Конспект проведения ООД на тему: "Рассказы Н.Носова" в группе детей 6-7 лет
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми 6-7 лет

по направлению «Ознакомление с художественной литературой»

Тема: «Рассказы Н.Носова»

Программные задачи: 

1. Содействовать развитию интереса детей к художественной литературе.

2. Создавать условия для знакомства воспитанников с литературным наследием Н.Носова, его рассказами для детей и о детях.

3. Способствовать уточнению представлений дошкольников о произведениях этого жанра, принципиальных отличиях рассказа от сказки; совершенствованию умения понимать смысл образного выражения (пословицы, поговорки), находить обоснования для его восприятия как основной мысли (морали) произведения.

4. Помогать  в организации взаимодействия детей со сверстниками на уровне ролевых и партнерских взаимоотношений; поддерживать  уважительное отношение играющих детей друг к другу.  

Материалы и оборудование: 

Распечатки рассказов Н. Носова, иллюстрации к ним (всё на отдельных листах формата А4); портреты детских писателей, среди которых – 1-2 портрета Н. Носова; предметы из произведений: кусок замазки, пряник, часы (настенные), гребешок (расчёска), зеркало, леденец, сахарница, игрушечный пистолет, удочка, консервная банка, дверная ручка, верёвка, калоша, почтовый ящик, большая корзина, 5 обручей, таблички с названиями рассказов: «Замазка», Бобик в гостях у Барбоса», «Леденец», «Саша», «Шурик у дедушки»; ребус («фантазёры»).

Ход образовательной деятельности

Воспитатель рассказывает детям о случившейся с ней неприятности. Недавно она побывала на экскурсии в одном очень известном издательстве и взяла там для показа детям ещё не сшитые и не пронумерованные листы будущей книги Н.Носова. Спеша сегодня на работу, рассыпала их. И теперь восстановить структуру издания, последовательность помещённых в него рассказов можно только одним способом: выполнив задания подготовленной по книге викторины и расставив верные ответы на все её вопросы по-порядку.

Задание 1. Найти среди портретов детских писателей портрет Н. Носова.

Задание 2. Определить, из какого рассказа отрывок (любые фрагменты  рассказов «Ступеньки», «Три охотника», «И я помогаю», «Затейники», «Милиционер»).

Задание 3. Установить соответствие между поговорками и рассказами, к которым они подходят («У страха глаза велики» – «Живая шляпа», «Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь» – «Мишкина каша», «Голь на выдумки хитра» – «Шурик у дедушки», «Правда дороже золота» – «Карасик», «На чужой каравай роток не разевай» – «Огурцы», «Терпение и труд всё перетрут»  –  «Заплатка»).

Задание 4. Эстафета «Предметы из произведений» 

Дети, проходя полосу препятствий, раскладывают предметы из общей корзины в обручи с табличками: «Замазка» (кусок замазки, пряник), «Бобик в гостях у Барбоса» (часы, гребешок, зеркало), «Леденец» (конфета на палочке, сахарница), «Саша» (игрушечный пистолет), «Шурик у дедушки» (удочка, дверная ручка, калоша, верёвка, почтовый ящик, консервная банка). Рассказ, «набравший» большее количество предметов, и должен размещаться в книге следующим.

Задание 5. Ответить на вопросы:

– Главными героями какого произведения Н. Носова являются не дети, а животные? («Бобик в гостях у Барбоса».)

– В каких из перечисленных рассказов среди героев нет милиционера: «Саша», «Автомобиль», «На горке», «Три охотника», «И я помогаю»?

– В каком рассказе Н. Носова мы встречаемся с почтальоном? («Про репку».)

Задание 6. Отгадать ребус (Фантазёры):

картинка фонтана '  картинка зёрен  ''ы