КОНСПЕКТ совместной деятельности в книжном уголке. Тема: «Иллюстрирование сказки «Колобок»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

1. Начало совместной  деятельности.

Организационный момент

Цель: создание условий для эмоционального настроя детей.

Задачи: активизировать познавательный интерес к предстоящей деятельности.

Методы и приёмы:  игровой

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В. – Ребята, перед вами дорожка. Интересно куда же она ведёт? Давайте узнаем!

- Мы пойдем по следам, посмотрите, чьи это следы? Кто их оставил?

Д.:- Следы оставил заяц. Это заячьи следы (волчье, медвежье)

  На полу выложена дорожка из следов животных.                                                                                                              

По следам дети , имитируя движения животных приходят к книжному уголку.

2. Основная часть

2.1 Вводная беседа

Цель:  создание условий для расширения  представлений детей о литературном жанре «сказка».

Задачи:

Уточнить содержание р.н.сказки «Колобок»: герои,  последовательность событий, мораль произведения.

Закрепить знания детей о правилах работы с книгой;

Воспитывать чувство патриотизма; интерес и уважительное отношение к малым фольклорным жанрам.

Методы и приёмы: рассказ, беседа, использование схем, проблемная ситуация.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: - Ребята, обратите внимание

 на выставку  в книжном уголке.

Вы знаете эти книга? Назовите

их.

К какому литературному

жанру относятся эти книги?

Почему вы так решили?

Какие ещё литературные жанры вы знаете?

В.: - Отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить.

Загадка про сказку «Колобок»

В.: - Ребята, вы любите эту сказку?

В.: - Давайте рассмотрим эту книгу, но прежде, вспомним правила при работе с книгой.

В.: - Молодцы, я вижу, вы умеете  обращаться с книжками.

В.: - Да, такую книгу не очень интересно рассматривать. Что же нам сделать для того, чтобы книга «ожила» и стала интересной? Чем нам её украсить?

В.: - Хорошо, ребята. Для того, чтобы книга стала красивой и интересной мы с вами дополним её иллюстрациями. Чтобы понять, какие в книге будут иллюстрации нам надо вспомнить героев сказки «Колобок»

Дети перечисляют названия книг.

Д.: - Это сказки.

Д.: - В сказках встречаются чудеса, волшебство, волшебные предметы, животные разговаривают.

Д.: - Ещё бывают книги со стихами и рассказами.

Д.: - «Колобок»

Д.: - Да, любим.

Д.: - Давайте изготовим для сказки картинки – иллюстрации.

Дети перечисляют всех действующих лиц сказки.

Из муки он был печён,

На сметане был мешён.

На окошке он студился,

По дорожке покатился.

Был он весел, был он смел,

И в пути он песни пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От неё уйти не смог.

Что за сказка?...

Воспитатель приглашает детей присесть на стулья.

С помощью схем, дети рассказывают о правилах пользования книгой.

Воспитатель листает страницы книги и обращает внимание детей на то, что в ней нет иллюстраций.

2.2 Дидактическая игра «Что за чем»

Цель: формирование  представления о временных представлениях (было, есть и будет)

Задачи:

Закрепить знания о последовательности действий сюжета сказки.

Развивать мышление, память, речь.

Воспитывать  уважительное отношение  друг к другу, умение выслушивать, не перебивая, высказывания своих друзей.

Методы и приёмы: разъяснение, беседа, игровой, наглядный.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: - С чего начинается сказка?

 - Как появился Колобок?

- Почему он решил уйти от бабушки и дедушки?

- Кто первый встретился Колобку в лесу?

- Кого Колобок повстречал потом?

- После волка с кем встретился  Колобок?

- Кто последним из зверей видел Колобка?

- Что было нужно зверям от Колобка?

- Почему Лисе удалось его съесть?

- Чему учит нас эта сказка?

- Дед попросил бабку спечь колобок.

