А.С. Пушкина
методическая разработка по художественной литературе (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Родительское собрание

«Сказки Пушкина в жизни ребенка»

г. Нижневартовск

Цель: Литературное воспитание как средство эмоционального сближения участников образовательных отношений.

Задачи: 

1. Помочь родителям осознать ценность сказки как эффективное средство образования и воспитания дошкольников.
2. Содействовать воспитанию устойчивого интереса к книге у дошкольников.
3. Повысить педагогическую компетентность членов семьи.
4. Способствовать возрождению традиций семейного чтения.
5. Способствовать  сплочению коллектива.
6. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Вид собрания: тематическое.

Форма проведения: литературная викторина.

Методы и приёмы:

Заинтересовывающие: приглашения на собрание, сделанные руками детей, использование музыки, расстановка столов в музыкальном зале, разделение родителей и детей на команды.

Наглядные: выставка книг (сказки авторские и народные), памятки.

Словесные: конкурсы, придумывание название команды, чтение стихов, исполнение детьми  инсценировки сказки «Теремок».

Подготовка к собранию:

1. Чтение русских народных сказок и сказок народов мира, беседа после прочитанного, обсуждение.
2. Выставка детских книг «Моя любимая сказка».
3. Изготовление поделок с родителями.
4. Анкетирование родителей. (Приложение 1)
5. Изготовление памяток. (Приложение 2)
6. Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами».
7. Консультация «Ребенок и книга».
8. Изготовление приглашений на литературную викторину.

Оборудование и материалы: столы, стулья для участников викторины, выставка книг "Моя любимая сказка", экран для презентации, магнитофон, шапочки и атрибуты для инсценирования сказки, памятки, атрибуты для мастер – класса.

Ход родительского собрания:

Под музыку из телепередачи «В гостях у сказки» родители без детей входят в группу, садятся за столы.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в детском саду. 

Начинаем наше родительское собрание.

"Роль сказки в жизни ребёнка" 

Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе, знакомят с миром природы. Не зря говорит пословица «Книга – источник знаний! » В мире существует миллион книг. Книги бывают разные - веселые и грустные, познавательные, фантастические и научные.

И сегодня на нашем мероприятии мы будем говорить о самом любимом жанре – сказке.

А сейчас мы обсудим результаты анкетирования,  а потом пригласим наших деток к нам и устроим им сюрприз. Результаты таковы (приводятся данные по анкетам). Как мы видим,  с чтением у нас дела обстоят на троечку. Прочитали один раз сказку, рассмотрели иллюстрации, положили на полочку и забыли про неё.

 В наш компьютерный век многие современные родители даже не догадываются о том, что ребенку нужна сказка. Иногда мамы покупают книжки с яркими картинками, которые ребенок приносит в детский сад и просит воспитателя почитать. А мама очень занята. Ей некогда читать сказки. Она считает это не серьезным делом и не обязательным. У нее множество более важных и более серьезных дел.

 И все-таки каждый малыш с надеждой ждет, когда мама отложит свои важные дела, сядет и почитает ему сказку. Ведь для него важна не только сказка, но и общение с самым родным на свете человеком - мамой. Читая ребенку сказку, вы общаетесь с ним, объясняете, что хорошо, что плохо и почему. Воспитываете своего малыша на примере положительных героев. Учите доброте, преданности, уважению.

 Сказка - очень действенный инструмент в воспитании ребенка. Малыш хочет подражать любимым героям. Учится различать добро и зло. Да и общие интересы с мамой или папой очень важны для малыша. Кроме того, слушая сказку, ребенок получает красивый и правильный образец речи, что чрезвычайно важно для речевого развития.

Дети, которым с самого раннего детства читают сказки, стихи, потешки, гораздо быстрее начинают правильно говорить.  На сказках  С. Михалкова, К. Чуковского, А. Пушкина и многих других авторов выросли десятки поколений, среди которых множество смелых, честных и талантливых людей. Читайте детям сказки. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Я уверена, что среди присутствующих нет человека, который бы не любил сказки. Взрослея, мы не перестаём их любить, а появление детей даёт нам возможность пережить ещё раз и понять, что волнует, страшит и привлекает в той или иной сказке нашего ребёнка.

Воспитатель: Сейчас предлагаю вам помериться знаниями с детьми.

Под музыку из «Ералаша входят в зал дети, садятся за столы на против.

Выходит  ребёнок и читает стихотворение:

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло!

Ведущий: И, так  сегодня  все пришли не зря. Мы пройдёмся по многим сказкам, весело и с пользой время проведём.

Давайте все скажем дружно: «Сказка заходи».

Но, для начала каждая команда себе придумает сказочное название.

Команда детей будет называться «Чебурашки», а команда родителей «Василисы»

И, так мы начинаем.

Первый конкурс: « Сказочное бюро находок»

В конкурсе представлены предметы, герои, по которым дети и родители должны догадаться, что это за сказка:

Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой – (Заюшкина избушка).

Стая уток, облака, лягушка, прутик – (Лягушка путешественница).

Курица, яйцо, дед, баба – (Курочка Ряба)

Медведи, Маша, дом – (Три медведя)

Второй конкурс: загадок

А сейчас, дорогие родители и дети, проявите свои знания в загадках. Здесь живут русские народные сказки и их герои. Отгадайте сказку и героя (изображение названного героя появляется в презентации).

Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте её  я  поймала.

И, распростившись, с зелёною кожей,

Сделалась я мигом красивой, пригожей. (Царевна – лягушка)

***

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться.

Очень вкусная вода

В ямке от копытца … (братец Иванушка)

***

Кто – то за кого – то

Ухватился крепко:

«Ох, никак не вытянуть!

Ох, засела крепко!»

Но ещё помощники

Скоро прибегут…

Победит упрямицу

Общий труд.

Кто засел так крепко?      (Репка)

***

Красна - девица грустна

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко.

Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)

***

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?      (Семеро козлят)

***

Нет у них ни рук ни ног.

Но Емеля с ними строг.

Он морозною зимой

Их отправил за водой.   (Вёдра)

***

Ведущий: Кто сочинил эти сказки? Как они называются? Почему они называются «Русские народные …»?

Как называются сказки, которые сочинил (переработал, записал) человек?  Сейчас мы попробуем отгадать и назвать авторские.

Назовите героев и авторов этих сказок.

Для родителей

1. Ночью он перо проспал,

Птицу – Жар хитро поймал,

Девицу легко похитил,

Чудо – рыбу излечил,

С Солнцем, Месяцем чай пил. («Конёк – Горбунок» Пётр Ершов)

2. Он играет понемножку

Для прохожих на гармошке.

Музыканта знает  всяк

И взрослый и млад… (Крокодил Гена - Эдуард Успенский)

Для детей

3. Был он тучкой дождевой,

С Пятачком ходил домой,

И, конечно, мёд любил. (Вини – Пух - Алан Милн)

4. С буквой шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка? (Буратино - Алексей Толстой)

Следующий конкурс – «Собери сказку» по картинкам

Существует много пословиц, поговорок о книге, чтении. Вспомните и назовите их.

( родителям  и детям предлагается начало пословицы, вторую половину должны сказать сами, но родителям даётся подсказка – ответ. Нужно выбрать правильный ответ).

1. Книга в счастье украшает, ...   а в несчастье утешает.
2. Нужно уметь читать …… между строк.
3. Книга – твой друг,… без неё как без рук.
4. Книга мала,… а ума придала.
5. Кто много читает,…. тот много знает.
6. С книгой поведёшься,… ума наберёшься.

А теперь предлагаю следующий конкурс «Вопрос - ответ»

Для всех.

– Кого величают по отчеству – Патрикеевна? (Лиса)

– Кто и в какой сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк, в сказке «Лисичка-сестричка и серый волк»)

– Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)

– Какую рыбу поймал Емеля? (Щуку)

– Назовите любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)

– Какое хлебобулочное изделие ушло из дома? (Колобок)

– Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)

– Кому подарил пустой горшок Вини – Пух на день рождение? (Ослику ИА)

– Кем приходится Золушке добрая фея? (Крёстной)

– Кто помогал доброй девочке в сказке «Хаврошечка»? (Корова)

Вопросы для родителей.

– Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм).

– Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь).

– На сколько лет заснула спящая красавица? (на 100).

– Сколько щелчков проиграл поп Балде в сказке Пушкина? (три).

– На сколько перевёл часы принц в сказке «Золушка»? (на час назад).

Следующий конкурс «Сказочные объявления» по сказкам А.С.Пушкина

Участникам нужно отгадать, в каких сказках живут герои, давшие объявления.

Для детей

1. Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое  или квартиру на новый дом? Обращаться в сказку. (А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»).

2. Модницы и модники! Кто желает приобрести волшебное
зеркальце, умеющее говорить? Наш адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

Для родителей

3.  Для работы в хозяйстве требуются: повар, конюх, плотник. Выплачиваются премиальные и вознаграждение по итогам работы за год. Мой адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»).

4. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде! Адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»).

Ну, а сейчас, внимание родители!

Ребята, покажут инсценировку сказки «Теремок»

Ведущий: Кто мне скажет, в каком рассказе девочка отрывала по лепестку и загадывала желания («Цветик семицветик» Валентин Катаев).

И сейчас, я предлагаю небольшой мастер – класс 

Мы с вами будем делать волшебные цветы.

Перед тем, как положить цветок в волшебную корзинку, загадайте  желание (чтобы вы хотели пожелать своей семье.) Произносим и кладём, а теперь накрываем волшебным платочком. Наши цветочки зарядились волшебством и я надеюсь, что все желания ваши обязательно сбудутся. Но чтобы желание сбылось нужно свой цветок забрать домой.

Вы, надеюсь, не скучали,

Веселились, как могли.

В стране сказок побывали,

Славно время провели.

Время встречи пролетело быстро,

Словно невзначай.

И сейчас  хочу на память,

 Я вам памятки раздать.

Наше собрание по сказкам подошло к концу все вы показали хорошие знания и умения. Особенно дети и за их старание они получают по маленькому призу.

   Решение собрания:

Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, направить усилия на решение следующих задач:

- рассказать детям о детской библиотеке, записаться в неё и регулярно брать книги для семейного чтения.

- читать ежедневно с ребенком детские книги, рассказывать сказки;

- обсуждать с ним прочитанное;

- помогать детям придумывать свои сказки, концовки к знакомым сказкам;

- регулярно разучивать с детьми стихотворения.

- в каждой семье найти время для организации семейного чтения.

- устраивать дома игры по темам прочитанных книг.

И так, все согласны с таким решением, тогда я наше собрание объявляю закрытым. Всем большое спасибо!

Приложение 1

Анкета для родителей

«Сказка в жизни вашего ребенка».

1. Как часто Вы читаете (рассказываете) своему ребенку сказки?

2. Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?

3. Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать) сказку несколько раз?

4. Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?

5. Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?

6. Рассказывает ли ребенок сказку совместно с Вами или др. членам семьи?

7. Есть ли у ребенка книжки для самостоятельного рассматривания? Какие?

8. Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?

9. Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?

10. Есть ли у Вас дома какой-либо вид детского театра (настольный пальчиковый, кукольный и пр.)?

11. Придумываете ли Вы когда-нибудь сказки для Вашего ребенка?

12. Знаете ли Вы, что сказка носит воспитательный характер?

СПАСИБО!

Приложение 2

Памятка для родителей:

• Читайте вслух с ребёнком не менее 15 минут в день.
• Прежде, чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
• Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
• При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку прочитайте фамилию и инициалы автора, название книги.
• Перелистайте книгу, внимательно рассматривая иллюстрации.
• До и во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
• Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового из нее он узнал.
• Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
• Какие слова или выражения запомнились ему?
•  Выясните, чему учит эта книга?

Игры со сказками по дороге домой или в детский сад:

 - «Отгадай название сказки»;

 - «Назови сказочного героя с необычным внешним обликом»;

 - «Что лишнее?».

Игры со сказками дома:

 - «Сочини новое окончание сказки»;

 - «Звукорежиссёры»;

 - «Пропущенный кадр».

Игры со сказками для разрешения конфликтной ситуации:

 - «Найди выход»;

 - «Новые сказки»;

 - «Сочини сказку».

Игры со сказками перед сном:

 - «Сказочная цепочка»;

 - «Встреча героев»;

 - «Пересказ сказки по первым слогам».

Развлечение по сказкам Пушкина для детского сада. Старшая группа

Игра путешествие по сказкам А.С. Пушкина для дошкольников 5-7 лет

Задачи:

— закреплять знания о творчестве Александра Сергеевича Пушкина, содержании его сказок;

— формировать интерес к творчеству поэта, гордость за приобщение к его гению;

— развивать воображение, память, речь, ориентировку в пространстве, выразительность, творчество;

— формировать умение играть сообща.

* * *

Воспитатель напоминает детям о том, что 6 июня родился великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Просит назвать сказки, которые он написал.

Дети называют: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по этим сказкам. А поможет войти в сказку волшебная Синяя птица. Дети берутся за руки, идут вереницей друг за другом по участку, подстраивая шаг под ритм четверостишья.

Мы длинной вереницей

Идем за Синей птицей.

В гости к Пушкину придем,

Много сказок там найдем.

Дети попадают в первую сказку («Сказку о рыбаке и рыбке»). Воспитатель загадывает загадку.

Жадность и гордыня

Бабку подвели

И к корыту старому

Бабку привели.

Просит ответить на вопросы.

Сколько раз старик закидывал невод, когда выловил золотую рыбку? (Три раза).

Что просила бабка у золотой рыбки?» (Корыто, избу; стать столбовой дворянкой, вольной царицей, владычицей морской.)

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает сплести невод (большую рыболовную сеть) и вместо деда выловить сначала тину, потом — траву морскую, а в третий раз — золотую рыбку. Одна половина детей, взявшись за руки, образуют невод (шеренгу), который забрасывается в море, а другая половина изображает последовательно тину, траву и золотую рыбку. Эти дети бегают, стараясь не попадать в невод. Кого «невод» «вылавливает» (замыкает шеренгу), тот выбывает из игры. Действия «невода» сопровождаются строками из сказки.

Раз он в море закинул невод, —

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, —

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, —

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, — золотою.

После того, как дети «выловят» золотую рыбку, воспитатель предлагает показать ее. Проводится логоритмическая игра «Золотая рыбка» по стихотворению.

Золотая рыбка чешуей сверкает:

(Дети ритмично похлопывают по телу сверху вниз.)

Ах-ах-ах, ах-ах-ах!

(Ритмично покачивают руками за спиной, изображая хвост.)

Хвост, как из вуали, нежно распускает —

Так-так-так, так-так-так.

Машет плавниками, еле шевелит.

(Вытягивают руки по бокам, ритмично ими шевеля.)

Не спит, не спит, не спит.

В водорослях спрятаться поскорей спешит.

(Поднимают руки вверх, ритмично покачивают ими.)

Спешит, спешит, спешит.

Воспитатель предлагает вспомнить, как изменялось море от первой просьбы старика к последней (слегка разыгралось, помутилось, не спокойно, почернело, черная буря) и показать его. Дети присаживаются на корточки, разводят руки в стороны и кладут их на плечи соседей. По мере изменения состояния моря дети постепенно поднимаются, изображая сплетенными руками сначала небольшое шевеление, а в конце — большие волны, которые «воем воют».

Дети перемещаются в следующую сказку при помощи Синей птицы («Сказку о царе Салтане...»). Воспитатель загадывает загадку.

Повстречался сын с отцом.

Выстроил для белки дом.

В лебедь белую влюбился,

На красавице женился.

Просит ответить на вопросы.

