации зрителя – это вопросы в зал, типа: - ребята, а вы любите мороженое? Или – а куда убежала лиса? И так далее. Первые занятия с пальчиковым театром должны проходить чисто как театральные представления. Из них дети узнают правила и традиции театрального искусства, порядок действия и так далее.

Вторым этапом работы с пальчиковым театром можно назвать этап, когда в игру включаются дети, непосредственно как участники действия. Они играют роли, озвучивают их, учат стихи и тексты. Дети – актёры. Поначалу, ребятам достаточно доверять маленькие несложные роли тексты. Затем понемногу усложнять.

Театр ручных теней – один из самых простых видов теневого театра. Для его оборудования и проведения нужны самые обычные предметы: настольная лампа и экран – большой лист белой бумаги или ткань (простыня). Если в комнате светлые стены, представление теневого театра можно показывать прямо на стене.

Актёр – человек, показывающий театр ручных теней, размещается между зрителями и экраном. Если комната небольшая и зрители сидят на низких стульчиках, артист тоже садится. Если комната большая и зрители находятся далеко, артист может стоять. Главное, чтобы зрители хорошо видели теневые силуэты на экране и при этом не очень высоко поднимали голову.

Лампу нужно поставить на высоту рук человека, показывающего спектакль (на стол, стул или стопку книг, и загородить ширмой, чтобы свет не падал в глаза зрителям).

Важно знать! Чем ближе к лампе располагаются руки артиста, тем крупнее тень на экране. Однако чем меньше силуэт, тем он чётче и выразительнее. Нужно прорепетировать.

Для теневого спектакля совершенно не обязательно дожидаться темноты. Театр ручных теней можно устроить и при дневном освещении. Для этого нужно смастерить экран из бумажной кальки или тонкой папиросной бумаги, наклеив её на раму – деревянную (пластиковую) или самодельную картонную. Такой экран нужно разместить против окна (на столе, сесть сбоку за экраном и показывать теневые силуэты).

Для самых первых теневых представлений достаточно одного-двух силуэтов и сопровождения показа звукоподражанием. Не забывайте включать в такие «диалоги» детей.

Тактильный театр представляет собой картонные прямоугольники, с одной стороны которых наклеен мех либо ткань различной текстуры, с обратной стороны – изображение сказочного персонажа.

Лисичка: с одной стороны – рыжий мех, с обратной нарисована мордочка лисы.

Заяц: с одной стороны – белый или серый мех, на ощупь он отличается от предыдущего (ворс более мягкий и короче, с обратной стороны нарисована мордочка зайца.

Ёжик: с одной стороны наклеена наждачная бумага, с обратной – изображение ежа.

Бабка: с одной стороны – мягкая фланель, с обратной – изображение персонажа.

Внучка: с одной стороны – атласная ткань, с обратной – изображение персонажа.

Играя в тактильный театр, дети гладят и ощупывают героев. Также с помощью тактильного театра можно играть в игру «Угадай на ощупь»: дети закрывают глаза, и им предлагается отыскать одного из персонажей театра.

Таким образом, пальчиковый театр, тактильный театр и театр ручных теней – уникальное средство для развития речи детей дошкольного возраста

Конспект образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

с использованием лэпбука

«Беседа о театре»

Цель: формировать интерес к театру.

Задачи:

- расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства.

- продолжать знакомить с театральной терминологией (актер, режиссер, осветитель, костюмер, гример).

Активизация речи детей через развитие диалогической беседы введение в активный словарь новых слов-понятий (Фойе, софиты).

- закрепить текст стихотворения С. Маршака «В театре для детей».

- закреплять знание профессий людей, служащих в театре.

- воспитывать культуру общения между детьми, детьми и взрослыми.

Продолжать формировать умение соблюдать правила поведения в театре.

- театральная ширма, фигурки персонажей, электронная презентация «Знакомство с театром».

Предварительная работа:  рассматривание фотографий с изображением театра.

