"Особенности восприятия детской художественной литературы в процессе непосредственно образовательной деятельности в ДОУ"
презентация к уроку по художественной литературе (подготовительная группа)

Слайд 1

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ Особенности восприятия детской художественной литературы в процессе непосредственно образовательной деятельности в ДОУ

Слайд 4

Особенности восприятия детьми литературных произведений

Слайд 8

Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой Существенное значение имеет определение задач литературного образования в детском саду. Цель ознакомления до­школьников с художественной литературой— это формирование будущего большого «талантливого читателя», культурно образованного человека. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой определены на основе знания особеннос­ти восприятия и понимания произведений литературы и представлены в программах детского сада .

Слайд 10

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В ДОУ Детский сад может дать достаточно обширный литературный багаж, литератур­ную начитанность, так как в дошкольном детстве ребенок знакомится с разнообразием фольклорных жанров (сказка, загадка, пословица, небылица и др.). В эти же годы дети знакомятся с русской и зарубежной классикой — с произ­ведениями А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, братьев Гримм, X. К. Андерсена, Ш. Перро и др.

Слайд 12

В процессе НОД для заинтересованности детей и мотивации к изучению новых произведений, можно использовать шаблон сказочных героев, которые перепутали сказки, а ребята могут им помочь. Дети с удовольствием расставляют героев по своим сказкам, тем самым активируют память , включают аналитическое мышление, для того чтобы выполнить задание .

Слайд 13

НАРИСУЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ При отборе книг учитываются особенности внимания, памяти, мышления, круг интересов детей. Моральный облик героя также определяет идейность книги. На занятиях с детьми можно сначала нарисовать главного героя, потом его раскрасить, а затем оживить, т.е. нарядить в костюм например Ивана-Царевича ребенка, тем самым наделить его самыми лучшими качествами (умом, благородством, смелостью, справедливостью, и т.д )

Слайд 14

ОЖИВИ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

Слайд 15

РАБОТА С ПЕСКОМ Так же в процессе НОД можно использовать песочный стол , на котором легко изобразить персонажей , самые яркие события из сказок или рассказов. Детям , предлагается закончить сказку рисунком на песке или придумать свою оригинальную концовку. Ведь, именно дошкольники, имеют великолепное воображение и творческое начало. Все эти факторы развивают различные качества ребенка и участвуют в формировании личности .

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Подготовила: Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №34» Кретинина Ю.Ю.