Как звали трех девиц-вредителей, из-за которых князь Гвидон так долго не мог встретиться с царем Салтаном? (Повариха, ткачиха, баба Бабариха.)

Сколько богатырей охраняли славный город князя Гвидона? (Тридцать три богатыря.)

Какие чудеса получил князь Гвидон от царевны Лебедь? (Белку, которая живет в хрустальном домике, поет песенки и грызет орешки с изумрудными ядрами и золотыми скорлупками; тридцать трех богатырей с дядькой Черномором; царевну, у которой месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.)

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает детям показать, как из моря выходят 33 богатыря (от корточек до полного роста); прекрасную царевну Лебедь; в парах — этюд «Коршун и лебедь». Этюды сопровождаются строками из сказки.

Воспитатель просит вспомнить, в кого превращался князь Гвидон, когда пытался на корабле добраться до царя Салтана. (В комара, муху, шмеля.)

Дети вспоминают.

Предлагает поиграть в подвижную игру «Ловишка». Только правила в ней будут немного изменены. Ловишками будут три ребенка — ткачиха, повариха и баба-Бабариха. Остальные дети будут изображать комаров, мух и шмелей, которые «улетают» от ловушек, изображая насекомых (можно поочередно) и издавая соответствующие звуки. Усложнение игры — завязать правый глаз «поварихе», левый глаз «ткачихе». Игра сопровождается строками из сказки.

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в третью сказку — «Сказку о мертвой царевне».

Воспитатель загадывает о ней загадку.

Странное зеркальце

В сказке той было.

С царицей недоброй

Оно говорило.

Дети отгадывают.

Воспитатель просит ребят ответить на вопросы.

Сколько богатырей жили в доме, который нашла в лесу царевна? (Семь.)

Как звали жениха царевны? (Королевич Елисей.)

К каким силам природы обращался за помощью королевич Елисей в поисках своей невесты? (К солнцу, месяцу, ветру.)

Воспитатель раздает детям по «волшебному зеркальцу». Дети изображают гордую, своенравную и ревнивую царицу, которая смотрится в зеркальце и разговаривает с ним.

— Свет мой, зеркальце! скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Дети показывают, как радовалась царица, когда зеркальце подтверждало ее красоту.

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами,

И вертеться подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

Воспитатель спрашивает: «Как злая царица расправилась с царевной?»

Дети отвечают.

Воспитатель просит показать, как хотелось царевне съесть отравленное яблоко, как она его надкусила.

Под окно за пряжу села.

Ждать хозяев, а глядела

Все на яблоко. Оно

Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь...

<...>

В руки яблочко взяла,

К алым губкам поднесла,

Потихоньку прокусила

И кусочек проглотила...

Воспитатель предлагает «оседлать коней», и в роли королевича Елисея отправиться искать царевну. Дети имитируют езду на лошадях под слова сказки.

За невестою своей

Королевич Елисей

Между тем по свету скачет.

Нет как нет! Он горько плачет...

Воспитатель выступает в роли солнца, месяца и ветра. Дети (в роли Елисея) обращаются к нему, используя строки сказки.

Свет наш солнышко!..

<...>

Не видало ль где на свете

Ты царевны молодой?

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе...

<...>

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок!

<...>

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в четвертую сказку — «Сказку о золотом петушке».

Воспитатель загадывает загадку.

Петушок царю помог.

Слово царь сдержать не смог,

Вот поэтому и умер —

В темя клюнул петушок.

Дети отгадывают.

Воспитатель задает вопросы.

Кто подарил царю золотого петушка? (Мудрец.)

Что обещал мудрецу за петушка царь? («Волю первую твою я исполню, как мою».)

Дети изображают, как кричит петушок, предупреждая царя об опасности.

— Кири-ку-ку.

Царствуй, лежа на боку!

Дети изображают шамаханскую царицу, ее красоту, походку.

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя...

<...>

И она перед Дадоном

Улыбнулась — и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в пятую сказку — «Сказку о попе и о работнике его Балде». Воспитатель загадывает о сказке загадку.

В сказке поп и попадья,

Даже черти в море.

С ними за оброк Балда

С зайцем вместе спорит.

Воспитатель задает вопросы.

За сколько лет Балда должен был взять недоимки с чертей? (За три года.)

Кого выдал бесенку Балда за меньшого брата? (Зайца.)

Сколько щелчков в лоб должен был получить поп как плату за работу Балде? (Три щелчка.)

Каких трех работников заменял Балда? (Повара, плотника, конюха.)

Дети отвечают.

Воспитатель организует игры: «Кто первый обежит море» (как Балда и Бес); «Кто дальше палку бросит» (как бесенок и Балда). Проводит пластические этюды: «Как бесенок поднимал и нес кобылу», «Как Балда нес мешок и покрякивал».

В заключение дети вспоминают, в каких сказках А.С. Пушкина они побывали, проектируют дальнейшие путешествия по сказкам.

Перемещаться из сказки в сказку дети могут на ковре-самолете, сапогах-скороходах, с помощью Джина и т.п.

Викторина для детей старшего возраста 

(по сказкам А.С. Пушкина)

Цель викторины – формирование интереса к творчеству А. С. Пушкина.
Задачи:
1. Проверить знание детьми сказок А. С. Пушкина.
2. Расширить кругозор воспитанников.
3. Развивать внимание, память, речь и мышление.
4. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.
5. Развитие коммуникативных способностей. 
6. Формирование навыков работы в команде и групповой сплоченности. 

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, диск с записью мультфильма, разрезные картинки, красивый мешочек, зеркальце, яблоко, веревка, жетоны, сладкие призы для каждого ребенка.

Ход викторины:
1. Предварительный этап.
Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, великого русского поэта, А. С. Пушкина (показ портрета). А. С. Пушкин родился 6 июня 1799 года, в Москве. Его воспитывала няня Арина Родионовна. Она была искусной сказочницей и рассказчицей. Она часто рассказывала маленькому Саше сказки, которые она слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего великого поэта. В период своего творчества он написал 7 сказок и много стихотворений. И сейчас мы с вами поговорим о творчестве этого великого поэта. Вспомним его сказки. С ними вас знакомили ваши родители и в детском саду мы тоже слушали сказки и стихи Пушкина. Давайте посмотрим мультфильм, в котором упоминаются самые известные сказки Пушкина (просмотр мультфильма «Лукоморье»).
Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Но для начала, вам необходимо разделиться на 3 команды. Каждая из команд должна придумать себе название и выбрать капитана (капитаны говорят названия своих команд). Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для одной из команд. Если команда ошибается, то на него могут ответить другие команды. За каждый правильный ответ вы получаете жетон. В конце викторины мы посчитаем жетоны, и выясним, какая команда лучше всех знает сказки Пушкина и достойна приза. 

2. Викторина.
1 конкурс: «Назови сказку правильно»
Ведущий: Давайте вспомним названия сказок А.С.Пушкина.
- «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)
- «Сказка о царе Салтане и …» (сыне его могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче)
- «Сказка о Золотом …» (петушке)
- «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)
- «Сказка о спящей царевне и…» (семи богатырях)

2 конкурс: «Из какой сказки отрывок?»
Ведущий: Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.
1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)
2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)
3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно». ( «Сказка о золотом петушке».)
4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)
5. «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде»)
6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)
7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)
8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

3 конкурс: «Кто лишний?»
Ведущий: Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте внимательно. Если герой из сказок Пушкина, то вы должны хлопнуть в ладоши. Если названный герои не относятся к произведениям Пушкина – топнуть ногой. Приготовились…
Чебурашка, братья-богатыри, лиса, Снегурочка, комар, Конек-Горбунок, поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка Ряба.

4 конкурс: «Собери картинку»
Ведущий: У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой. Та команда, которая быстрее всех справиться с заданием получит 3 жетона. Вторая команда – 2 жетона. Команда, которая последней соберет свою картинку, получит 1 жетон.

5 конкурс: «Вопрос – ответ?»
Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать из них один правильный.

1. Героем кaкoй пушкинской скaзки, является цaрь Дaдoн?
А. "Сказки о рыбаке и рыбке".
Б. "Сказки о золотом петушке".
В. "Сказки о попе и о работнике его Балде".

2. Где жил старик со своею старухой из сказки Пушкина о рыбаке и рыбке?
А. В землянке.
Б. В избушке.
Г. В шалаше.

3. В кого превращался князь Гвидон в сказке о царе Салтане?
А. В медведя
Б. В воробья
В. В комара

4. Кто подарил царю Дадону золотого петушка? 
А. Мудрец
Б. Старик
В. Царица

5. За какую плату согласился работать Балда у попа? 
А. Бесплатно
Б. За три щелчка по лбу
В. За 3 рубля

6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?
А. Поместил в аквариум.
Б. Отпустил в море.
В. Сварил уху.
7. Кто помог королевичу Елисею отыскать царевну-невесту?
А. Волшебник
Б. Ветер
В. Комар

8. С кем наперегонки бегал бесёнок вокруг моря из «Сказки о попе и работнике его Балде»?
А. С зайкой
Б. С мышкой
В. С Балдой

9. Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?
А. Три.
Б. Четыре.
В. Пять.

10. Как звали предводителя 33 богатырей из сказки Пушкина о царе Салтане? 
А. Старшина
Б. Илья Муромец
В. Дядька Черномор

11. Как назвался остров, нa котором выстрoил свoй двoрец князь Гвидoн, cын цaря Сaлтанa? 
А. на острове сокровищ 
Б. на острове Буяне 
В. Остров царя Салтана

12. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки?
А. Удочкой.
Б. Неводом.
В. Сачком.

6 конкурс «Волшебный мешочек».
Ведущий: Капитанам команд предстоит достать из «Волшебного мешочка» по одному предмету, и назвать из какой сказки этот предмет. 
Предметы: 
Яблоко («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)
Зеркало («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)
Веревка («Сказка о попе и его работнике Балде»)

3. Подведение итогов.
Ведущий: Наша викторина подошла к концу. Давайте подсчитаем, сколько жетонов набрала каждая команда (подсчет жетонов). Команды набрали примерно равное количество жетонов, а это значит, что победила дружба! Значит, всем вам полагается сладкий приз.
Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя викторина? (ответы детей)
Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей)
И мне понравилось проводить эту викторину для вас. Вы большие молодцы, хорошо знаете сказки А. С. Пушкина и отлично справились со всеми заданиями. До скорой встречи!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для воспитателей

«Знакомим дошкольников

с творчеством А.С. Пушкина»

г. Нижневартовск

Сказки  А.С. Пушкина – это бесценная

 жемчужина русской и мировой литературы.

Каждое новое поколение детей вступает

 в жизнь вместе с удивительными

 сказочными персонажами, созданными

 гением великого русского поэта.

   Сегодня нельзя представить русскую детскую литературу без волшебных сказок Пушкина. Их появление совпало с периодом наиболее яркого расцвета творчества великого русского поэта.

   Как известно, Пушкин писал свои сказки для взрослых, но очень быстро они стали любимыми и среди детей, потому что в них добро побеждает зло, что отвечает традициям жанра волшебной сказки.

   Приобщить ребенка к художественной литературе, к книге является задачей взрослого. Познакомьте детей с творчеством А.С. Пушкина!

   Пушкин написал семь сказок: «Сказка о медведихе»; «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; «Сказка о попе и о работнике его Балде»; «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; «Сказка о рыбаке и рыбке», «Жених».

  Сказки Пушкина – это первые наши книги. Для детей они имеют огромное воспитательное значение. Известная русская пословица гласит: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», урок нравственности, доброты, честности, ума и хитроумия. Каждая сказка либо славит находчивость, смелость, либо высмеивает глупость и лень, трусость и жадность.

   Со сказок Александра Сергеевича Пушкина начинается любовь ко всей русской поэзии. Сразу приходят на память слова: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том...». Каждое слово звучит необыкновенно выразительно. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку. Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, поэтому ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает.

   Читая произведения А.С. Пушкина детям важно объяснять значение новых слов. Дело в том, что в них содержится столько архаизмов, т. е. слов, вышедших из употребления, что дошкольнику будет очень трудно понять смысл целой фразы. Следует привести примеры архаизмов:  ланиты - щеки, выя - шея, длань - ладонь,  внемлить  –  слушать и т. д.

   В соответствии с Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой знакомство со сказками Пушкина начинается с раннего возраста.

 В 1 младшей группе (дети от 2 до 3 лет) воспитатель читает отрывок из "Сказки о царе Салтане"

   Конечно, педагог не сообщает детям автора и название сказки, а привлекает внимание малышей к кораблику с парусами, пущенному по воде. Предлагает всем подуть, посмотреть, как побежит кораблик на раздутых парусах. Вот так в игровой форме начинается знакомство с волшебными сказками великого поэта.

    Во второй младшей группе (дети от 3 до 4 лет) воспитатель знакомит детей с отрывками из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». Это «Месяц, месяц, мой дружок «, «Ветер, ветер, ты могуч!», «Свет наш, солнышко!».

Образы солнышка, ветра, месяца доступны и понятны детям этого возраста. Иллюстрации в книгах прекрасно дополняют чтение отрывков.

   В средней группе (дети от 4 до 5 лет) предлагается заучивание отрывка из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"- "Ветер, ветер, ты могуч!". Работа над поэтическим  произведением включает в себя всегда предварительную работу - знакомство с новыми словами, объяснения их смысла, чтобы не отвлекаться на это во время чтения. Детям необходимо сообщить имя, отчество и фамилию поэта, показать портрет. Предложить вспомнить стихотворение про ветер, которое они уже читали ранее. Если дети затрудняются, педагог читает. Здесь снова на помощь приходят иллюстрации. Так в старшей группе знакомство со сказками продолжается чтением "Сказки о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

   Им предлагается выучить отрывок. Хотя это не сказка, но герои этого произведения - настоящие сказочные! С каким интересом дети слушают о лешем, русалке, Бабе-Яге, Кощее Бессмертном! А кот ученый, который и поет и сказки рассказывает! Конечно, такое может быть только в настоящей волшебной сказке!

   В старшей группе знакомство со сказками продолжается чтением "Сказки о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

   Сказка достаточно большая по объему, поэтому прочитать за один раз не получится. Значит, это будет чтение с продолжением. Здесь можно использовать прием - запомнить место, на котором остановились, а в следующий раз предложить вспомнить. Но этого мало. Ввиду особенностей памяти дошкольников, они уже могут забыть и то, о чем они читали. Поэтому можно предложить вспомнить интересные моменты, зачитать некоторые отрывки, а уже затем продолжить чтение. Кроме сказок, дошкольники знакомятся и с прологом поэмы «Руслан и Людмила»- «У лукоморья дуб зеленый». Им предлагается выучить отрывок. Хотя это не сказка, но герои этого произведения - настоящие сказочные! С каким интересом дети слушают о лешем, русалке, Бабе-Яге, Кощее Бессмертном! А кот ученый, который и поет и сказки рассказывает! Конечно, такое может быть только в настоящей волшебной сказке!

    В подготовительной к школе группе детям читают "Сказку о мертвой царевне и семи богатырях".

   Задача взрослых познакомить ребёнка с творчеством великого русского поэта как можно раньше и сделать его стихи, сказки, частью внутреннего мира растущего человека.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для воспитателей

«Знакомим дошкольников

с творчеством А.С. Пушкина»

г. Нижневартовск

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Фестиваль сказок»

(по мотивам сказок А.С. Пушкина)

для детей 5-6 года жизни

г. Нижневартовск

Цель:

• формирование интереса и положительного отношения к творчеству А.С. Пушкина.

