Цель проекта: Повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей. Задачи проекта: -создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме; - способствовать воспитанию бережного отношения к книге; - пробудить желание к чтению книг; - развивать коммуникативные умения детей; - развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки; -воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним; -активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности. 7. Предполагаемый результат: - Повышение у детей интереса к книге. - Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности. - Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни. - Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (изготовление «книжек-самоделок» по сказкам), участие в акции «Подари книгу детям!» 1.Методические продукты - Создан проект «Книга - твой лучший друг», ориентированный на воспитанников подготовительной группы и их семьи» - Разработан перспективный план взаимодействия с родителями по воспитанию грамотного читателя; - Разработан перспективный план работы с детьми в образовательной; деятельности и режимных моментах по проекту; - Оформлены методические рекомендации: «Вы хотите, что бы ваш ребенок читал?», « Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», Памятки: «Десять «почему» детям необходимо читать», «Советы юному читателю» 2. Информационно-практические продукты - Создан видеофильм: «Такие разные книги!», презентация «История создания книги». Социальный эффект Родители: - Поддерживают традиции семейного чтения; - Повышают интерес ребенка к художественной литературе; - Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию. Воспитанники: - Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне; - Сформирован интерес к литературе как к виду искусства; - Сформированы нравственные качества ребенка; - Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой; 8. Продукт проектной деятельности: Книжки - самоделки, закладки для книг, памятки: 1. «Советы юному читателю», 2. «Правила обращения с книгами», 3. «Десять «почему» детям необходимо читать»; новые книги; развлечение «Праздник книги». 9. Ресурсное обеспечение проекта: Материально-техническая база - просторный легко проветриваемый музыкальный зал; - костюмерная с широким разнообразным ассортиментом костюмов для мальчиков и девочек; - фонотека: аудиодиск с записями детских произведений . - видеотека: видеозаписи сказок русских и зарубежных писателей. - книжный уголок в групповой комнате. Методическое обеспечение: - демонстрационный материал: серия сюжетных картин; - тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»; - биографии детских писателей, портреты, методические рекомендации по организации различных форм работы с детьми по творчеству писателей; - сценарии литературных праздников, викторин, КВН, турниров; - детская художественная литература; - детская познавательная литература. Технические средства обучения: - Магнитофон; - Телевизор; - Ноутбук; - Мультимедийная установка. Этапы работы по проекту 1.Организационный этап (15.10-28.10) - Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме.
- Составить конспекты образовательной деятельности, сценарии литературных праздников, викторин.
- Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
- Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.
5.Обновить развивающую среду.
2. Практический этап. (29.10-21.11) - Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
- Внедрить перспективный план взаимодействия с родителями.
- Провести родительское собрание, консультации для родителей с целью повышения психолого-педагогической компетенции в воспитании грамотного читателя.
- Осуществить контроль реализации проекта.
Заключительный этап. (24.11-28.11) - Провести педагогическую диагностику детей на заключительном этапе.
- Обработать результаты реализации проекта.
- Оформить методические рекомендации «Семейное чтение, как один из аспектов подготовки ребенка к школьному обучению».
- Провести презентацию проекта в ДОУ.
