КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по художественной литературе

Выполнили:

Зенина Светлана Юрьевна – воспитатель 1 квалификационной категории МДОАУ № 200

Акитова Нуржамал Абдулловна – воспитатель МДОАУ № 200

Согласовано:

Рулёва Светлана Владимировна - заместитель  по ВО и  МР

Организационная информация

Хронометраж

1.

Ф.И.О. педагога

Зенина Светлана Юрьевна

Акитова Нуржамал Абдулловна

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое  развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная (взаимодействие со сверстниками и взрослыми, прослушивание отрывков сказки «Как лечили петуха»), музыкальная (звуки голоса петуха),  двигательная (физминутка), продуктивная (аппликация ромашки в корзине)

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Сказка А.Г.Крылова «Как лечили петуха»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Приемы: создание проблемной ситуации (кукла Юра и кукла Нина сообщают о том, что Петух не поет два дня)

Методы:

- Словесный (вопросы, ответы детей, словарная работа (ангина, писатель);

- Наглядный (показ книг, портрета писателя А.Г.Крылова, масок курочки, уточки, поросенка, игрушки Петушок)

- Практический (чтение отрывков из сказки воспитателем, коллективная аппликация: ромашки в корзинке, физминутка, дыхательная гимнастика, зрительная гимнастика, инсценирование отрывка из стихотворения)

3.

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»

4.

Возрастная группа:

группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет

5.

Цель -

- создание условий для речевого развития посредством знакомства с творчеством писателя А.Г. Крылова и драматизации отрывка из сказки «Как лечили петуха»

6.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с творчеством писателя А.Г. Крылова;  

- учить проигрывать отрывок из сказки;

- учить наносить клей на заготовки и создавать коллективную аппликацию;

Воспитательные:

- формировать навык взаимодействия и доброжелательного отношения друг к другу;

- формировать интерес к сказкам через эмоциональный отклик (выражают восторг, желание сыграть роль персонажа сказки);

Развивающие:

- расширить словарный запас за счет новых слов писатель, ангина

7.

Планируемые результаты:

- дети получили представление о творчестве писателя А.Г. Крылова;  

- могут проигрывать отрывок из сказки с помощью воспитателя;

- стараются аккуратно наносить клей на заготовки и создавать коллективную аппликацию;

- дети доброжелательно относятся друг к другу;

- проявляется интерес к сказкам эмоциональный отклик (выражают восторг, желание сыграть роль персонажа сказки);

- у детей расширен словарный запас за счет новых слов писатель, ангина

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Выставка книг;

- портрет А.Г. Крылова;

- магнитофон;

- маски курочки, уточки, поросенка;

- игрушка Петушок;

- костюм доктора;

- грелка, компресс для горла, лекарство от кашля, лекарство для полоскания;

- кроватка;

- ромашки для аппликации;

- ромашки для дыхательной гимнастики;

- клей;

- кисточки;

- салфетки;

- рисунок корзины на ватмане

9

Подготовка к ОД в режимные моменты

- Чтение сказки А.Г. Крылова «Как лечили петуха»;

- сюжетно-ролевая игра «Мишутка заболел»;

- отгадывание загадок о героях сказки «Как лечили петуха»

- дать понятие о том, что ромашка – лекарственная трава

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Пришли в гости кукла Юра и кукла Нина. Они не знают, почему перестал петь Петушок. Просят рассказать им, почему Петушок не поет и как помочь ему начать снова петь

1

1.2

Мотивация деятельности детей

Узнать почему петушок перестал петь и как помочь снова запеть

1

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Что для этого над сделать:

1. Вспомнить, что случилось с петушком
2. Что делать, если кто-то заболел?
3. Полечить (Делать разные зарядки, иметь нужные лекарства)
4. Объяснить Юре и Нине, что случилось и как помогли Петушку

1

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Предложить детям вспомнить сказку и рассказать Юре и Нине, что случилось с Петушком

1

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Беседа о творчестве

Чтение отрывков из сказки

Инсценировка отрывка из сказки

Знакомство с понятиями писатель, ангина

Физминутка

8

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Продуктивная деятельность (аппликация «Корзина ромашек»)

3

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

О чем просили куклы Юра и Нина? Мы смогли им помочь? Помогли мы выздороветь Петушку? Что сделали для этого? У нас все получилось? Что вызвало затруднения?

2

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Организация выставки для родителей «Как мы лечили Петушка»