Задачи:

• обобщать и систематизировать знания детей попроизведениямА.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке» посредством дидактических игр, цитирования отрывков, перечисления героев;
• способствовать укреплению здоровья детей используя здоровье сберегающие технологии (физические упражнения, пальчиковую и дыхательную гимнастику, самомассаж);
•  познакомить с элементами самомассажа с мячом су-джок;
• воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Интеграция образовательных областей:

• «Физическое развитие»;
•  «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;

Планируемые результаты: 

• дети с удовольствием выполняют различные виды движений;
• с интересом участвуют в подвижной игре;
• ориентируются в окружающем пространстве;
• активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем, персонажами сказок и сверстниками в решении игровых задач;
• умеют поддерживать беседу; рассуждают;
• понимают и принимают художественные образы в игре.

Предварительная работа:

• чтение сказок А.С. Пушкина;
• просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина;
• прослушивание аудио версий сказок А.С. Пушкина;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций художников к сказкам поэта;
• рисование и раскрашивание сказочных героев и сказочных сюжетов;
• организация выставки детского творчества на тему сказок А.С. Пушкина;
• игры-драматизации по сказкам А.С. Пушкина;
• изготовление книжек-малышек «Мои любимые сказки».

Демонстрационный материал:

• иллюстрации к сказкам: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка «О рыбаке и рыбке»;
•  атрибуты к подвижным играм;
• мультимедийный экран, ноутбук;
• камень с указателями, сундук.

Раздаточный материал:

• картинки для выполнения заданий;
• ключи за правильно выполненное задание, фольга, полотно, дорожка препятствий, мячи.

Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационный момент.
Дети входят в зал и строятся в круг.
Воспитатель:
Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и построим большой круг.
Комплекс психогимнастики «Друзья» 
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево.
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся.
Дети выполняют движения в соответствии со словами.
Воспитатель:
Ребята, скажите, пожалуйста, вы любите сказки?
Дети: Да
Воспитатель:
Конечно, сказки любят и знают все. Какие сказки вы знаете? (дети перечисляют)
А кто же сочиняет сказки? (Писатели и народ). Все верно. Сказки, которые сочинял народ – это народные сказки. Они передавались из поколения к поколению. Бабушки рассказывали их своим внукам. Внуки вырастали и рассказывали эти сказки своим детям.
А есть сказки, которые сочиняли писатели, они записывали свои сказки и эти сказки мы можем прочитать.
- Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок великого русского поэта. Чей портрет вы видите на экране?
Дети:
А. С. Пушкина
Воспитатель: 
Верно, это Александр Сергеевич Пушкин.
Воспитатель:
А какие произведения А. С. Пушкина вы знаете?
Дети:
«У Лукоморья дуб зеленый», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане».
Воспитатель:
Эти сказки можно посмотреть из этого волшебного ларца.
На экране ларец открывается и появляется фрагмент мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке». Изображение пропадает и на экране появляется видеообращение от Кота ученого.
Кот ученый.
«Здравствуйте, дорогие ребята!
У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том,
Я днем и ночью, кот ученый
Хожу все по цепи кругом.
Но, налетел свирепый ветер
Легко сорвал ключи с ларца,
А в нем хранятся наши сказки,
Помогите мне друзья!
Чтобы ключики найти нужно к дубу вам пойти
А на дубе том задание
помогите, до свидания!»
Воспитатель: 
Как вы думаете, что чувствует кот сейчас?
Дети: Расстроен
Воспитатель:
Чем мы можем помочь?
Дети: 
Найти ключи.
Воспитатель:
Что может случится, если мы не найдем ключи?
Дети:
Потеряются сказки.
Воспитатель:
Ребята, кто знает, где страна Лукоморье находится?
Дети: 
В сказках А.С. Пушкина.
Воспитатель: 
А отправится в сказочную страну можно на поезде.
Звучит музыка «Паровоз Букашка» дети строятся друг за другом и выходят на террасу детского сада. На террасе стоит дуб с разноцветными листочками, под дубом ларец с замками.

Воспитатель предлагает детям выбрать листочек. Воспитатель читает четверостишие. 
«Там лес и дол видений полны, там, на заре прихлынут волны
на брег песчаный и пустой.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных
и с ними дядька их морской».
Из какой сказки эти строки?
Дети:
«Сказка о царе Салтане».
Воспитатель: Что ж, ребята, путь далек, мы поедем на восток.
Динамическая пауза «Ветер по морю гуляет»
Ветер по морю гуляет Руки поднять через стороны вверх.
И кораблик подгоняет Помахать руками
Он бежит себе в волнах Сцепить пальцы в замок 
На раздутых парусах Сцепленные руки поднять вверх
Мимо острова крутого Пальцы расцепить, сесть на корточки
Мимо города большого Встать на носочки
Пушки с пристани палят Хлопать
Кораблю пристать велят Топать
Ворота открываются, выходит Черномор.
Черномор:
Здравствуйте, люди добрые! Куда путь держите?
Дети:
Собираем ключи от ларца со сказками.
Черномор: 
Есть у меня заветные ключики, но отдам их если покажите мне свою силу богатырскую, дружбу великую, смекалку.
Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом.
Белка там живет ручная, да затейница какая!
Белка песенки поет да орешки все грызет.
Белка рассыпала орешки и ей нужно помочь их собрать.
Вам нужно на две команды поделиться, по мостику пройти (по полосе препятствий), по болоту через камни перебраться (перешагивая с модуля на модуль), сквозь «бурелом» проползти (тоннели), с кочки на кочку (прыжки из обруча в обруч),друг друга дождаться, затем поменяться, орешки собрать.

Дети предлагают варианты, как можно поделится, договариваются и выполняют упражнения на полосе препятствий. 
Черномор:
Знаю я одну игру, шишки держите, научу.
Шишкой я круги катаю, взад - вперёд ее гоняю.
И поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку, И сожму ее немножко, как сжимает лапу кошка, Каждым пальцем я прижму, и другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
шишка летает между рук!
Черномор:
Да удивили вы меня несказанно своей ловкостью и силой, а смекалку не показали. Вот назовете героев моей сказки, тогда и ключики отдам.
Игра «Золотые ворота».
Дети делятся на две команды, девочки и мальчики, одна команда строит круг, вторая становится в колонне друг за другом. 
«Золотые ворота, проходите, господа:
Первый раз прощается,
Второй раз воспрещается,
А на третий раз не пропустим вас!»
Когда звучит последняя фраза, «ворота закрываются» — водящие опускают руки, и дети должны назвать героя сказки, если не назвали, выходят из игры.
Черномор:
Выполнили мои задания, держите ключики.

Дети с воспитателем под музыку возвращаются к дубу. И выбирают следующий листок.
2 листок 
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Океане-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках.
Из какой сказки эти строки?
Дети:
«Сказка о рыбаке и рыбке».
Открываются сказочные ворота, появляется Старик из сказки «Золотая рыбка» с сетью в руках.
Старик: Здравствуйте, ребята. Давно я вас тут поджидаю. Много дней сижу на берегу моря, сеть закидываю, да только одни водоросли вылавливаю. Нет больше рыбы в море, а до Рыбки Золотой не могу докричаться, сколько ни старался. Что случилось, ума не приложу. Может, вы знаете, ребята?
Ответ детей: Все сказки в ларце застряли. Мы идем на поиски ключиков, которые смогут ларец со сказками открыть!
Старик: Поймал я в сеть недавно ключик странный, думаю, тот, который вам нужен. Но до того как я вам его отдам, помогите мне море пробудить и рыбой его наполнить.
Детям предлагается из фольги сделать рыбок и запустить их в море (синюю ткань).
Старик: Молодцы, ребята! Теперь нам с вами нужно волшебную песню рыбкам спеть.
Проводится пальчиковая гимнастика «Рыбки».
Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке,
И рыбка сказала: « Нырять здесь легко!»
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»
А третья сказала: «Мне хочется спать!»
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»
Старик: Что ж, хорошо! Осталось вам только с морской стихией совладать, да рыбок в морских волнах укачать!
Активное слушание: Дети берутся за края ткани и под музыку Сен-Санса «Аквариум» создают имитацию волн.
Старик: Спасибо, вам, дорогие друзья! Благодаря вам, море стало полно рыбы, и мой улов сегодня будет богат. За это подарю я вам ключик!

Дети с воспитателем благодарят Старика и возвращаются к дубу, где берут следующее задание.
3 листок
День и ночь, как заведенный
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь ученый
Скажите, речь идет о ком?
Дети:
Кот Ученый.
Звучит музыка. Раздается мяуканье кота. Появляется кот Ученый.

Воспитатель. Ой, ребята, кто же это? Да это наш знакомый кот Ученый!
Кот. Здравствуйте, ребята! Я слышал здесь кто-то ищет потерянные ключи и хочет вернуть сказки в мое сказочное Лукоморье?
Воспитатель. Да, это мы с ребятами хотели вернуть сказки в сказочный ларец,… но у нас не хватает последнего ключа.
Кот. Так и быть, помогу я вам. Но для того чтобы получить заветный ключик, прошу вас помочь мне найти вещи, которые вылетели из сказок во время урагана. Предлагаю вам посмотреть по сторонам и поискать глазками то, что в сказку вернуть нужно.
Проводится офтальмологическая зарядка «Найди глазками». Движения глаз сопровождается словами/
«Посмотрите далеко. ....... Руку в сторону веду,
Посмотрите близко, ....... А потом в другую.
Посмотрите высоко, ....... А потом огромный круг
Посмотрите низко, ....... глазами нарисую.
А теперь отправляйтесь на поиски!
Игра «Найди то, не знаю что»
Условия игры: членам команд предлагается найти в зале все атрибуты, относящиеся к сказкам Пушкина. Предметы спрятаны заранее. Это рыбка, невод, белочка, орешки в мешочке, бочка, веретено, лук со стрелой, богатырский шлем, перо лебедя. Собирают в большую корзину.

Кот. Ребята, я прошу вас помочь мне определить из какой сказки эти вещи?
(Дети раскладывают вещи по сказкам. Проверяем.)
Кот. Молодцы, ребята! Отлично справились! Но вот беда…. Нес я вам картинки из сказок показать, а они рассыпались! Ой, что же теперь будет?! Ой-ой-ой!
Воспитатель. Да что ты расстроился, кот, ребятки у нас умные – они твоему горю в два счёта помогут! Верно, ребята? Поможем коту собрать картинки?
Игра «Собери картинку»
Условия игры: каждая команда должна собрать разрезную картинку с иллюстрацией из сказки А.С. Пушкина (по типу мозаики).

Кот. Какие ребята молодцы! Всё выполнили правильно! Вы и, правда, очень хорошо знаете сказки. Поэтому прошу вас принять от меня последний ключ от нашего сказочного ларца.
Кот отдает последний ключ, и дети открывают ларец.
Воспитатель:
Вы все хорошо знаете сказки А.С.Пушкина. Какая у вас самая любимая? Почему именно эта? Мне очень приятно, что вы любите сказки А.С.Пушкина, потому что А.С.Пушкин и мой самый любимый поэт.
В ларце книга сказок А.С. Пушкина.

Воспитатель:
Ребята, я предложу вам ответить на 2 вопроса. Если ответ будет «да» - вы возьмите красный смайлик, если «нет» - синий.
Вопросы:
- Вам понравилось путешествие по сказкам?
- Захотелось ли вам прочитать другие произведения А.С Пушкина?

Дети с воспитателем возвращаются в группу.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Стихи А.С. Пушкина о временах года»

для детей 6 - 7 года жизни

г. Нижневартовск

Программное содержание:

• углублять и расширять знания детей о жизни и творчестве А. С. Пушкина;в
• воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок;
• добиваться выразительного чтения детьми стихотворений и отрывков из сказок А. С. Пушкина;
• учить детей  узнавать сказки А.С. Пушкина по прочитанному отрывку и по обложкам книг;
• формировать интерес к творчеству А.С. Пушкина;
• учить детей задумывать содержание своего рисунка, развивать воображение.

Предварительная работа:

• чтение детям сказок А. С. Пушкина;
• рассматривание иллюстраций из жизни А. С. Пушкина;
• разучивание с детьми стихотворений А. С. Пушкина;
• изготовление персонажей « Сказки о рыбаке и рыбке» (конусный театр).
• просмотр DVD-дисков со «Сказкой о мёртвой царевне и  семи богатырях» и «Сказкой о рыбаке и рыбке»;
• рисование детей по сказкам А. С. Пушкина;
• оформление выставки из детских рисунков по сказкам Пушкина.

 Интеграция образовательных областей:  

• познание ;
• коммуникация;
• художественное творчество.

Материал  к занятию:

• портрет А.С. Пушкина;
• выставка  сказок А. С. Пушкина и иллюстрации к ним;
• аудиокассеты со сказками А. С. Пушкина и музыкальными иллюстрациями к повести А.С. Пушкина «Метель».

Ход занятия:

     Звучит вальс Георгия Свиридова из музыкальных иллюстраций к повести  А. С. Пушкина «Метель». Дети входят в зал и рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: Ребята, не случайно наше занятие  началось с музыки, которую написал композитор Свиридов к повести Пушкина «Метель». Вы уже догадались, что сегодня мы с вами будем говорить о творчестве Александра Сергеевича Пушкина.

     А. С. Пушкин – величайший русский поэт. Много лет прошло уже  со дня рождения А. С. Пушкина, а мы по-прежнему  помним и любим его. Он живёт и  будет вечно жить в нашей памяти.

     Почти в каждом городе, есть улица, названная в его честь. В городах, где он побывал, ему поставлены памятники. А у нас,  в Москве, что названо  в  его честь? ( Ответы детей: улица, станция метро, площадь, на которой стоит памятник, Музей Изобразительных искусств, театр драмы). Правильно. У подножия памятнику всегда можно увидеть живые цветы, которые приносят сюда почитатели его таланта.

     В каком городе родился поэт? (Ответы детей : в Москве). Он рос вместе со старшей сестрой Ольгой и младшим братом Лёвушкой.  За детьми ухаживала крепостная нянька Арина Родионовна, которую Пушкин очень любил. Она была добрая, ласковая; укладывая детей спать, всегда рассказывала сказки.

    Как-то раз маленький Саша лёг спать и долго не засыпал.

«Что ты, Саша, не спишь?»- спросили его. А он ответил: «Сочиняю стихи»

     Отец Пушкина был знаком со многими русскими писателями. Они часто бывали у него в доме, говорили о литературе, читали свои сочинения. А маленький Саша смирно сидел где-нибудь в углу и внимательно слушал.

     У Пушкина была особая страсть к поэзии, он, казалось, и думал стихами. Начнёт писать стихи, уйдёт куда-нибудь подальше от товарищей, насупит брови, надует губы, грызёт перо и лицо его то хмурится, то проясняется улыбкой. Товарищи знали, что в это время его лучше не трогать – вспыльчив он был ужасно. А кончит писать, примется бегать, прыгать через стулья.

     Пушкин любил природу с самого раннего детства. В стихах о природе можно найти все четыре времени года. Послушайте, как о чудесном морозном дне написал в своём стихотворении Пушкин:

«Под голубыми небесами

Великолепными шатрами

Блестя на солнце снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит»

     Красива богатая снегом зима, но и она не вечна. Совсем скоро растопит солнце сугробы и побегут ручьи и наступит… Какое время года? (Ответы детей: Весна). Затем? (Ответы детей : Лето) И за летом идёт? (Ответы детей: Осень)

     Скажите, какое время года Пушкин любил больше всех времен? (Ответы детей: Осень). Правильно.

    Пушкин написал чудесные стихи об осени. Кто из вас может прочитать?

    Дети читают стихотворения А.С. Пушкина об осени.