Перспективное планирование работы с детьми по проекту. Дата | Мероприятие | Форма проведения | 15.10 | Беседа с детьми, выявление их интересов, объёма знаний по теме «Книга». (педагогическая диагностика на начальном этапе работы над проектом) | Беседа | 30.10 | Беседа об истории создания книг (с презентацией) | НОД | 31.10 | «Книжкина больничка». (ревизия и ремонт книг, беседы о бережном отношении к книгам). | Трудовые поручения, беседа | 3.11 | Чтение басни Крылова «Стрекоза и муравей» (знакомство с жанром – басней). | НОД | 4.11 | Беседа о профессии библиотекарь (подготовка к сюжетно-ролевой игре «библиотека») | Беседа | 5.11 | Чтение отрывка сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» Коллективная аппликация «Тридцать три богатыря» (по сказке) Экскурсия в библиотеку «В гости к книжкам» | НОД экскурсия | 6.11 | Организация сюжетно-ролевой игры «Библиотека» | Игра | 7.11 | Что за прелесть - эти сказки!» (показ кукольного спектакля) «Морозко» | Театрализованная игра | 10.11 | Чтение р.н.с. «Белая уточка» | НОД | 11.11 | Беседа воспитателя « Книга и кто ее создает». П/З: расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам. | Беседа, просмотр фильма | 12.11 | Сочинение собственных сказок и рассказывание их в группе | Рассказывание | 13.11 | Изготовление книжек-малышек для детей 2 младшей группы | Продуктивная деятельность | 14.11 | «Подарок для малышей» - дети подготовительной группы дарят малышам свои книжки-самоделки. | Посещение 2 мл.группы | 17.11 | Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки» Развивать эстетические чувства. Активизировать и обогащать словарь. Учить детей пересказу любимой сказки по рисункам сказкам (домашнее задание) | выставка | 18.11 | Викторина по сказкам К.И. Чуковского | Викторина | 19.11 | Писатели мира детям - знакомство с творчеством зарубежных писателей. | Беседа, рассматривание книг, иллюстраций. | 20.11 | Изготовление памятки «Советы юному читателю» | Беседа | 21.11 | Итоговая педагогическая диагностика по проекту | Беседа | 24.11 | Праздник книги | Развлечение |
|
|
|
Волшебный мир книги Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают… Другие родители вообще ничего не читают, или, от случая к случаю, по вечерам или выходным читают что-нибудь. Но без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Частично заполнить пробел в воспитании способен детский сад. Воспитатели стараются обращать внимание на то, чтобы привить малышам любовь к книгам. А те, в свою очередь, несут эту любовь в семью. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредоточиваться на определенном занятии, хорошо говорят. Хорошая «библиотека» должна быть не только в саду, но и дома. Дети сами должны выбирать понравившуюся им книгу. Выбор зависит от размера книги, наличия иллюстрированных картинок и, конечно же, содержания. Чтобы дети полюбили книги, им нужны, преждевсего, не одна, а много книг. Чтобы был выбор в зависимости от интереса и настроения. Иногда дети бывают в таком восторге от сказок, что они порождают в них небывалую активность. Тогда, распределив между собой роли персонажей сказки, они затевают игру по мотивам прочитанной истории. При этом они могут отнюдь не следовать сюжету, а безудержуфантазировать. Кроме того, дети могут лепить из пластилина фигуры сказочных героев, рисовать их, показывая тем самым, что в данный момент занимает их больше всего. Время от времени полюбившуюся сказку можно перечитать или предложить детям пересказать ее. Отведите место для детских книг на общей книжной полке, куда ребенок сможет добраться в любой момент самостоятельно. Это в глазах малыша повышает ценность его книг: они стоят там же, где и книги для взрослых. Памятка - Показывайте ребенку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребенок это почувствует и утратит интерес к чтению.
- Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком. Так он почувствует, что повествование обращено к нему, а вам видно, какие чувства вызывает у него то, о чем вы читаете.
- Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо- в зависимости от содержания текста.
- На те дни, когда вас не будет дома, наговорите какую-нибудь историю «сказку» на кассету.
- Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать все до конца, ребенок все равно перестает воспринимать все услышанное. Коротко перескажите окончание. Конечно, для этого надо заранее ознакомиться с этим рассказом.
- Если вы читаете ребенку на ночь, следите, чтобы у истории был счастливый конец. Скажем, герой (медвежонок, ребенок) заблудился в лесу, тогда надо, чтобы он нашел дорогу домой, прежде чем малыш заснет.
- Читайте сказки всегда, когда ребенок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него - нет.
| 
proekt_kniga_tvoy_luchshiy_drug.docx
