Конспект занятия по развитию речи « Путешествие в страну сказок».
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Цель: формировать интерес к русским народным сказкам; закрепить знания детей о русских народных сказках .

 

Задачи:

 

-учить узнавать сказки по эпизодам, загадкам, иллюстрациям;

 

- расширять словарный запас;

 

- развивать связную речь, память, логическое мышление, воображение;

 

- прививать любовь к устному народному творчеству;

 

- воспитывать у детей доброту, готовность прийти на помощь.

 

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций.

 

Материалы и оборудование: карта сказочной страны, волшебная палочка, таблички с названиями станций, аудиозаписи для музыкального сопровождения (“Гудок паровоза”, мелодия “В гостях у сказки”),карточки с недорисованными картинками, карточки-схемы).

 

Ход занятия.

 

Организационный момент.

 

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в страну сказок .Чтобы попасть в страну Сказок, нам надо вспомнить и назвать как можно больше сказок.

 

- Назовите, пожалуйста, все известные вам сказки (дети называют сказки: «Колобок», « Репка», «Теремок», «Красная Шапочка», « Три поросенка» и т.д.). С каких слов обычно начинаются сказки?

 

Дети: Жили-были …; в некотором царстве, в некотором государстве и т.д.

 

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Чтобы отправиться в путешествие нам надо сказать волшебные слова:

 

Раз-два-три-четыре-пять (загибают пальцы),

 

Вместе мы в кругу опять (встают в круг),

 

Будем дружно мы играть (берутся за руки),

 

В сказку мы хотим попасть (кружатся вокруг себя и садятся на стульчики, закрывают глаза). Звучит музыка «В гостях у сказки». На доске карта сказочной страны.

 

Основная часть.

 

Воспитатель: - Ребята, смотрите! Что это такое? Это карта сказочной страны! Что можно сделать с помощью карты? Правильно, отправиться в путешествие. Посмотрите внимательно, на карте указаны станции, на которых мы должны будем сделать остановку. Путешествовать мы будем на волшебном поезде, который провезет нас по стране сказок. Итак, все удобно сели, взяли с собой хорошее настроение и в путь! (звучит гудок паровоза, перестук колес и мелодия «В гостях у сказки»).

 

1 станция «Загадочная».

 

Отгадай героя, назови сказку.

 

Как-то мышка невеличка

На пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед.

Что за сказка, дай ответ!

(Курочка Ряба)

 

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом.

(Теремок)

 

Хоть он был без рук и ног,

Но сбежать из дома смог.

Волк и заяц, и медведь

Не смогли за ним поспеть.

Но лисичка знает дело -

Быстро "Ам" его и съела.

(Колобок)

 

Мух ловил под потолком,

Ездил на печи потом.

Щуку он в реке поймал,

Слово хитрое узнал.

(Емеля)

 

Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка в лес с пирожками пошла,

Что же случилось и кто же она?

(Красная шапочка)

 

Девочка в корзинке

За спиной сидит,

Пирожки с корзинки

Кушать не велит.

(Маша и медведь)

 

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. И мы продолжаем путешествие (гудок паровоза, перестук колес, мелодия «В гостях у сказки»).

 

2 станция «Сказочное лото».

 

Воспитатель:

 

А теперь поиграем в сказочное лото. Я называю первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное название сказки.

 

Снежная…

 

Дети: (Снежная Королева)

 

Аленький…

 

Дети: (Аленький цветочек)

 

Заюшкина…

 

Дети: (Заюшкина избушка)

 

Гадкий…

 

Дети: (Гадкий утенок)

 

Красная…

 

Дети: (Красная Шапочка)

 

Мальчик..

 

Дети: (Мальчик с пальчик)

 

Доктор…

 

Дети: (Доктор Айболит)

 

Крошечка…

 

Дети: (Крошечка - Хаврошечка).

 

Воспитатель: - Молодцы, хорошо справились с заданием.

 

Наше путешествие продолжается. (гудок паровоза, перестук колес, мелодия «В гостях у сказки»).

 

3 станция «Физкультминутка»

 

Вот по сказкам мы гуляли.

 

И, конечно же, устали.

 

Мы немного отдохнём,

 

Дальше в сказку мы пойдём.

 

Предлагаю отправиться в сказку «Три медведя».

 

Три медведя шли домой (ходьба на месте)

 

Папа был большой – большой, (поднять руки вверх, встать на носочки)

 

Мама с ним, поменьше ростом, (руки, согнутые в локтя,. перед грудью)

 

А сынок – малютка просто (присесть)

 

Очень маленький он был, (покачивания из стороны в сторону)

 

С погремушками ходил (как бы погреметь погремушками).

 

- Продолжаем путешествие (гудок паровоза, перестук колес, мелодия «В гостях у сказки»).

 

4 станция «Творческая».

 

Дети, используя карточки-схемы, выстраивают последовательность цепочки героевсказок«Теремок» и «Репка».

 

- Молодцы , вы справились с заданием. Продолжим путешествие (гудок паровоза, перестук колес, мелодия «В гостях у сказки»).

 

5 станция «Рисовальная».

 

Дорисуй картинки (раздаю детям карточки с недорисованными картинками). Дети проходят к столам , на которых разложены цветные карандаши и рисуют.

 

Заключительная часть.

 

Воспитатель: - Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в группу. Давайте вспомним, в какие игры вы играли, путешествуя по сказкам, какие выполняли задания? (Ответы детей). Что было интересно и запомнилось больше всего? (Ответы детей). (гудок паровоза, перестук колес, мелодия «В гостях у сказки»).

 

- Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать! (читаю на фоне мелодии «В гостях у сказки»).

 

Нам сказки дарят чудо,

 

А без чудес нельзя!

 

Они живут повсюду,

 

И нам они друзья!