    Няня, как её звали, ребята, напомните мне (Арина Родионовна) знала много сказок и замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил эти длинные и певучие сказки и мог слушать их часами. Он часто просил няню ещё и ещё раз повторять их. Садился у её ног на маленькую скамеечку. Арина Родионовна брала в руки вязание и начинались сказки. Валил снег, пел ветер в печных трубах, жужжало веретено и сказочный народ оживал в мыслях Саши.

«У лукоморья дуб зелёный…  Кто продолжит?

    Дети читают отрывок из пролога к поэме «Руслан и Людмила»

      — Вы прослушали несколько стихотворений А.С. Пушкина. Какие они?

(Ответы детей: напевные, красивые, мелодичные). Пушкин со слов своей няни записывал сказки, а потом перекладывал их в стихи.

       — Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? (Ответы детей: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде»)

       — Чем сказки Пушкина отличаются от сказок других авторов (Ответы: Они написаны в стихах)

      —  Чем они  похожи на другие сказки? (Ответы: в них добро всегда побеждает зло, в них прославляются добрые, смелые люди, а высмеиваются жадные, злые, трусливые люди).

     — А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете сказки Пушкина (Дети называют сказки по прочитанным отрывкам).

     Детям предлагается посмотреть отрывок из « Сказки о царе Салтане…»(театр би-ба-бо) и сказать, из какой сказки Пушкина этот отрывок.

     — А теперь мы с вами поиграем. Игра называется « Посмотри, узнай и назови». Перед вами выставка сказок А.С. Пушкина и иллюстраций к ним.

     Воспитатель вместе с детьми подходит к выставке и проверяет знания детей.

     Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором лежат различные предметы: зеркальце, кораблик, яблоко, рыбка, корыто, золотой петушок. Предлагает детям выбрать предметы, которые встречаются в сказках Пушкина и сказать из какой именно сказки тот или иной предмет.

   Дети узнают предметы и  говорят, из какой они сказки.

     Воспитатель: И с этим заданием вы справились, молодцы! Вы показали хорошее знание стихов и сказок А.С. Пушкина.

       А сейчас мы с вами превратимся в художников и нарисуем иллюстрации к сказкам Пушкина.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Произведения А.С. Пушкина»

для детей 6 - 7 года жизни

г. Нижневартовск

Задачи:

Образовательные:

• продолжить формировать интерес к сказкам А.С. Пушкина;
• закреплять представление о художественных особенностях сказок.

Развивающие задачи: 

• развивать умение детей передавать в рисунках образы сказочных персонажей, характерные черты полюбившегося персонажа, образное представление и воображение;
• развивать умения отвечать на вопросы по содержанию произведений, использовать в ответах предложения разных конструкций, подбирать слова для характеристики героев;

Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, к красоте русского поэтического слова;
• воспитывать эстетический вкус к литературным произведениям, любовь к книге.

Интеграция образовательных областей:

• познавательной;
• социально – коммуникативной;
• художественно – эстетической;
• речевой.

Материалы и оборудование:

• ноутбук;
• иллюстрации к сказкам;
•  вырезанные картинки, клей.

Предварительная работа:

• чтение сказок А.С. Пушкина;
• просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина;
• прослушивание аудиоверсий сказок А.С. Пушкина;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций художников к сказкам поэта;
• рисование и раскрашивание сказочных героев и сказочных сюжетов;
• организация выставки детского творчества на тему сказок А.С. Пушкина.

Ход ООД.

I. Вводная часть.

- Сегодня к нам в группу пришли гости.

Давайте с ними поздороваемся.(дети здороваются)

-Они пришли посмотреть, как же вы повзрослели, чему научились за это время, а так же умеете ли вы внимательно слушать, отвечать на вопросы и выполнять задания.

- Ребята, а теперь все глазки на меня.

Скажите пожалуйста, а вы знаете где живут книги?(в библиотеке)

- Да, конечно, в библиотеке. В библиотеке очень много книг. У нас с вами в группе конечно не библиотека, но тоже есть много интересных и познавательных книг. Так вот, сегодня утром я рассматривала книги, которые стоят у нас в книжном уголке и заметила, что больше всего книг – это книги со сказками.

- Ребята, скажите, а вы любите сказки? (Да)

-Конечно, сказки любят и знают все.

Назовите, какие сказки вы знаете? (дети называют известные им сказки)

- Молодцы! Я вижу, что вы знаете и любите сказки.

- Ребята, а как вы думаете, кто сочиняет сказки? (Писатели и народ)

- Все верно. Сказки, которые сочиняет народ – это народные сказки. Они передавались из поколения к поколению. Бабушки рассказывали своим внукам, внуки вырастали и рассказывали эти сказки своим детям. А есть сказки, которые сочинили писатели (авторы) они записывали свои сказки и эти сказки мы можем прочитать.

II. Основная часть.

- Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочную страну, где живут сказки. Вы согласны? (Да)

Тогда в путь!

Садитесь на стульчики. (дети садятся на стульчики)

Чтобы попасть в сказку нужно сказать волшебные слова:

-Раз, два, три сказка появись!

Закрываем глазки и все вмести произносим тихо, тихо:

-Раз, два, три сказка появись!

На экране 1 слайд(дуб , кот ученый)

- Вот так- так, и где это мы с вами оказались?

- Посмотрите, какое большое дерево. Как оно называется? (Дуб)

- Верно дуб, но это необычный дуб. На нем цепь, кот ученый ходит по цепи кругом.

- Какой поэт – писатель придумал и описал именно этот сказочный дуб?

(А.С. Пушкин)

На экране 2 слайд. (А.С. Пушкин и Арина Родионовна)

- Посмотрите на экран , вы конечно же узнаете Великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина.

- У Александра Сергеевича, когда он был маленьким, была няня Арина Родионовна, которая часто рассказывала ему сказки. Одни сказки она слышала от других, а другие придумывала сама. На основе сказок Арины Родионовны А.С. Пушкин создал сказки, которые знают и любят не только в нашей стране, но и во многих других странах мира.

- Сказочная страна, которую придумал А.С. Пушкин, называется Лукоморье. Именно по Лукоморью мы отправляемся с вами путешествовать.

На экране 3 слайд(дуб , кот ученый, русалка, письмо)

- А кто из вас знает, сто такое Лукоморье? (это остров, морской залив)

- Ребята, посмотрите, а что это под дубом? Конверт.

Берем конверт, открываем

Письмо

Письмо от ученого кота (звуковое)

Дорогие ребята, по сказочной стране прошел слух, что вы очень хорошо знаете сказки А.С. Пушкина. Вот я и хочу проверить, правда ли это? На листьях сказочного дуба я спрятал задания для вас. Только тот, кто пройдет эти испытания, будет считаться Знатоком сказок А.С. Пушкина и сможет попасть в Лукоморье.

На экране 4 слайд(дуб , кот ученый, русалка, дубовый листок с 1 заданием)

- Посмотрите, на сказочном дубе появился листок с заданием. Узнаем, какое 1-е испытание приготовил нам кот ученый.

1 листок

Ученый кот спрашивает:

Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете, то незамедлительно называйте!

-«Сказка о рыбаке и рыбке».
«Сказка о золотом петушке».
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
«Сказка о царе Салтане».

«Сказка о попе и о работнике его Балде

На экране 5 слайд(обложки книг сказок А.С. Пушкина)

Молодцы! Посмотрите, вот они обложки книг со сказками Пушкина.

(перечисляю названия книг)

- Но это было легкое задание и вы с ним конечно же справились.

На экране 6 слайд(дуб , кот ученый, русалка, дубовый листок со 2 заданием)

- Но вот на дубе появился следующий листок. Возьмем его и узнаем, какое еще испытание приготовил кот ученый

2 листок

Согласитесь без опаски вспомнить все эти сказки, которые назвали. Если правильно ответите на вопрос, экран покажет нам ответ. Послушайте внимательно отрывок из сказки и назовите сказку.

-Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А перед нею разбитое корыто.

На экране 7 слайд(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
- Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет...

На экране 8 слайд («Сказка о царе Салтане»...)

-Коль кругом все будет мирно,
Там сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной
Вмиг тогда мой петушок 
Приподымет гребешок,
Закричит, и встрепенется,
И в то место обернется.
На экране 9 слайд(«Сказка о Золотом Петушке»...)

- Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее?

и услышала в ответ:

«Ты, царица, спору нет.

Ты на свете всех милее

Всех румяней и белее…

На экране 10 слайд(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

-С первого щелка
Прыгнул поп до потолка;
Со второго щелка
Лишился поп языка;
А с третьего щелка
Вышибло ум у старика.

На экране 11 слайд(«Сказка о попе и о работнике его балде)

-Молодцы! и с этим заданием вы справились. А сейчас мы отправляемся дальше в путешествие и немного отдохнем.

Вставайте у стульчиков.

На экране 12 слайд(кораблик, остров)

Физкультурная пауза

Садитесь на стульчики.

На экране 13 слайд(дуб , кот ученый, русалка, ларец)

- Ну вот, пока мы с вами плыли на кораблике по морю, отдохнули, у корней сказочного дуба кот ученый приготовил нам еще одно испытание:

Что это – это ларец с заданием.

(в руках шкатулка, открываю, достаю и читаю листок с заданием)

В ларце задание от ученого кота.

У меня для вас ребятки, средь корней под дубом этим есть ларец, а в нем предметы. Как они туда попали и кому принадлежали?

  В ларце находятся карточки, на которых изображение какого-то предмета или героя из сказки, чтобы вернуть их в свою сказку, вам нужно будет достать из ларца карточку, назвать, что на ней изображено и что это за сказка.

(дети по очереди подходят к ларцу и достают по одной карточке)

Предметы:

- Яблоко («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

- Разбитое корыто («Сказка о рыбаке и рыбке»)

- Бочка («Сказка о царе Салтане»)

- Белочка («Сказка о царе Салтане»)

- Месяц («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях

- Рыбка («Сказка о рыбаке и рыбке»)

- Говорящее зеркало («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

- Золотой петушок («Сказка о Золотом петушке»)

- Лебедь («Сказка о царе Салтане»)

- Черт («Сказка о попе и о работнике его Балде»).

- Невод («Сказка о рыбаке и рыбке»)

- Орешки («Сказка о царе Салтане»)

- Молодцы! И с этим заданием кота вы справились.

На экране 14 слайд(дуб , кот ученый, русалка, дубовый листок с 4 заданием)

4 листок

- Вот еще один волшебный листок с дуба срываю, а там «Сказочные загадки».

Если правильно ответите на вопросы, экран покажет нам ответ.

1. Про какого героя своей сказки А.С. Пушкин писал:

Чуть опасность где видна,

Верный сторож как со сна

Шевельнётся, встрепенётся,

К той сторонке обернётся

И кричит: «Кири-ку-ку.

Царствуй, лёжа на боку!»

На экране 15 слайд ПЕТУШОК

2. Кто говорил и в какой сказке

«Ты прекрасна, спору нет!... Всех румяней и белее

На экране 16 слайд ЗЕРКАЛО

3. На чем плыли по морю князь Гвидон с матерью?

На экране 17 слайд В БОЧКЕ.

4. Князь Гвидон 3 раза превращался в насекомых, назовите их.

На экране 18 слайд КОМАР, МУХА, ШМЕЛЬ

5. В сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»королевич Елисей искал свою невесту и никак не мог найти. К кому он обращался, у кого спрашивал:

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой

Я жених ее?

На экране 19 слайд СОЛНЦЕ, МЕСЯЦ, ВЕТЕР

6. В сказке «О царе Салтане» Царевна-лебедь выполняет 3 чуда по желанию князя Гвидона. Об этих чудесах он узнает от ткачихи, поварихи и сватьи бабы Бабарихи, когда летает, превратившись в комара, затем в муху, о потом и в шмеля к царю Салтану. Назоваите эти чудеса.

На экране 20 слайд БЕЛКА, 33 БОГАТЫРЯ, ЦАРЕВНА

1-е Белка песенки поет

Да орешки все грызет...
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;

2-е В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.

3-е Лебедь обернулась царевной

Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.

7. Что просил старик у Золотой рыбки по приказу старухи:

На экране 21 слайд

1. Новое корыто,
2. новую избу
3. Старуха захотела стать столбовой дворянкой,
4. вольною царицей,
5. владычицей морскою

Молодцы! Вы знаете сказки А.С. Пушкина, но Кот ученый просто так никого не впускает в сказочное Лукоморье, и придумал еще задание для вас.

На экране 22 слайд(дуб , кот ученый, , дубовый листок с 5 заданием)

- Срываем следующий дубовый листок и что там:

(читаю задание №5 на дубовом листке)

5 листок

Кот ученый просит вас помочь ему: У него были картинки с любимыми сказками Пушкина, которые художники - иллюстраторы рисовали к книгам, а художники – мультипликаторы к мультфильмам по сказкам А.С. Пушкина, но кто-то взял их и разрезал на несколько частей. Каждую разрезанную картинку кот сложил в отдельный конверт. Вам необходимо собрать картинку, и назвать из какой сказки у вас оказалась иллюстрация.

Игра «Собери картинку».

Вот каждому из вас конверт с частями картинки. Садитесь за столы и помогите восстановить картинки.

(дети собирают из частей, целую картинку, и называют сказку)

- Молодцы! Помогли коту восстановить картинки и правильно назвали из каких они сказок.

На экране 23 слайд(дуб , кот ученый, , дубовый листок с 6 заданием)

- А мы с вами дальше отправляемся в путешествие по Лукоморью. Садитесь опять на стульчики и посмотрите внимательно на дуб. Что вы видите – 6 дубовый листок с заданием от ученого кота. Срываю его, и что же там.

6 листок

Кот ученый пишет: Я живу так много лет, что память меня последнее время стала подводить. Что-то сказки мои любимые стал я забывать. Что делать, начало помню, а конец забыл.

-Ребята, давайте поможем коту!

- Я буду начинать строчку из сказки, а вы мне подсказывать слова.

- Приготовились внимательно слушать.

1.Жил со своею старухой

у самого синего….(моря)

2.Родила царица в ночь не то сына не то дочь

Не мышонка, не лягушку, а неведому…..(зверюшку)

3.Белка песенки поет,

да орешки все…..(грызет)

4.Нужен мне работник:

повар, конюх и …..(плотник)

5.И днем и ночью кот ученый

все ходит по цепи…..(кругом)

6.Ах ты мерзкое стекло!

Это врешь мне ….(назло)

7. Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка….(Золотого петушка)

8.Месяц, месяц мой дружок

позолоченный…..(рожок)

- Ребята, какие молодцы: умники и умницы. Все испытания вы прошли, предыдущий дубовый листок оказался последним заданием для вас от ученого кота, но он просто так не сдается, он же кот ученый так вот оказывается, он приготовил задание для наших гостей.

- Сейчас, кто-то из ребят покажет, изобразит вам героя или эпизод из сказки, ну а ваша задача догадаться кто этот персонаж и из какой он сказки.

- Ребятки, мы с вами уже играли в эту игру, только немного изменим правила: Здесь у меня на подносе 5 картинок, 5 человек по желанию берут по одной карточке, смотрят, что на ней изображено, из какой это сказки, подумают кого и как с помощью мимики, жестов и движений они могут показать так, чтобы наши гости могли отгадать, кого вы показываете и из какой он или она сказки. Понятно задание? А остальные ребята, которые не будут показывать, наблюдают и могут подсказать, если наши гости не смогут ответить.

(Дети берут картинки, по очереди показывают персонажей)

1.Золотая рыбка

(старик тенет невод из моря три раза , 3 раз с золотой рыбкой)

«О рыбаке и рыбке»

2.Белка

(белка щелкает орешки)

«О царе Салтане»

3.Бочка

(Князь Гвидон стреляет из лука)

«О царе Салтане»

4.Зеркало

(Царица смотрится в зеркальце)

«О мертвой царевне и семи богатырях»

5.Золотой петушок

(Петушок вдруг шевельнулся, встрепенулся, к той сторонке повернулся)

«О Золотом петушке»

Молодцы! И взрослые и дети.