- Боялся, что его съёдят.

- Первый был заяц.

- Потом Колобок встретил волка.

- После волка Колобок встретил медведя.

 - Последняя его видела лиса.

- Звери хотели съесть Колобка.

- Она его обхитрила.

- Плохо быть хвастливым и не надо зазнаваться.

Ребёнок, правильно ответивший передвигает диск с изображением Колобка на новый этап.

2.3 Дидактическая игра «Кто внимательный?»

Цель: формирование  представления о временных представлениях (было, есть и будет)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: - Назови, из каких продуктов баб-

ка испекла колобок?

- Назови,  в какой последователь-ности бабка  его делала?

- Назови, какие части дома встречались в сказке?

 Д.: - Мука, масло, сметана.

Д.: - Амбар мела, сусеки скребла, тесто месила, в печку сажала, на окне студила.

Д.: - окно, дверь, сени, крыльцо.

Ответы детей сопровождаются видеорядом.

4. Динамическая пауза «Колобок»( под муз.соправождение)

Цель: снижение утомляемости, смена вида деятельности, профилактика переутомления и снижения внимания. 

В.: - Ребята, давайте отдохнём, я предлагаю вам потанцевать вместе со мной.

Дети выполняют танцевальные движения за воспитателем.

песня Т.Морозовой «Колобок»

2.5 Дидактическая игра «Какой? Какая? Какие?»

Цель: создание условий для тренировки в словообразовании имён прилагательных от существительных.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: - Колобок, какой?

В.: - Волк, какой?

В.: - Медведь, какой?

В.: - Лиса, какая? 

Д.: - Косой, длинноухий.

Д.: - Серый, злой.

Д.: - Косолапый, неуклюжий.

Д.: - Лесные, дикие.

5. Пальчиковая гимнастика

Цель:  развитие мелкой и общей моторики,  точной координации движений

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: - Я колобок, колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Дети проговаривают стихотворение, выполняя пальчиковые упр.

пальчиковое упр. «Шарик»

пальчиковое упр. «Веник»

поскрести пальцами рук по столу

выполнить движения, как при замесе теста

пальчиковое упр. «Печка»

пальчиковое упр. «Окно»

2.7 Продуктивная деятельность детей.

Цель: создание условий для изготовления иллюстраций к сказке «Колобок»

Задачи:

Познакомить со способом  изготовления иллюстраций к русской народной сказки «Колобок»

Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.

Воспитывать  умение заниматься совместной деятельностью (понимание того, что от старания каждого зависит  общий результат.

Деятельность педагога

       Деятельность детей

Примечание

В.: - Ребята, у вас на столах есть заготовки страниц нашей книги, это не законченные иллюстрации.

Вам нужно будет подумать, какой сюжет вы хотите проиллюстрировать.

Дети выбирают сюжеты изображений

Продумывают как будут расположены герои на листе, выкладывают фигуры животных.

В процессе всей деятельности, педагог оказывает помощь, обращает внимание на неточности изображения и с помощью наводящих вопросов помогает найти способы исправления ошибок.

3. Заключительная часть. Окончание.

Цель: закрепление знаний по теме.

Задачи: побуждать к высказыванию собственного мнения; учить строить речевое высказывание в виде развёрнутого предложения, в соответствии с поставленными задачами.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

В.: – Ребята, я предлагаю изменить концовку сказки, придумать свой вариант.

Как вы думаете, Колобок мог спастьсь? Каким он должен стать для того чтобы избежать беды?

В.: - Молодцы, дети! Что мы сегодня научились делать, что новое вы узнали?

В.: - Вам понравилось иллюстрировать книгу? Теперь мы сможем сами стать художниками – иллюстраторами и украшать книги интересными рисунками.

Дети предлагают разные варианты окончания сказки.

Делают выводы, перечисляют положительные качества и характеристики героя.

Предлагаю набор раскрасок для свободной изобразительной деятельности.