Познание и природоведческая литература
статья по художественной литературе

ПОЗНАНИЕ И ПРИРОДОВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Леонова Наталья Константиновна

Моё детство и юность размеренно и относительно спокойно протекали в прошлом, двадцатом веке. Тогда ещё не было всемирной паутины, гаджетов, огромного количества людей и автомобилей в городе.

Дети много времени проводили во дворе, общаясь друг с другом, взаимодействуя с природой. Растения были вовлечены в нашу игровую деятельность: куколки из одуванчиков, яркие ноготки из лепестков луговой герани, домики в кустах, всевозможные блюда из листьев, трав, камушков, песка и воды. Дворы и парки утопали в зелени.

Возвращаясь домой из детского сада с мамой или бабушкой, я могла узнать названия растений, встречавшихся на нашем пути, названия птиц и насекомых, пролетавших или пробегавших рядом.

Летом, выезжая к родным в деревню, многие погружались в настоящее буйство природы – различные цвета, формы, запахи, звуки.

Всё это вызывало неподдельный интерес. Происходило близкое знакомство с флорой и фауной не на картинке, а вживую. Всё можно было потрогать, понюхать, рассмотреть, услышать. А взрослые, которые ещё не разорвали тонкую, живую нить связи с природой, охотно делились своими знаниями и опытом.

Из детства, юности, рассказов взрослых выросло тёплое, человеческое отношение к природе, она стала частью личности, неотъемлемым условием существования. И до сих пор общение с природой успокаивает, приносит радость, гармонию в душевное состояние.

К сожалению, сейчас многое изменилось в нашем мире. Городских обитателей стало больше, скорость жизни увеличилась, интересы изменились. Часто виртуальная реальность стала замещать настоящую. Компьютерная игра заменила дворовые игры, виртуальный огород и ферма – настоящие.

Часто у родителей, бабушек и дедушек не хватает времени и возможностей для познания мира природы и передачи своих мыслей, переживаний, знаний подрастающему поколению.

А ведь очень хочется сохранить интерес и доброе отношение детей к природе; способность не только брать от природы всё необходимое для существования, но и сохранять, приумножать богатства окружающего мира, частью которого мы являемся.

И огромные возможности для этого предоставляет природоведческая литература. В ней сохранён и передан грядущим поколениям опыт разнообразных отношений с миром природы, интересные наблюдения, мысли многих людей о том, что и кто нас окружает. В литературе человек пытается оценить, переосмыслить свои и чужие поступки, посмотреть на мир глазами братьев наших меньших, прикоснуться к глубоким чувствам, затаённым в нашей душе, создать ощущение единства, взаимопроникновения всего живого.

И, мне кажется, что знакомясь с рассказами, сказками, повестями, героями которых являются животные и растения, со страниц которых на нас падают дождинки, снежинки, накатывают волны, песчаные бури и многое-многое другое, маленький человечек узнаёт много нового, интересного и развивает интерес к познанию неизведанного.

Благодаря услышанному, прочитанному, у него возникает множество вопросов, которые являются толчком для дальнейшего познавательного и нравственного развития.

Ребёнок задаёт вопросы, а задача взрослого помочь ему, поддержать интерес, совместно придумать способы разрешения возникших трудностей.

И здесь всё в наших руках: опыты, наблюдение, всевозможные проекты.

Чтение природоведческой литературы – это путь, позволяющий вырастить новых исследователей, путешественников, созидателей окружающего мира, его помощников, а не разрушителей и пассивных пользователей.

И всемирная сеть может стать нашим помощником и союзником. Всё многообразие мировой литературы, весь опыт путешественников исследователей и обычных любознательных людей перед нами. И в наших руках превращение ручейка из вопросов «кто?», «что?» и «почему?» в большую и полноводную реку познания.