- Спасибо большое нашим артистам. Они очень старались передать образы своих героев с помощью мимики и жестов, а это очень сложно, но я думаю, что у них все получилось, так как наши гости почти сразу отгадали сказки, которые они показывали.

III. Заключительная часть.

На экране 24 слайд(кот ученый, лукоморье, Пушкин)

- Ну вот, как мне не жаль, но наше путешествие подошло к концу и кот ученый прощается с вами, пора оправляться домой.

- Вам понравилось наше путешествие?

(Да)

- На память о том, что мы с вами побывали в Лукоморье останется в группе у нас вот такой дуб, но мне кажется, что на этой картине чего-то не хватает. Я предлагаю вам добавить в нее героев сказок А.С. Пушкина.

- Вот у меня на столе герои сказок. Выберите, кого бы вы хотели поселить в Лукоморье, но будьте внимательны, там оказались герои, не только сказок А.С.Пушкина, но и других сказок, они отправятся в свои сказки.

-Перед вами картинки с персонажами, клей- карандаш, клеенки. Приступайте!

(дети приклеивают героев сказок Пушкина).

Итог:

Наше занятие подошло к концу, герои сказок Великого Русского поэта и писателя А.С.Пушкина оказались в Лукоморье.

- Давайте еще раз вспомним про какие сказки мы сегодня с вами говорили?

-«Сказка о рыбаке и рыбке».
«Сказка о золотом петушке».
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
«Сказка о царе Салтане».

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

- Чему учат эти сказки? Чем они заканчиваются?

(Добро побеждает зло; нельзя быть жадным и злым; нужно помогать другим)

Здесь у меня в корзинке кот передал угощение от белочки. Сейчас мы с вами пойдем в группу и посмотрим что же там такое.

На экране 24 слайд Лукоморье.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Стихи А.С. Пушкина о природе»

для детей 6 - 7 года жизни

г. Нижневартовск

Программные задачи:

• способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям А.С. Пушкина;
• развивать знания детей в области литературы, но не только программных, но и внепрограммных произведений А. С. Пушкина;
• совершенствовать художественно-речевые, исполнительские навыки детей при чтении стихов, драматизации сказок;
• способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
• воспитывать в детях патриотические и общечеловеческие чувства: любовь к Родине, уважение к старшим, порядочность (на примере мыслей, чувств, отношения поэта);
• воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.

Материал:

• выставка книг А. С. Пушкина;
• рисунки и аппликационные работы детей;
• портрет писателя;
• волшебное зеркало, зеленый дуб, ученый кот, свеча, гусиное перо с чернильницей, свиток бумаги, прялка, костюмы героев сказок.

Музыкальный материал:

• отрывки из оперы «Сказка о царе Салтане», «Полет шмеля», «Море», «Лебедь» Н. А. Римского-Корсакова;
• хоровод «Веснушка весна» Г. Ф. Вихаревой;
• игра «Гори, гори ясно» русская народная мелодия.

Оборудование:

• магнитофон;
• диски.

Ход проведения

Воспитатель: Дети, а вы верите в чудеса?

Показать хочу давно, вам чудо зеркало одно:

Свойство зеркало имеет – говорить оно умеет.

Знает обо всем на свете, на любой вопрос ответит.

«Свет наш, зеркальце скажи, да всю правду доложи:

Нам, немедля дай ответ: Кто же лучший наш поэт?»

Воспитатель обращает внимание на портрет великого поэта А. С. Пушкина.

Воспитатель: В радостные праздники и суровые дни помним мы его волшебные сказки, любим поэмы и стихи. Идут годы, а Пушкинские строки бегут, как волны сквозь время. Радуют нас, дарят нам силу, красоту, и учат любить жизнь – любить друзей. Свой народ и родную землю горячо и преданно, как любил сам поэт – всем сердцем… И сердце вновь горит и любит от того, что не любить оно не может… Так сказал о себе когда-то сам Пушкин. Так сегодня его стихами говорим мы, его потомки, его наследники, его ученики.

Вопросы к детям.

Воспитатель: 

1. Дети, когда родился великий русский поэт? (Двести лет назад, 6 июня).

2. Где прошло детство поэта? (В Москве).

3. В каком селе поэт вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал ее песни, басни, сказки? (В Михайловском).

4. Кто был самым преданным и близким ему человеком? (Простая крестьянка, его няня Арина Родионовна).

Чтение стихотворения Пушкина «Няня».

Воспитатель: Пушкин любил русскую природу с самого раннего детства. В стихах Пушкина о природе вы найдете четыре времени года. Ни одно время года не вызывало у поэта такого очарования, как осень. Осень любимое время года поэта. В стихах, посвященных осени, Пушкин восторгается видом русской природы и ее осенней пышностью, и красотой, воспринимаемой им как знамение вечного обновления жизни.

Чтение детьми стихотворения об осени «Уж небо осенью дышало…».

Музыкальная композиция «Осенний вальс».

Воспитатель: Долгие зимние вечера Пушкин коротал с Ариной Родионовной, которая пела ему грустные песни и рассказывала о тяжелой жизни крестьян. Под влиянием услышанного, рождались печальные стихи.

Чтение стихотворения «Зимняя дорога».

Воспитатель: Но были и светлые стихи Пушкина, где радость наслаждения красотой не омрачена ни какими грустными раздумьями.

Чтение стихотворения «Зимнее утро».

Воспитатель обращается к зеркалу.

Воспитатель: Свет, наш зеркальце, скажи, нам всю правду доложи. Да, прекрасны без сомненья Пушкины стихотворенья! Что же он еще писал? Что еще он сочинял?

Зеркало: Я, по вашему веленью, вам скажу без промедленья. Мне ответ не трудно дать – сказки он любил писать. Написал он много разных сказок грустных и прекрасных. И веселых, и чудесных, самых, самых интересных.

Воспитатель: В длинные зимние вечера поэт, брызгая гусиным пером, торопливо записывал нянины сказки… Что за прелесть эти сказки – говорил он. Каждая есть поэма.

Воспитатель: Ребятки, какие вы знаете сказки Пушкина? (Ответы детей).

Игра: «Из какой это сказки-угадай без подсказки».

Воспитатель: Свет наш, зеркальце, скажи да всю правду доложи. Ты нам будешь помогать с детьми сказку оживлять.

Зеркало: Я такой даю ответ, помогу вам, спору нет. Вы, ребята, не стесняйтесь, все в артистов превращайтесь!

Инсценирование отрывков из сказок.

Воспитатель: Творчество Пушкина вдохновляло многих композиторов на создание шедевров музыкальной культуры. На его стихи и прозу были написаны оперы и балеты.

Дети слушают отрывки из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Воспитатель: Наступление весны, пробуждению природы Пушкин посветил немало поэзии. «Гонимы вешними лучами», «Еще дуют холодные ветры» и др.

Чтение стихотворения «Дуют холодные ветры».

Хоровод: «Веснушка весна».

Воспитатель: Пушкин не очень любил лето из-за назойливых мух, комаров, которые его доставали. Все равно он отражал это время года в своих произведениях.

Чтение отрывка из романа «Евгений Онегин», «Простите верные дубравы…».

Воспитатель: Мы знаем, что детство Пушкин провел в деревне, он очень любил играть с деревенскими ребятишками, и мы сейчас с вами поиграем в старинную русскую игру «Гори, гори ясно».

Воспитатель: А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм «У лукоморья дуб зеленый», а озвучивать его будут наши дети.

Итог: О ком мы сегодня говорили?

Какие произведения А.С. Пушкина вам больше всего понравились?

Рефлексия: кому понравилось занятие выберите улыбающегося смайлика, если нет – грустного смайлика.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Знатоки поэзии А.С. Пушкина»

для детей 6 - 7 года жизни

г. Нижневартовск

Ход занятия

1. Организационный момент.

 Ребята, нам сегодня принесли необычное письмо. Посмотрите, на что это похоже? (пол снежинки и пол листа березы). Послушайте, что написано в письме: «Здравствуйте ребята. Вы уже знаете сказки поэта А.С. Пушкина, учили его стихи. А мы уже долгое время спорим, кого больше любил знаменитый поэт. Просим вас, как знатоков поэзии разрешить наш спор. Подпись — Осень и Зима».

А как вы считаете, какое время года нравилось поэту?

(Осень. Он любил гулять по осеннему парку, любоваться красивыми разноцветными листьями, слушать, как они шуршат под ногами).

2. Давайте вспомним стихотворение А.С. Пушкина об осени.

(ребенок рассказывает стихотворение «Уж небо осенью дышало» )

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь у двора.

Слушая, это стихотворение вспоминаются приметы осени.

3. Давайте проведем соревнование: о каком времени года вы знаете больше  об осени или зиме!

(Дети распределяются на две команды. Одна команда бросает другой снежок и называет приметы осени, другая возвращает снежок и называет приметы зимы. Чья команда называет больше, та и победила).

И так далее.

Отлично справились. Знаете приметы.

А как А.С. Пушкин называл осень? (Золотая осень)

Да. И мы ее так называем. А еще про осень говорят: Щедрая тетушка, запасиха. Как вы понимаете эти названия?

(Осенью вырастают: овощи, фрукты, грибы, ягоды и шишки. Люди и животные делают запасы на зиму.)

Давайте и мы найдем, где щедрая осень, оставила свои подарки.

(Дети берут по одной картинке, и размещают по месту произрастания растений и объясняют свой выбор. На болото – клюкву, на кедр – шишки, на дуб – желуди, на рябину – ягоды, на поляну – грибы и бруснику, на огороде – овощи);

Вот теперь мы видим, что осень можно назвать запасихой.

А теперь вспомните, как мы называем и с кем мы сравниваем зиму?

(Чародейка, седая старушка, фея, снежная королева, красавица)

4.  Ребята, послушайте стихотворение Пушкина о зиме:

(Рассказывает другой ребенок)

Идет волшебница-зима.

Пришла, рассыпалась;

Клоками повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки-зимы.

Оказывается зима еще и волшебница! Зимой наша земля превращается в царство    льда и снега.

   А что можно рассказать про лед и снег?

(Лед, как стекло прозрачный. И твердый, как пол. По нему можно ходить. Снег пушистый, как перина. Он белый и мягкий, как вата)

Закончите предложение: каким еще может быть снег.

Снег искрится на солнце потому, что он……искрящийся

Снег блестит потому, что он…….блестящий

Он сверкает на солнце потому ,что он ….. сверкающий

Снег скрипит под ногами потому ,что он ……скрипящий

  Зима тоже нравилась А.С. Пушкину. Он любил гулять по городу, кататься на санях, нравились ему народные гулянья.

А вам нравится зима? За что вы ее любите?

(Праздник Новый год. Можно кататься на коньках и лыжах, на санках. Играем в снежки. Строим снежную крепость и снеговика. Взрослые делают скульптуры из снега и льда. Мы катаемся на горке).

Покажите какие вы любите зимние забавы!

Физкультурная минутка: «Зимние забавы».

5. Чтобы Зима и Осень больше не спорили, давайте расскажем, как видел эти времена года А. С. Пушкин.

Помогут вам рассказать об этом стихотворения поэта и картинки.

   (Дети распределяются на две группы, вокруг чтеца стихотворения. Выбирают подходящие картинки и по стихотворению составляют рассказ. Рассказывает один ребенок или все вместе полилогом)

По стихотворению: «Волшебница зима»

Например: Наступила волшебница зима. Она повесила снег на суках деревьев, дубов. Покрыла снегом леса, поля, холмы. Превратила реку в лед. И река стала неподвижной. Стало холодно, морозно. Но мы все рады проделкам (проказам) матушки зимы.

    По стихотворению: «Уж небо осенью дышало»

Например: Осень покрасила листья разным цветом. Это очень красиво. Поэт говорил – очей очарованье. Редко светит солнце. День стал короче. С деревьев падают листья. Часто бывает туман. Гуси улетают караваном на юг.

Оказывается, А.С. Пушкин любил и осень и зиму. Теперь они об этом знают, и не будут спорить. Ребята, а что вам помогло их помирить?

Итог. Мы знаем приметы осени и зимы. Мы знаем о том, что он любил. Мы знаем стихи поэта о зиме и осени.

Рефлексия. Ребята, если вам понравилось занятие, т. к. у нас сейчас осень приклейте листья на дерево, если не понравилось приклейте листик под дерево.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

по нетрадиционному рисованию

«Царевна – лебедь (по сказке А. С. Пушкина)»

для детей 5-6 года жизни

г. Нижневартовск

Цель: 

• закреплять знания детей о творчестве поэта А. С. Пушкина;
• продолжать знакомить детей со сказками.

Задачи: 

• закреплять умение рисовать ладошкой;
• закреплять умение смешивать синюю и белую краски;
• развивать художественно- творческие способности;
• развивать фантазию и чувство композиции.

Ход занятия:

Воспитатель: дети а вы любите сказки А.С. Пушкина?

Дети: Да

Воспитатель: сегодня я хочу вам прочесть отрывок из сказки знаменитого писателя А. С. Пушкина.

 «Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком,

Говорит одна девица:

Кабы я была царица…»

Воспитатель: что это за сказка?

Дети: «Сказка о царе Салтане»

Воспитатель: Правильно.

Я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы мне скажите, кого так красиво описывает автор.

«Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама то величава,

Выступает словно пава,

А как речь-то говорит,

Будто реченька журчит»

Дети: Царевну-лебедь.

 Воспитатель: А давайте нарисуем царевну-лебедя. Сначала мы рассмотрим иллюстрацию с его изображением. А еще я знаю загадку:

Эта птица горделива,

удивительно красива,

И умна, храбра, сильна,

И похожа с цифрой два.

Дети: Лебедь.

Воспитатель: Какого цвета перышки у лебедя? На что похожа шея? 

Дети: (ответы детей).

 Воспитатель: Раз у нас царевна, то, что мы нарисуем у нее на голове?

 Дети: корона.

 Воспитатель: Давайте сейчас с вами превратимся в лебедей.

Физкультминутка

Чудо - палочку возьму

И два раза ей взмахну,

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей! (дети в воздухе рисуют большой круг)

Мы направо повернулись (дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись! (поднимаем руки вверх)

Мы налево повернулись (поворачиваем голову налево)

И друг другу улыбнулись (улыбаются)

Хоть летать нам нелегко (вытирают пот со лба)

Но летаем высоко (поднимаются на носочки и машут руками)

Вам понравилась игра?

Возвращаться нам пора.

Снова палочку возьму

И два раза ей взмахну.

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей. (дети хлопают в ладоши).

 Воспитатель: Давайте нарисуем как лебедь плывет по морю, а на небе сияют звезды.

Царевну-лебедя мы будем рисовать ладошкой, а звезды ватной палочкой.

Дети: Хорошо. (Рисование детьми. Индивидуальная помощь воспитателя).

Итог: Смотрите, какие красивые у вас получились рисунки. Какое спокойное синее море. А как ярко горят звезды. Смотрю на ваши рисунки и как будто нахожусь в сказке.

Рефлексия: ребята, кому понравилось занятие, возьмитесь за руки и сделайте круг.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Литературная викторина

 «Сказки А. С. Пушкина)»

для детей 6-7 года жизни

г. Нижневартовск

Цель: 

• расширить кругозор и эрудицию детей. Выявить творческие способности ребят.