Ход:

Воспитатель: Дети, вы были когда-нибудь в театре? Как вы себе его представляете, что такое театр?

(примерные ответы детей)

Воспитатель: Да, театр – это красивое здание с большими высокими залами, с мягкими удобными креслами, с большими блестящими люстрами, высокой сценой, обрамленной бархатными тяжёлыми кулисами (занавесом, с оркестровой ямой, где располагаются музыканты с инструментами

(рассказ сопровождается показом слайдов на компьютере).

Воспитатель: А знаете ли вы какие театры есть в Москве? (примерные ответы, если затрудняются, рассказать и обобщить воспитателю).

Да, вот посмотрим это драматический театр. Очень красивое здание старинной постройки, где проходят спектакли, пьесы, драмы. (слайды)

Это театр Оперы и Балета

Как вы думаете, что показывают на его сцене?

(ответы детей)

Воспитатель: Да, музыкальные оперы и балет, в опере артисты поют, их называют солистами, а помогают им хореографы и оркестр. Оркестром руководит дирижер, чтобы музыканты играли в одном ритме и темпе. А в балете артисты танцуют. Им  помогает хореограф.

А это театр Юного зрителя, где показывают спектакли для детей, проходят разные представления, праздники.

Воспитатель: Дети сегодня мы с вами совершим путешествие в театр, чтобы познакомится с теми, кто там работает, но сначала немного отдохнём.

Физкультминутка

Проводиться под стихотворение С. Я. Маршака «В театре для детей».

Воспитатель: Итак, мы с вами в театре, вы зрители, где вы будить сидеть?

Да, в зрительном зале. Занимайте свои места. Мы пришли пораньше, чтобы познакомится с теми, кто работает в театре, мы только что об них по говорили, а теперь на них посмотрим (ставится на стол театральная ширма)

Воспитатель: посмотрите какой важный человек идет с папкой в руках. Послушайте про него загадку: 

Театральный он работник

Постановок «Дирижер»,

Управляющий спектаклем

Это верно …. (Режиссер)

На сцене устанавливается фигурка режиссера.

Воспитатель: Режиссер выбирает пьесу, назначает на роли артистов. Как вы думаете, чему он учит артистов?

(Ответы детей.)

Воспитатель: да, правильно двигаться по сцене, говорить так, чтобы зрителям было слышно, понятно, интересно. Назовите еще раз его профессию. Красивое слово – режиссер.

Послушайте следующую загадку:

Чтобы сцену освещать

Правильно, отменно –

Осветительный прибор

Нужен непременно.

Чтоб прошло все на «ура»

Свет дают …. (прожектора).

Так кто же отвечает за освещение в театре?

Ответы детей.

Он – осветитель. (ставится фигурка осветителя.)

А без него пройдет спектакль хорошо, без заминки? Почему?

(Ответы детей)

Воспитатель: конечно, осветитель направляет свет на сцену, чтобы зрителям хорошо было видно актеров, их лица, выражения глаз.

Сейчас осветитель включит софиты и сцена засияет ярким светом.

Включается освещение сцены.

Чтобы смотрелось представление интереснее

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие …. (декорации).

Для чего нужны декорации?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Декорации создают художники-декораторы, оформляют сцену.

В оформлении лица

Парики, раскраска,

И шифоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это все для грима нужно.

Нужно все без спору

Художнику -… гримеру.

А костюмы для артистов приготовил - … костюмер.

Вносятся фигурка гримера и костюмера.

А вот и актеры, исполнители ролей.их сценическую внешность создавали и художники, и гримеры, и костюмеры.

Ставятся фигурки актеров.

Итак, ребята мы с вами сегодня узнали, что в создании спектакля участвуют множество людей. Давайте еще раз их назовем:

Режиссер

Осветитель

Гример

Костюмер

Художник

Актеры.

Всем им наши аплодисменты!

Театр! Театр!

Как много значат

Для нас порой твои слова!

И разве может быть иначе?

В театре жизнь всегда права!