Конструкт " Путешествие по сказкам Чуковского"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Содержание  деятельности

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Подготовительный

Педагог мотивирует детей на деятельность.

Раздается паровозный гудок.

Дети подходят, спрашивают, что это.

Постановка цели

Основной

Заключительный этап

Показываю паровозик. Говорю детям, что к нам приехал паровоз, а в нем записка.

Читаю записку.

На доске иллюстрация к сказке «Муха-Цокотуха».

Выставляю картинки насекомых.

Показываю картинки.

На мольберте расположен силуэт дерева, на веточках висит обувь.

На полочке прикреплена иллюстрация к сказке «Федорино горе».

На стене иллюстрация к сказке «Доктор Айболит»

На столе стоит макет домика и лес из плоскостного театра, картинки с дикими и домашними животными.

Проводится пальчиковая гимнастика.

На столах приготовлены досочки для лепки, пластилин, карандаши и бумага для рисования.

«Здравствуйте, ребята! Я приехал пригласить вас в путешествие по сказкам».

Воспитатель: Хотите отправиться в путешествие?

Становитесь друг за другом. Поехали!

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу –гудит паровоз,

Он в гости к сказкам ребяток повез!

Первая станция.

Воспитатель: Ребята, в какую сказку мы попали?

Воспитатель:  Кто  пришел к мухе на именины.

Как их можно назвать одним словом?

Воспитатель: Чем похожи насекомые?

Правильно, молодцы!

Отправляемся в следующую сказку!

Воспитатель: Колесики, колесики,

Стучат, стучат, стучат,

И в следующую сказку

 Везут они ребят!

Вторая станция.

Воспитатель: В какую сказку мы попали?

Воспитатель: Как у наших у ворот чудо – дерево растет,

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нем,

 не цветочки на нем,

А что растет на нем?

Воспитатель: Молодцы! А как одним словом это назвать?

Воспитатель: А как надо ухаживать за обувью, чтобы она долго оставалась новой и красивой? 

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Продолжаем дальше наше путешествие.

Колесики, колесики,

Стучат, стучат, стучат,

И в следующую сказку

 Везут они ребят!

Третья станция.

Воспитатель: Ой, ребята, что это за сказка?

Что же случилось в этой сказке?

Почему вся посуда убежала от нее?

Воспитатель: Как нужно ухаживать за посудой?

Воспитатель: Какая  посуда нужна, чтобы пить чай?

Воспитатель: Как называется эта посуда?

Воспитатель: Из какой посуды едят суп, котлеты?

Воспитатель: В какой посуде готовят еду?

Воспитатель: Как называют эту посуду?

Воспитатель: Молодцы!

Федора обещала, что будет ухаживать за посудой. Давайте поможем ей расставить посуду. На стол поставим кухонную посуду, а на полку -  чайную.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Федора благодарит вас и обещает, что будет ухаживать за посудой.

А нам пора двигаться дальше.

Колесики, колесики,

Стучат, стучат, стучат,

И в следующую сказку

 Везут они ребят!

       Четвертая станция.

Воспитатель: Посмотрите на картинку. В какую сказку мы попали?

Воспитатель: Кого лечит Айболит?

Воспитатель: Какие бывают животные?

Воспитатель: А где живут дикие животные?

Воспитатель: А домашние?

Воспитатель: Все животные перепутались между собой и доктор Айболит просит вас помочь поместить диких животных в лес, а домашних поставить рядом с домиком.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Доктор Айболит благодарит вас за помощь.

А мы с вами знаем пальчиковую гимнастику про лесных зверей, давайте покажем ее Айболиту!

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Со всеми заданиями справились.

Нам пора возвращаться в детский сад.

Колесики, колесики,

Стучат, стучат, стучат,

из сказок в детский садик везут они ребят!

Воспитатель : Понравилось вам путешествие?

 В каких сказках мы побывали?

А кто написал эти сказки?

А какие сказки Чуковского вы еще знаете?

Воспитатель: Молодцы, ребятки.

А сейчас после путешествия можно отдохнуть . Кто хочет, может сесть порисовать, а кто хочет, может что – нибудь слепить.

Дети отвечают.

Дети: «Муха – Цокотуха».

Дети называют : муравей, пчела, бабочка, кузнечик стрекоза, муха, божья коровка .

Насекомые!

Дети: у них есть усики, крылья, лапки.

Дети строятся друг за другом.

Дети: «Чудо- дерево»

Дети перечисляют: сандалии, сапоги, валенки, тапочки, кроссовки, туфли

Дети: Обувь.

Дети: Ее надо сушить, мыть и чистить.

Дети  «едут на паровозике».

Дети: «Федорино горе».

Дети: Посуда убежала от Федоры.

Дети: Она ее не мыла, не любила, била.

Дети: Мыть, аккуратно ставить в шкаф, беречь.

Дети: Кружка, блюдце, чайник, сахарница.

Дети: Чайная.

Дети: Из тарелок.

Дети: Кастрюля, сковородка, чайник.

Дети: Кухонная.

Дети берут посуду, называют ее и ставят на указанное место.

«Это кружка, я поставлю ее  на полку» И т.д.

 Дети двигаются друг за другом.

Дети: «Доктор Айболит»

Дети: Животных.

Дети: Дикие и домашние.

Дети: В лесу.

Дети: Дома, рядом с человеком.

Дети выполняют задание, объясняя свои действия: «Я поставил собаку рядом с домом, потому что она домашнее животное», и т.д.

Дети: Давайте!

Это –зайчонок, это – бельчонок,

Это –лисенок, это – волчонок.

(Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца).

А это спешит, ковыляет спросонок, бурый мохнатый, смешной медвежонок. (Вращают большим пальцем).

Дети встают паровозиком и двигаются.

Дети: Да!

Дети перечисляют сказки.

Дети: Корней Чуковский.

Дети: «Телефон», «Тараканище», «Мойдодыр»,

«Путаница».

Дети расходятся и занимаются изодеятельностью по своему желанию.