Задачи:

• закрепить знания детей о произведениях А.С.Пушкина, вызвать интерес к произведениям писателя;
• формировать связную речь, обогащать словарь детей;
• учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя;
• развивать у детей творческие способности;
• развивать коммуникативные навыки общения;
• развивать интонационную выразительность речи при чтении стихотворений;
• поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение детей;
• формировать умение детей работать в команде;
• воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе;
• воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза;
  Предварительная работа:
• чтение сказок А.С Пушкина;
• заучивание стихотворений наизусть;
• рассматривание иллюстраций к сказкам А.С Пушкина.

Ход ООД:

Воспитатель: Добрый день, ребята и уважаемые гости! Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки А.С. Пушкина. Я предлагаю вам литературную викторину, в которой мы вспомним и сказки, и сказочных героев. Вы готовы соревноваться?
Итак, друзья, начнем программу.
Затей у нас большой запас!
А для кого они? Для вас!
Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.
1 ТУР «Из какой сказки отрывок?»
1. Три девицы под окном,
Пряли поздно вечерком.
«Сказка о царе Салтане…»
Какое полное название этой сказки? ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном князе Гвидоне и о прекрасной царевне-лебеди) .
2. «Ах, ты мерзкое стекло,
Это врешь ты мне назло».
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
3. «Год, другой проходит мирно;
Петушок сидит все смирно».
«Сказка о золотом петушке».
4. «На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто».
«Сказка о рыбаке и рыбке»
5. «Жил-был поп, толоконный лоб».
«Сказка о попе и его работнике Балде»
6. «Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит».
«Поэма «Руслан и Людмила».
2 ТУР «Доскажи словечко»
1. Жил старик со своею старухой
У самого синего (моря)
2. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку, а неведома ….(зверюшку)
3. И днем и ночью кот ученый
все ходит по цепи (кругом)
4. Белка песенки поет, да орешки все (грызет)
5. Нужен мне работник: повар, конюх и (плотник)
6. Ах, ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне (назло)
7. Вот мудрец перед Дадоном стал и вынул из мешка (Золотого Петушка)
8. Месяц, месяц мой дружок, позолоченный … (рожок)
3 ТУР «Лучший знаток сказок»
Я буду задавать каждой команде вопросы по очереди, а вы должны дать ответ на вопрос.
1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
«Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
2. Что кричал петушок, сидя на спице?
«Ки-ри-ку-ку. Царствуй лежа на боку!»
3. Что молвила третья сестрица?
«Я б для батюшки царя родила богатыря».
4. Что говорила Золотая рыбка, когда старик ее поймал?
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь, чем только пожелаешь»
5. Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»?
«Три девицы под окном,
Пряли поздно вечерком»
6. Какими словами обращается старик к Золотой рыбке?
«Смилуйся, государыня, рыбка!»
7. Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?
«Жил старик со своею старухой.
У самого синего моря»
8. Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане»?
«Я там был, мед, пиво пил –
И усы лишь обмочил».
А сейчас я вам предлагаю спортивное соревнование. Игра называется «Золотые петушки».
Игрокам из каждой команды надевается шапочка-маска «петушок», они прыгают на одной ноге ( на левой, на правой) до стула и вокруг него и бегом возвращаются в колонну, передавая маску следующему игроку.
А теперь, продолжим нашу викторину.
4 ТУР: «Найди ошибку»
Я буду вам зачитывать отрывок из сказки, но с ошибкой. Вы должны найти ошибку, исправить ее. И назвать из какой сказки этот отрывок.
1. Три соседки под окном
Пряли поздно вечерком. (Сказка о царе Салтане)
2. Свет мой, зеркальце, скажи
Да мня не обмани
Я ль на свете всех милее
Всех румяней и белее. ( О мертвой царевне)
3. Жил старик со своею женою
У самого синего моря
4. Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова буяна
В царство славного Ивана.
5 ТУР «Узнай сказку по словам»
1. Путь – дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба. («Сказка о мертвой царевне».)
2. Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)
3. Базар, жадность, лошадь, печка, работа, оброк, море, веревка, наказание. («Cказка о попе и о работнике его Балде».)
4. Рать, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок. («Сказка о золотом петушке».)
6 ТУР «Блиц-игра»
В этой игре нужно очень быстро отвечать на вопрос.
1. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок Пушкина? ( Балда)
2. Злая, вредная бабка, мечтавшая стать владычецей морскою? (Старуха)
3. Исполнитель песни « Во саду ли, в огороде». ( Белка)
4.Чем отравилась молодая царевна? ( Яблоко).
5. Кличка собаки из « Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». (Соколко).
6. Название острова, мимо которого проплывали корабельщики. (Буян)
7. Имя жениха молодой царевны в « Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях». ( Елисей ).
8.Кто верный сторож царя Дадона? (Золотой петушок)
9.Кто чах над златом? (Кощей)
10. В кого превращала царевна лебедь князя Гвидона? (В муху, комара, шмеля)
А сейчас, я предлагаю еще одну эстафету, которая называется «Невод».
Двум игрокам в каждой команде нужно на платке перенести рыбку из одного пруда (обруча) в другой, аккуратно ее выпустить и парой бегом вернутся в свою команду, передав платок следующей паре.
Ребята, мне сегодня почтальон Печкин принес телеграммы, но от кого они я не знаю. Вы поможете мне узнать кто же прислал их.
7 ТУР «Узнай, от кого телеграмма»
1. Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить. (Балда)
2. Ждите меня, скоро буду. Вот только орешки догрызу. (Белка)
3. Спасибо за приглашение, но приехать не могу. Нужно старухе корыто чинить. (Старик)
4. Приеду не одна, а со своим женихом царевичем Елисеем. (Молодая царевна)
Молодцы, ребята! Я вижу, что вы очень хорошо знаете сказки Пушкина, сказочных героев. Вы очень хорошо отвечали на вопросы и каждая команда заработала много очков – фишек. Мне нужен один игрок от каждой команды, для подсчета фишек. (Дети считают фишки, воспитатель подводит итог)
Итог. А наше занятие подошло к концу.
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них!

Рефлексия: Ребята, кому понравилась наша игра похлопайте в ладоши.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Викторина

 «Что за прелесть эти сказки

(по сказки А. С. Пушкина)»

для детей 6-7 года жизни

г. Нижневартовск

Цель викторины:

• формирование интереса к творчеству А. С. Пушкина.

Задачи:

• проверить знание детьми сказок А. С. Пушкина;
• расширить кругозор воспитанников;
• развивать внимание, память, речь и мышление;
• воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе;
• развитие коммуникативных способностей;
• формирование навыков работы в команде и групповой сплоченности.

Оборудование: 

• портрет А.С. Пушкина;
• диск с записью мультфильма;
• разрезные картинки, красивый мешочек, зеркальце, яблоко, веревка, жетоны, сладкие призы для каждого ребенка.

Ход викторины:
1. Организационный момент.
Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, великого русского поэта, А. С. Пушкина (показ портрета). А. С. Пушкин родился 6 июня 1799 года, в Москве. Его воспитывала няня Арина Родионовна. Она была искусной сказочницей и рассказчицей. Она часто рассказывала маленькому Саше сказки, которые она слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего великого поэта. В период своего творчества он написал 7 сказок и много стихотворений. И сейчас мы с вами поговорим о творчестве этого великого поэта. Вспомним его сказки. С ними вас знакомили ваши родители и в детском саду мы тоже слушали сказки и стихи Пушкина. Давайте посмотрим мультфильм, в котором упоминаются самые известные сказки Пушкина (просмотр мультфильма «Лукоморье»).
Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Но для начала, вам необходимо разделиться на 3 команды. Каждая из команд должна придумать себе название и выбрать капитана (капитаны говорят названия своих команд). Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для одной из команд. Если команда ошибается, то на него могут ответить другие команды. За каждый правильный ответ вы получаете жетон. В конце викторины мы посчитаем жетоны, и выясним, какая команда лучше всех знает сказки Пушкина и достойна приза.
2. Викторина.
1 конкурс: «Назови сказку правильно»
Ведущий: Давайте вспомним названия сказок А.С.Пушкина.
- «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)
- «Сказка о царе Салтане и …» (сыне его могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче)
- «Сказка о Золотом …» (петушке)
- «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)
- «Сказка о спящей царевне и…» (семи богатырях)
2 конкурс: «Из какой сказки отрывок?»
Ведущий: Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.
1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)
2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)
3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно». ( «Сказка о золотом петушке».)
4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)
5. «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде»)
6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)
7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)
8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)
3 конкурс: «Кто лишний?»
Ведущий: Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте внимательно. Если герой из сказок Пушкина, то вы должны хлопнуть в ладоши. Если названный герои не относятся к произведениям Пушкина – топнуть ногой. Приготовились…
Чебурашка, братья-богатыри, лиса, Снегурочка, комар, Конек-Горбунок, поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка Ряба.
4 конкурс: «Собери картинку»
Ведущий: У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой. Та команда, которая быстрее всех справиться с заданием получит 3 жетона. Вторая команда – 2 жетона. Команда, которая последней соберет свою картинку, получит 1 жетон.
5 конкурс: «Вопрос – ответ?»
Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать из них один правильный.
1. Героем кaкoй пушкинской скaзки, является цaрь Дaдoн?
А. "Сказки о рыбаке и рыбке".
Б. "Сказки о золотом петушке".
В. "Сказки о попе и о работнике его Балде".
2. Где жил старик со своею старухой из сказки Пушкина о рыбаке и рыбке?
А. В землянке.
Б. В избушке.
Г. В шалаше.
3. В кого превращался князь Гвидон в сказке о царе Салтане?
А. В медведя
Б. В воробья
В. В комара
4. Кто подарил царю Дадону золотого петушка?
А. Мудрец
Б. Старик
В. Царица
5. За какую плату согласился работать Балда у попа?
А. Бесплатно
Б. За три щелчка по лбу
В. За 3 рубля
6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?
А. Поместил в аквариум.
Б. Отпустил в море.
В. Сварил уху.
7. Кто помог королевичу Елисею отыскать царевну-невесту?
А. Волшебник
Б. Ветер
В. Комар
8. С кем наперегонки бегал бесёнок вокруг моря из «Сказки о попе и работнике его Балде»?
А. С зайкой
Б. С мышкой
В. С Балдой
9. Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?
А. Три.
Б. Четыре.
В. Пять.
10. Как звали предводителя 33 богатырей из сказки Пушкина о царе Салтане?
А. Старшина
Б. Илья Муромец
В. Дядька Черномор
11. Как назвался остров, нa котором выстрoил свoй двoрец князь Гвидoн, cын цaря Сaлтанa?
А. на острове сокровищ
Б. на острове Буяне
В. Остров царя Салтана
12. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки?
А. Удочкой.
Б. Неводом.
В. Сачком.
6 конкурс «Волшебный мешочек».
Ведущий: Капитанам команд предстоит достать из «Волшебного мешочка» по одному предмету, и назвать из какой сказки этот предмет.
Предметы: 
Яблоко («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)
Зеркало («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)
Веревка («Сказка о попе и его работнике Балде»)
3. Подведение итогов.
Итог: Наша викторина подошла к концу. Давайте подсчитаем, сколько жетонов набрала каждая команда (подсчет жетонов). Команды набрали примерно равное количество жетонов, а это значит, что победила дружба!

Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя викторина? (ответы детей)
Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей)
И мне понравилось проводить эту викторину для вас. Вы большие молодцы, хорошо знаете сказки А. С. Пушкина и отлично справились со всеми заданиями. Рефлексия: ребята, если вам понравилась наша игра, нарисуйте на доске весёлые смайлики.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Стихи А.С. Пушкина о временах года»

для детей 6 - 7 года жизни

г. Нижневартовск

Цель:

• формирование интереса и положительного отношения к творчеству А.С. Пушкина.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей понимать красоту и силу русского языка, учить применять образные выражения, говорить красиво и правильно.
• Закрепить знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках.
• Формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.
• Продолжать совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении отрывков из произведений (эмоциональность исполнения, естественность поведения, копирование жестов и мимики).

Развивающие:

• Развивать логическое мышление и умение разгадывать кроссворды.
• Развивать творческие способности, память, воображение.
• Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
• Приобщать к владению русским языком:  учить их подбирать определения, которые описывают тот или иной предмет, употреблять синонимы, образовывать глагольные формы, подбирать рифмы к словам, развивать фонематический слух.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес и любовь к творчеству великого поэта.
• Воспитывать лучшие человеческие качества, которые присущи поэту – гордость, патриотизм, честность, доброту.
• Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить и понимать поэзию.

Словарь:

Обогащение: ветхая, невод, землянка.

Активизация: рифма, поэт, крылатые слова, русские народные сказки.

Предварительная подготовка: чтение сказок А.С. Пушкина.

-выставка книг и рисунков детей по сказкам А. С. Пушкина,

Ход путешествия:

Воспитатель:

Ребята  сегодня мы наше занятие посвящаем одному из самых великих и прославленных поэтов А.С. Пушкину. Много лет прошло с его рождения, но люди всё равно знают и помнят о Пушкине, ведь он  нам оставил великое наследство - свои книги.

Сказки А.С. Пушкина - это первые наши книги с них начинается наша любовь к русской поэзии.

А.С. Пушкин всегда в своих произведениях на стороне добра, в его сказках добро побеждает зло.

В этом году мы с вами познакомились с творчеством Пушкина, с его детством, учёбой в лицее, узнали много нового и интересного.

Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожидании,

Благополучного конца.

(В. Берестов)

Воспитатель:

Я хочу вас сегодня пригласить в необычное путешествие, путешествие в сказку.

Воспитатель: 

Много на свете было сказочников и много есть удивительных сказок. Итак, нас ждёт первое испытание. Внимание на экран. Перед вами портреты трех знаменитых сказочников -  найдите среди них портрет А.С. Пушкина. Будьте внимательны.

1. Игра «Угадай портрет А.С. Пушкина»

На экране появляется слайд с портретами К. Чуковского, С. Маршака и А.С. Пушкина. Ребятам предлагается подумать и посовещаться. В случае правильного ответа (при касании пальцем) портреты К. Чуковского или С. Маршака исчезают, портрет А.С. Пушкина остаётся и увеличивается в размере.

2. Вопросы.

-Где жили старик со старухой из  сказки «О рыбаке и рыбке»?  (У моря.)

-Как называется птица, которую приобрел царь Дадон, чтобы спасаться от врага? ( Золотой Петушок.)

-Как называется  животное, которое пело песенки и грызло орешки? (Белочка.)

-Назовите  самый первый предмет, который  попросила старуха у золотой рыбки? ( Корыто.)

- Откуда появлялись 33 богатыря в царстве князя Гвидона? (Из моря.)

-У кого спрашивала царица о том,  кто на свете всех милее?  (У зеркальца.)

3. Конкурс: «Из какой сказки отрывок?»

Воспитатель:

Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.

1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)

2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)

3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно». ( «Сказка о золотом петушке».)

4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)

  5. «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде»)

6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)

7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)

8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

4. Динамическая пауза «Ветер по морю гуляет»

Ветер по морю гуляет (Руки поднять через стороны вверх).

И кораблик подгоняет(        Помахать руками)

Он бежит себе в волнах(Сцепить пальцы в замок )

На раздутых парусах (Сцепленные руки поднять вверх)

Мимо острова крутого( Пальцы расцепить, сесть на корточки)

Мимо города большого         (Встать на носочки)

Пушки с пристани палят  (Хлопать)

Кораблю пристать велят  (Топать)

5. Конкурс: «Кто лишний?»

Воспитатель:

Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте внимательно. Если герой из сказок Пушкина, то вы должны хлопнуть в ладоши.  Если названный герои не относятся к произведениям Пушкина – топнуть ногой. Приготовились…

Чебурашка,  братья-богатыри, лиса, Снегурочка, комар, Конек-Горбунок, поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка Ряба.

