Конспект в старшей группе на тему: «Путешествие в страну сказок»
план-конспект занятия по художественной литературе

Конспект в старшей группе на тему: «Путешествие в страну сказок»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о сказках.
Задачи:
Обучающие:
- закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках;
- учить узнавать сказку по заданию;
- закрепить умение угадывать  сказки с помощью мнемотаблиц;
- Развивающие:
- развивать воображение, фантазию, внимание, память, логическое
мышление;
- развивать речь, активизировать словарь;
- развивать мелкую моторику рук;
- Воспитательные:
- формировать интерес к сказкам, любовь к устному народному творчеству;
- воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность;
- формировать навык договариваться между собой, работать в команде;
- создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседа о героях сказок, драматизация отрывков из сказок, разучивание пальчиковых игр.

Оборудование и материалы: ковер-самолет, , картинки иллюстраций двух русских сказок, волшебное зеркало, шапка-невидимка, волшебный клубочек, , презентация «Назови героя сказки, чей волшебный предмет»

Ход ОД

1. Организационный момент
Воспитатель:
Много сказок есть на свете.
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать.
И немножко поиграть.
- Ребята, а вы любите сказки? (Ответы детей.)
- Чем отличается сказка от рассказа? (Ответы детей.) В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами.
- Какие вы знаете волшебные предметы? (Ответы детей.) Метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, сапоги-скороходы, ковер-самолет, шапка-невидимка, игла - кощеева смерть в яйце и т. п.
- А чему нас учат сказки? (Ответы детей.) Сказки учат нас различать добро и зло, учат помогать тем, кто попал в беду, учат тому, каким надо быть и как поступать нельзя.
Воспитатель: хотите отправиться в путешествие в страну сказок? (Ответы детей.)
- Как вы думаете, на чем мы полетим? (Ответы детей.)
- Становитесь на ковер-самолет. (Проходим на ковер-самолет.)
Воспитатель: Ковер-самолет не сдвинется с места, пока мы не произнесем волшебные слова: «Крибли, крабли, бумс!». (Произносим волшебные слова.)
- Все полетели. (Звучит аудиозапись музыки «В гостях у сказки».) «Ковер-самолет» парит в воздухе, он плавно поворачивает, то вправо, то влево (делаем наклоны то вправо, то влево).
2. Основная часть
Воспитатель: Прилетели. Выходим. Смотрите, ребята, какой красивый сказочный сундук.

Первое испытание. Словесная игра: «Исправь ошибки».
Воспитатель: читает: «В сундуке много лет хранились сказки, но от времени названия некоторых сказок стерлись, и их стало трудно прочитать. Найдите ошибки в названиях сказок».
1. «Муха – поскакуха».
2. «Царевна - индюшка».
3. «Настя и медведь».
4. «Серая Шапочка».
5. «Петушок – золотой пастушок».
6. «Гусь в сапогах».
7. «Сказка о рыбаке и лодке».
Пальчиковая игра «Терем-теремок» (по И. Галянт).
Стоит терем-теремок
(Складывают ладони уголком — «крыша».)
Между двух лесных дорог.
(Вытягивают открытые ладони вперёд.)
Белка вышла на порог,
(Руки складывают перед грудью — «лапки».)
Захотела печь пирог.
(«Пекут пирожки».)
Если любишь пироги,
(Показывают раскрытые ладони.)
Заходи, заходи.
(Манят руками.)
Второе задание.

Мнемотаблицы угадай сказку

 Физминутка.

Дидактическая игра: «Назови героя сказки, чей волшебный предмет». 

 Воспитатель: у сказочных героев бывают волшебные предметы, помогающие им творить волшебство. (Воспитатель называет волшебные предметы, а дети по очереди называют обладателя этого волшебного предмета.)
1. Ступа и метла (Баба-Яга)
- В каких сказках встречается Баба Яга? («Гуси-лебеди», Сестрица Аленушка
и братец Иванушка», «Морозко», «Марья искусница», Царевна-лягушка»,
«Иван-Царевич и Серый волк», «Василиса Прекрасная» и др.)
2. Волшебная палочка (Фея из сказки «Золушка»)
3. Сапоги скороходы (Людоед, «Мальчик-с-пальчик», «Кот в сапогах»)
4. Цветик-Семицветик (Женя, сказка «Цветик-семицветик»)
5. Блюдечко с наливным яблочком (Марьюшка, «Серебряное блюдечко и
наливное яблочко»)
6. Волшебный клубочек (Иван Царевич, «Царевна-лягушка»)
7. Волшебное зеркальце (Злая мачеха-Королева, «Белоснежка и семь
гномов»)

Ну, а нам пора отправляться в обратный путь, в детский сад. Проходите на ковер-самолет. (Проходим на ковер-самолет.)
 Все полетели. (Звучит аудиозапись музыки «В гостях у сказки».) «Ковер-самолет» парит в воздухе, он плавно поворачивает, то вправо, то влево (делаем наклоны то вправо, то влево).
Воспитатель: Прилетели. Вот и мы снова в нашем детском саду.
Подведение итогов
Воспитатель: что вам понравилось, запомнилось сегодня на занятии? (Ответы детей.)
Что было трудно? (Ответы детей.)
Какие волшебные предметы нам встретились в путешествии? (Ковер-самолет, сундук, волшебная палочка, волшебное зеркало, шапка-невидимка, волшебный клубочек, волшебный экран.)
Наше занятие закончено, спасибо.

Продуктивная деятельность
Воспитатель: Нас так тепло приняли жители сказочной страны. Давайте, мы тоже сделаем для них подарки. Садитесь за столы. (Дети садятся за столы.)
Пусть каждый из вас, придумает и нарисует волшебный предмет, который помогал бы людям сказочной страны в трудных ситуациях. Сначала, разомнем наши пальчики.