6. Конкурс: «Собери картинку»

Воспитатель:

У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой.

ИТОГ путешествия:

Воспитатель: 

Сегодня мы с вами побывали в сказках Пушкина, великого русского поэта. Вы очень хорошо справились со всеми заданиями,  и за это получаете награду.

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Читайте Пушкина всегда –
Вот вам подсказка,
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки.

Воспитатель:

 Наше путешествие по сказкам А.С. Пушкина окончено, всем спасибо!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект ООД

«Заучивание стихотворения А. С. Пушкина

 «Ветер, ты могуч…»

для детей 3-4 года жизни

г. Нижневартовск

Цель: упражнять детей выразительно читать наизусть стихотворение.

Задачи:

• учить детей эмоционально воспринимать стихотворение; закрепить знания детей о таком природном явлении, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить детей самостоятельно делать выводы и обобщения;
• развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову;
• воспитывать интерес к поэзии, к окружающей жизни, любознательность.

Интеграция образовательных областей:

• «познавательное развитие»;
•  «социально-коммуникативное развитие»;
• «речевое развитие».

Методические приемы:

• словесные;
•  игровые;
•  практические.

Материал:

• портрет А. С. Пушкина;
• звуки лирической музыки;
• звуки ветра;
• картинки доброго и злого ветра;
• емкость с водой;
• игрушка-кораблик.

Предварительная работа: 

• наблюдение детей за ветром во время прогулок;
•  беседы о ветре;
• ведение календаря погоды.

Ход ООД:

Под лирическую музыку дети входят в группу.

Воспитатель: Настал день. Я улыбнусь Вам, и вы улыбнитесь друг другу и пожелайте нашим гостям доброго утра.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами отгадаем  загадку:

Он бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает

Груши с веток обрывает-

Так порою, он сердит.

Только что он был везде,

Миг – и нет его нигде!

Что это?

Дети: ветер. Скажи Саша (ветер) 2-3 ч.

Воспитатель: А как можно узнать, дует ли на улице ветер?

Дети: Если веточки качаются, листочки шелестят, значит, ветер есть.

Воспитатель: еще ребята ветер можно услышать, (прослушивание записи)

Воспитатель: какой был ветер? (спокойный, тихий)

Воспитатель: Да, ветер бывает добрый и бывает злой. Добрый ветер приносит пользу, а злой приносит вред (показ слайдов)

Воспитатель: Да, ветер бывает разный. Очень многие поэты писали про ветер стихи.

Воспитатель выставляет портрет А. С. Пушкина.

    Посмотрите, это великий русский писатель и поэт Александр Сергеевич Пушкин. Он написал много стихов, а также сказки для детей.  Всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на вьющиеся волосы и курчавые бакенбарды, скажет: это Пушкин.
   В нашей стране нет человека, который не знал бы, не читал Пушкина!
Александр Сергеевич Пушкин создавал свои произведения для взрослых, но он умел писать так просто и, в то же время так интересно, что многое из написанного им понятно и близко детям.

   И сейчас я прочитаю отрывок из сказки «О мёртвой царевне и о семи богатырях».

Воспитатель предлагает детям отдохнуть

Физкультминутка.

Под музыку Н.А. Римского-Корсакова «Полет шмеля» проводится речевая игра «Шмель»

Тут князь уменьшился, (приседают)

Шмелем он оборотился (жужжат, машут «крыльями»)

Полетел и зажужжал, (бегают)

Судно не море догнал.

Потихоньку опустился (приседают)

На корму – и в щель забился.

Ребята послушайте стихотворение, воспитатель читает стихотворение

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь, стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе

Не боишься никого,

Кроме Бога одного.»

- Кто написал это стихотворение? (Пушкин)

- О чём говорится в стихотворении? (о ветре)

"Ветер, ветер! Ты могуч,"

- Какой ветер? (сильный) А как в стихотворении говорится о ветре? («могуч»)

-Как вы понимаете слово «могуч»? (сильный, грозный)

"Ты гоняешь, стаи туч,"

- Что гоняет ветер? (стаи туч)

-Когда сильный ветер, то тучи быстро движутся по небу.

"Ты волнуешь сине море"

- А что ветер волнует? (море)

-Какое море было? (синее)

-Как вы понимаете «ты волнуешь сине море» (сильный ветер поднимает волны)

   "Всюду веешь на просторе"

- как вы это понимаете? (веет в океане, в море, в поле, где ничего не мешает)

   Воспитатель: Сегодня мы это стихотворение будем с вами заучивать.

Послушайте, я ещё раз прочитаю стихотворение.

Воспитатель выразительно читает стихотворение.

  Воспитатель: А теперь поиграем с этим стихотворением. Я начинаю говорить фразу, а вы - заканчиваете.

Следующее прочтение – совместно с детьми, проговариваем окончания строк. Спрашиваю 2-3 детей, одновременно работаем над выразительностью.

«Ветер, ветер. Ты могуч,

Ты гоняешь, …стаи туч,

Ты волнуешь …сине море,

Всюду веешь… на просторе» (3 детей)

- Кто из вас хочет прочесть это стихотворение полностью? (стихотворение читают дети.)

   Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

В емкости налита вода, а на ней плавает кораблик

   Воспитатель: Представьте, что это большое море. А нам надо, чтобы кораблик плыл по волнам. Как вы думаете, что нам нужно сделать? Кто нам в этом сможет помочь? (Ветер) А как мы можем получить ветер? Правильно, дети, нам нужно всем вместе подуть на кораблик. Дети, давайте сильнее подуем на кораблик. Видите, получились большие волны и наш кораблик поплыл.

Подведение итогов.

   Воспитатель: Мы с вами выучили стихотворение, о чём в стихотворении говорится? Какой ветер был? Что ветер гонял? Где ветер бывает? Скажите, кто написал это стихотворение?

   Воспитатель: Да ребята сегодня мы познакомились с А. С. Пушкиным, и выучили отрывок из сказки о ветре. Молодцы, дети! Вы хорошо читали стихотворение, отвечали на вопросы. Когда вы станете старше, вы ещё многое узнаете о А. С. Пушкине, познакомитесь и прочитаете сказки и стихи великого поэта.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для родителей

«Сказки Пушкина в жизни ребенка»

г. Нижневартовск

                                                                                              Читайте Пушкина, друзья!

                                                                           Читайте сказки!

И будет жизнь тогда полна

                                                                          Тепла и ласки.

                                                                                                Читайте Пушкина, друзья!

                                                                                   Вот вам подсказка!

                                                                                            И пронесёте сквозь года

                                                                                   Вы радость сказки!!!

    Великий русский поэт А. С. Пушкин,  - писал: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». Именно поэтому всю жизнь с любовью вспоминал А. С. Пушкин сказки своей бабушки  Марии Алексеевны и няни Арины Родионовны.  Что же такое сказка? Одни назовут сказку мечтой о прекрасном. Она дает людям силы жить и творить, преображаться самим и преображать мир вокруг. Другие определят сказку,  как одно из первых литературных произведений, которое слышит ребенок в раннем детстве и с его помощью познает мир. Третьи видят в сказке возможность развития души ребенка. Поэтому-то сказка и будит фантазию, развивает воображение, сближает взрослых и детей. И,  наверное, многие согласятся с тем, что сказка - это серьезно! Сказки Пушкина представляют собой совокупность мудрости и духовного наследия русского народа, богатства оригинальных сюжетов. В основе пушкинских сказок лежат русские народные сказки, фольклорные сказания, песни, былины. Сказки Пушкина оказывают огромное влияние на эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию, поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие морально-нравственные качества. Каждая сказка А. С. Пушкина побуждает нас  следовать лучшим качествам его героев. Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас. Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу. Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию. Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям. После того, как Вы прочитаете ребёнку сказку, очень важно дать возможность ребенку нарисовать героев сказок, организовать инсценирование небольших отрывков. Это способствуют развитию фантазии, способности к рисованию и актерскому мастерству.

    Подведите ребенка к пониманию того, что сказки А. С. Пушкина – это всегда торжество добра и справедливости. Именно через сказки, обращенные  к  сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма  воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в  сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах  героев, а не о внешних событиях, и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.      Ребенок, услышав и представив  сказочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе. Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие. С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности. Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.

Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без  капризов укладывается спать.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для родителей

«Сказки Пушкина как средство воспитания ребенка»

г. Нижневартовск

 «Что за прелесть эти сказки!»

А.С. Пушкин.

    Русская педагогика еще более ста лет назад отзывалась о сказках не только, как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом средстве, методе. Сказки представляют богатый материал для нравственного воспитания детей. Недаром они составляют часть текстов, на которых дети постигают многообразие мира.

   Великий русский педагог К. Д. Ушинский был о сказках настолько высокого мнения, что включил их в свою педагогическую систему, считая, что простота и непосредственность народного творчества соответствуют таким же свойствам детской психологии. Ушинский детально разработал вопрос о педагогическом значении сказок и их психологическом воздействии на ребенка.

   В. А. Сухомлинский теоретически обосновал и подтвердил практикой, что «сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем». По его мнению, сказка благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Интересен уникальный опыт этого педагога по созданию комнаты сказок, где дети не только знакомились с ней, но и учились создавать, воплощая в ней свои детские мечты.

   Основоположник российской этнопедагогики Г. Н. Волков, анализируя роль сказки в формировании личности ребенка, делает вывод, что «духовный заряд, накопленный народом тысячелетиями, может служить человечеству еще очень долго. Более того, он будет постоянно возрастать и станет еще более могучим. В этом - бессмертие человечества. В этом — вечность воспитания, символизирующая вечность движения человечества к своему духовному и нравственному прогрессу».

    Таким образом, сказка жила, несмотря на гонения и играла огромную воспитательную роль. Сказки и былины о храбром богатыре Илье Муромце, о Добрыне Никитиче учат детей любить и уважать свой народ, с честью выходить из трудных положений, преодолевать препятствия. В споре народного героя с отрицательным персонажем решается вопрос о торжестве добра и наказании зла.

Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.

    В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию , с которой  подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ. 

Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете  какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается?

    Одна мама рассказывала, как ее дочка воспользовалась подсказкой из сказки. В дворовой  песочнице ее девочка была самой маленькой, и вечно кто-нибудь отбирал у нее, то совочек, то ведерко. И тут мама купила сказки «Кот, петух и лиса»  и  «Заюшкина  избушка». Прочитала, обсудили, даже поиграли. Мама старалась беседовать по сказке и строить игру  так , чтобы  дочка научилась звать на помощь, постоять за себя.

    Когда малышка снова оказалась в песочнице и ее снова стали толкать, она  завизжала прямо  в уши обидчикам изо всех сил. Больше на нее не нападали. Вот так сказка помогла.

  Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу.

Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию.

   Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям.

   Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без  капризов укладывается спать.

   Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные  к  сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма  воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в  сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь.     В сказках повествуется о чувствах  героев, а не о внешних событиях, и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.  

    Ребенок, услышав и представив  сказочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе.

  Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие. 

  С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности. 

   Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.

   Постарайтесь понять эмоциональную проблему Вашего малыша (страх, одиночество, неуверенность, грубость и другие черты). Задумайтесь, почему он тревожен, агрессивен, капризен – и сочините сказку, где герои, их приключения и подвиги будут помогать решать ребенку его существенную проблему. 

   Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации.

    Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для родителей

«Воспитание сказкой»

г. Нижневартовск

    Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас. В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию, с которой  подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ. Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете  какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается? Одна мама рассказывала, как ее дочка воспользовалась подсказкой из сказки. В дворовой  песочнице ее девочка была самой маленькой, и вечно кто-нибудь отбирал у нее, то совочек, то ведерко. И тут мама купила сказки «Кот, петух и лиса»  и  «Зайкина  избушка». Прочитала, обсудили, даже поиграли. Мама старалась беседовать по сказке и строить игру  так, чтобы  дочка научилась звать на помощь, постоять за себя. Когда малышка снова оказалась в песочнице и ее снова стали толкать, она завизжала прямо  в уши обидчикам изо всех сил. Больше на нее не нападали. Вот так сказка помогла. Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу. Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию. Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям. Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без  капризов укладывается спать. Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные  к  сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма  воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в  сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах  героев , а не о внешних событиях , и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.  Ребенок, услышав и представив  казочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе. Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие. С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности. Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей. Постарайтесь понять эмоциональную проблему Вашего малыша (страх, одиночество, неуверенность, грубость и другие черты). Задумайтесь, почему он тревожен, агрессивен, капризен – и сочините сказку, где герои, их приключения и подвиги будут помогать решать ребенку его существенную проблему. Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации. Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Консультация для родителей

«Сказки Пушкина в жизни ребенка»

г. Нижневартовск

Слушая сказки Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое чуждое преувеличения и насыщенности слово…

                                                                                                   С.Я.Маршак.

А.С.Пушкин – самый любимый поэт-классик у взрослых и детей. Самые маленькие дети, не умея читать, уже запоминают от старших отдельные строчки его стихотворений, особенно о временах года, отдельные эпизоды его замечательных сказок.

      Стихи Пушкина каждый раз читаются с таким же интересом и с такой же радостью, как будто знакомишься с ними в первый раз.

      Пушкин любил природу с раннего детства. Еще в деревне, бывал у своей бабушки, наблюдал за черемухой, цветением липы, колыханием тени от березы, ходил там,

«Где ладони белоснежный

Сплелся с фиалкой нежной…»

       Сказки Пушкина представляют собой совокупность мудрости и духовного наследия русского народа, богатства оригинальных сюжетов. В основе пушкинских сказок лежат русские народные сказки, фольклорные сказания, песни, былины. Сказки Пушкина оказывают огромное влияние на эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию, поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие морально-нравственные качества.

      Знакомство со сказками Пушкина рекомендуется начинать с двухлетнего возраста. В этот период у ребенка формируется сознательное восприятие мира, он впитывает в себя новую информацию и запоминает ее.

       Для начала вполне достаточно читать сказки Пушкина ребенку по 10-15 минут, например, отрывки из "Сказки о царе Салтане..." о белочке или кораблике. Затем сцены с 33-мя богатырями, которые так красочно описаны автором. Дети смогут живо представить себе этих мужественных героев "в чешуе, как жар горя". Нельзя без внимания оставить и знаменитое "У лукоморья", где собраны многочисленные сказочные персонажи. С ними ребенок будет встречаться и в других сказках.

       Чем старше становится ребенок, тем осмысленнее его восприятие текста. В 3 года ребенок вполне способен обсудить поведение злой старухи, несчастного старика или царя Гвидона, проявить сочувствие к бедной царевне, поэтому немаловажно просить ребенка высказать свое мнение о прочитанном, что будет способствовать развитию его речевых навыков.

      Наиболее популярны 5 сказок Пушкина. Это достаточно объемные произведения, и читать их следует не сразу полностью, но обязательно по главам, в том порядке, в каком их распределил автор. Таким образом, у ребенка развиваются не только внимательность, но и причинно-следственные связи. Чтение сказок должно быть выразительным и эмоциональным, что поможет ребенку сформировать собственное отношение к персонажам и сюжетным событиям сказки.

     "Сказка о попе и работнике его Балде" расширит познания ребенка, потому что потребует объяснения значений таких слов, как оброк, полба, толоконный лоб. При чтении этой сказки Пушкина для детей, следует обратить особое внимание на Балду: он привлекателен своей находчивостью, справедливостью, трудолюбием.

       Сказочная поэма "Руслан и Людмила" погружает маленького читателя в загадочный мир древней истории и знакомит с понятием рыцарство. Торжество благородства и добра над лживостью, трусостью, предательством воспитает лучшие нравственные качества в личности маленького читателя.

       Читая ребенку "Сказку о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», следует обратить внимание на выразительные женские образы - мать Гвидона и царевну Лебедь; на сыновнюю заботу о матери; на верность и преданность любящих сердец.

        Сюжетная основа "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях" созвучна со многими другими сказками мировой литературы. Анализируя эту сказку Пушкина, ребенок сможет сопоставить сюжеты других сказок, найти сходства и различия.

        Понять, что жадность и стремление к наживе не должны становиться для человека жизненной целью и всегда наказуемы, поможет "Сказка о рыбаке и рыбке". С фразеологизмом разбитое корыто ребенок встретится в жизни человека не единожды.

       "Сказка о золотом петушке" учит детей держать свое слово даже тогда, когда совсем не хочется платить по счетам, и формирует сознание того, что за любые свои поступки рано или поздно придется отвечать.

        С другими произведениями поэта дети будут знакомиться на всем протяжении образовательного процесса, но только сказки Пушкина, прочитанные в раннем детстве, помогут постичь философию и значимость поэтического наследия великого поэта. Очень важно дать возможность ребенку нарисовать героев сказок, организовать инсценирование небольших отрывков. Это способствуют развитию фантазии, способности к рисованию и актерскому мастерству.

       В заключение важно отметить, что сказки Пушкина являются неотделимой частью не только национальной и мировой литературы, но и представляют целый пласт культурного наследия нашей страны. Персонажи, символы, сюжетные линии сказок, ставшие афористичными, часто встречаются в других литературных произведениях, а также в повседневной жизни.

    Читайте сказки А. С. Пушкина своим детям, приобщайте к поистине поэтической речи, воспитывайте любовь к русской поэзии. И начните это немедленно.

Дидактические игры по сказкам А. С. Пушкина.

     Дидактические игры рассчитаны на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, воспитателей и родителей.

Задачи:

- Уточнить и обогатить знания детей о сказках;

- Учить детей узнавать знакомые сказки;

- Вызывать желание у детей помочь героям сказок;

- Развивать интонационно-речевую выразительность;

- Развивать речь, воображение, фантазию, мышление;

- Развивать умение действовать согласованно.

Дидактическая игра лото.

Цель игры: научить детей правильно соотносить название и изображение предмета.

Цель игры: развивать количественные представления.

Ход игры: детям раздают большие карты, а маленькие берет педагог и называет последовательно каждую их них. Говорит четко, повторяет 2–3 раза. Ребенок, у которого находится называемый предмет, поднимает руку, говорит: «У меня...» и называет предмет. В более упрощенном виде эта игра проводится на картинках «Картинках малышам».

Дидактическая игра «СОБЕРИ КАРТИНКУ»

Цель игры: знакомить с сюжетами сказок, развивает активную речь, память, внимание, воображение, учить составлять рассказ по картинкам.

В игре участвуют 1 – 2 человека.

С младшими детьми игру проводит взрослый ведущий, старшие после объяснения правил могут играть самостоятельно.

Дидактическая игра «РАССКАЖИ СКАЗКУ»

Цель игры: Научить ребёнка подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.

Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам найти героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.

Дидактическая игра «Кубики»

Цель: Расширять и активизировать словарный запас, способствующий познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста, развитие фонематического слуха, памяти.

Ход игры: Игра проводится в свободное от занятия время в форме дидактической игры. Игровое правило регулируется детьми, большое разнообразие картинок поднимает интерес, а правильные ответы стимулируют к усложнению задач. При организации и проведении игры важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою словесную активность.

Дидактическая игра «Пазлы»

Цель: привлечь внимание детей к самостоятельной игровой деятельности; составление целой картинки из её частей

Задачи: - развитие мыслительных процессов, памяти, мелкой моторики рук;

               - воспитание познавательных процессов, волевых качеств

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Игра - путешествие

 «Сказки А. С. Пушкина)»

для детей 5 - 6 года жизни

г. Нижневартовск

Цель: продолжать развивать интерес детей к сказкам А.С. Пушкина.

Задачи:

• закреплять знания о творчестве Александра Сергеевича Пушкина, содержании его сказок;
• формировать интерес к творчеству поэта, гордость за приобщение к его гению;
• развивать воображение, память, речь, ориентировку в пространстве, выразительность, творчество;
• формировать умение играть сообща.

Воспитатель напоминает детям о том, что 6 июня родился великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Просит назвать сказки, которые он написал.

Дети называют: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по этим сказкам. А поможет войти в сказку волшебная Синяя птица. Дети берутся за руки, идут вереницей друг за другом по участку, подстраивая шаг под ритм четверостишья.

Мы длинной вереницей

Идем за Синей птицей.

В гости к Пушкину придем,

Много сказок там найдем.

Дети попадают в первую сказку («Сказку о рыбаке и рыбке»). Воспитатель загадывает загадку.

Жадность и гордыня

Бабку подвели

И к корыту старому

Бабку привели.

Просит ответить на вопросы.

Сколько раз старик закидывал невод, когда выловил золотую рыбку? (Три раза).

Что просила бабка у золотой рыбки?» (Корыто, избу; стать столбовой дворянкой, вольной царицей, владычицей морской.)

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает сплести невод (большую рыболовную сеть) и вместо деда выловить сначала тину, потом — траву морскую, а в третий раз — золотую рыбку. Одна половина детей, взявшись за руки, образуют невод (шеренгу), который забрасывается в море, а другая половина изображает последовательно тину, траву и золотую рыбку. Эти дети бегают, стараясь не попадать в невод. Кого «невод» «вылавливает» (замыкает шеренгу), тот выбывает из игры. Действия «невода» сопровождаются строками из сказки.

Раз он в море закинул невод, —

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, —

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, —

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, — золотою.

После того, как дети «выловят» золотую рыбку, воспитатель предлагает показать ее. Проводится логоритмическая игра «Золотая рыбка» по стихотворению.

Золотая рыбка чешуей сверкает:

(Дети ритмично похлопывают по телу сверху вниз.)

Ах-ах-ах, ах-ах-ах!

(Ритмично покачивают руками за спиной, изображая хвост.)

Хвост, как из вуали, нежно распускает —

Так-так-так, так-так-так.

Машет плавниками, еле шевелит.

(Вытягивают руки по бокам, ритмично ими шевеля.)

Не спит, не спит, не спит.

В водорослях спрятаться поскорей спешит.

(Поднимают руки вверх, ритмично покачивают ими.)

Спешит, спешит, спешит.

Воспитатель предлагает вспомнить, как изменялось море от первой просьбы старика к последней (слегка разыгралось, помутилось, не спокойно, почернело, черная буря) и показать его. Дети присаживаются на корточки, разводят руки в стороны и кладут их на плечи соседей. По мере изменения состояния моря дети постепенно поднимаются, изображая сплетенными руками сначала небольшое шевеление, а в конце — большие волны, которые «воем воют».

Дети перемещаются в следующую сказку при помощи Синей птицы («Сказку о царе Салтане...»). Воспитатель загадывает загадку.

Повстречался сын с отцом.

Выстроил для белки дом.

В лебедь белую влюбился,

На красавице женился.

Просит ответить на вопросы.

Как звали трех девиц-вредителей, из-за которых князь Гвидон так долго не мог встретиться с царем Салтаном? (Повариха, ткачиха, баба Бабариха.)

Сколько богатырей охраняли славный город князя Гвидона? (Тридцать три богатыря.)

Какие чудеса получил князь Гвидон от царевны Лебедь? (Белку, которая живет в хрустальном домике, поет песенки и грызет орешки с изумрудными ядрами и золотыми скорлупками; тридцать трех богатырей с дядькой Черномором; царевну, у которой месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.)

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает детям показать, как из моря выходят 33 богатыря (от корточек до полного роста); прекрасную царевну Лебедь; в парах — этюд «Коршун и лебедь». Этюды сопровождаются строками из сказки.

Воспитатель просит вспомнить, в кого превращался князь Гвидон, когда пытался на корабле добраться до царя Салтана. (В комара, муху, шмеля.)

Дети вспоминают.

Предлагает поиграть в подвижную игру «Ловишка». Только правила в ней будут немного изменены. Ловишками будут три ребенка — ткачиха, повариха и баба-Бабариха. Остальные дети будут изображать комаров, мух и шмелей, которые «улетают» от ловушек, изображая насекомых (можно поочередно) и издавая соответствующие звуки. Усложнение игры — завязать правый глаз «поварихе», левый глаз «ткачихе». Игра сопровождается строками из сказки.

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в третью сказку — «Сказку о мертвой царевне».

Воспитатель загадывает о ней загадку.

Странное зеркальце

В сказке той было.

С царицей недоброй

Оно говорило.

Дети отгадывают.

Воспитатель просит ребят ответить на вопросы.

Сколько богатырей жили в доме, который нашла в лесу царевна? (Семь.)

Как звали жениха царевны? (Королевич Елисей.)

К каким силам природы обращался за помощью королевич Елисей в поисках своей невесты? (К солнцу, месяцу, ветру.)

Воспитатель раздает детям по «волшебному зеркальцу». Дети изображают гордую, своенравную и ревнивую царицу, которая смотрится в зеркальце и разговаривает с ним.

— Свет мой, зеркальце! скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Дети показывают, как радовалась царица, когда зеркальце подтверждало ее красоту.

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами,

И вертеться подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

Воспитатель спрашивает: «Как злая царица расправилась с царевной?»

Дети отвечают.

Воспитатель просит показать, как хотелось царевне съесть отравленное яблоко, как она его надкусила.

Под окно за пряжу села.

Ждать хозяев, а глядела

Все на яблоко. Оно

Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь...

<...>

В руки яблочко взяла,

К алым губкам поднесла,

Потихоньку прокусила

И кусочек проглотила...

Воспитатель предлагает «оседлать коней», и в роли королевича Елисея отправиться искать царевну. Дети имитируют езду на лошадях под слова сказки.

За невестою своей

Королевич Елисей

Между тем по свету скачет.

Нет как нет! Он горько плачет...

Воспитатель выступает в роли солнца, месяца и ветра. Дети (в роли Елисея) обращаются к нему, используя строки сказки.

Свет наш солнышко!..

<...>

Не видало ль где на свете

Ты царевны молодой?

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе...

<...>

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок!

<...>

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в четвертую сказку — «Сказку о золотом петушке».

Воспитатель загадывает загадку.

Петушок царю помог.

Слово царь сдержать не смог,

Вот поэтому и умер —

В темя клюнул петушок.

Дети отгадывают.

Воспитатель задает вопросы.

Кто подарил царю золотого петушка? (Мудрец.)

Что обещал мудрецу за петушка царь? («Волю первую твою я исполню, как мою».)

Дети изображают, как кричит петушок, предупреждая царя об опасности.

— Кири-ку-ку.

Царствуй, лежа на боку!

Дети изображают шамаханскую царицу, ее красоту, походку.

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя...

<...>

И она перед Дадоном

Улыбнулась — и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Дети вместе с Синей птицей перемещаются в пятую сказку — «Сказку о попе и о работнике его Балде». Воспитатель загадывает о сказке загадку.

В сказке поп и попадья,

Даже черти в море.

С ними за оброк Балда

С зайцем вместе спорит.

Воспитатель задает вопросы.

За сколько лет Балда должен был взять недоимки с чертей? (За три года.)

Кого выдал бесенку Балда за меньшого брата? (Зайца.)

Сколько щелчков в лоб должен был получить поп как плату за работу Балде? (Три щелчка.)

Каких трех работников заменял Балда? (Повара, плотника, конюха.)

Дети отвечают.

Воспитатель организует игры: «Кто первый обежит море» (как Балда и Бес); «Кто дальше палку бросит» (как бесенок и Балда). Проводит пластические этюды: «Как бесенок поднимал и нес кобылу», «Как Балда нес мешок и покрякивал».

В заключение дети вспоминают, в каких сказках А.С. Пушкина они побывали, проектируют дальнейшие путешествия по сказкам.

Перемещаться из сказки в сказку дети могут на ковре-самолете, сапогах-скороходах, с помощью Джина и т.п.

Итог. Ребята, назовите, пожалуйста, в каких сказках мы побывали?

Какая сказка вам больше понравилась? Почему?

Рефлексия. Ребята, кому игра понравилась, возьмите синюю птицу с собой.

Цель: рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать lругие произведения поэта.

Задачи:

- развивать у детей познавательный интерес и любознательность, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы;

- формировать интерес к его творчеству, как о великом сказочнике;

- прививать любовь к книгам, русскому языку; гордость и уважение к великому поэту.

Александр Сергеевич Пушкин родился в дворянской семье в Москве 6 июня

1799 года.

С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что

можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено.

Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна.

Он записывал сказки, которых няня знала великое множество, песни ,с

интересом «собирал» сказанные ей поговорки, пословицы, народные

выражения.

В: Поэт давно умер, но слава о нём не умрёт никогда. Почти в каждом городе

и даже в г. Кропоткине есть памятник А.С. Пушкину. Названы улицы,

площади, театры, библиотеки. Есть город – названный в его честь, он так и

называется город Пушкин.

Маленький Саша очень рано стал писать,когда ему было 8 лет сочинил на французском языке маленькие комедии, а в 9 лет писал басни, пьесы и даже сказочную поэму.

Его бабушка и няня Арина Родионовна, сыграли в его жизни огромную роль. Читать и писать по-русски научила бабушка, а вечерами они рассказывали волшебные сказки. Любимая няня брала в руки вязание и начинала рассказывать сказки, которых она знала очень много. Именно она, Арина Родионовна познакомила маленького кучерявого Сашу с чистой речью и русским народным творчеством. Он очень полюбил фольклор. Её сказки запали в душу. И когда Пушкин вырос, стал взрослым,  пересказал эти сказки в стихах.

На сказках Пушкина выросли наши бабушки, мы и еще вырастут многие поколения. Когда читаем его сказки мы попадаем в Древнюю Русь с её рубленными  избами, боярскими палатами, высокими теремами и маковками церквей. Он давно умер, прожил недолго,  но написал много сказок, стихов, поэм, романов в стихах. Нет такого человека, который не знал бы Пушкина. Его сказки в стихах это волшебные истории очень добрые и поучительные.

Ещё при жизни его признали величайшим национальным поэтом. День рождение А. С. Пушкина отмечает вся наша страна каждый год.

Поэзия поэта до сих пор востребована. Пушкин писал такие стихи, сказки, повести, каких до него никто не умел писать. Все, что выходило из-под его пера, было необычно, ново, талантливо. Кстати, вы знаете, что во времена Александра Сергеевича писали настоящими гусиными перьями (показ картинки или самого пера).

Нам сегодня близки пушкинские стихи и проза. Пушкин-наш с вами, сегодняшний поэт. Красивы и мелодичны стихи Александра Сергеевича о природе. В его произведениях описаны все времена года.

Пушкин-это наш поэт, он говорит с нами о понятном. Вы найдете в его стихотворениях то, что уже успели увидеть и почувствовать сами.

Вы будете взрослеть, и с вами всегда будет ваш А. С. Пушкин. Сначала книга стихов и сказок. Потом другая книга поэм, повестей и рассказов.

Читать Пушкина необычайно интересно. Не зря его называли «Солнцем русской поэзии», поэтому он будет с вами всю жизнь так, как целый день с утра до вечера светит на небе солнце.

2. игры с детьми:

Игра «Доскажи словечко».

Темной ночки Елисей

Дождался в тоске своей.

Только месяц показался,

Он за ним с мольбой погнался.

"Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный .....

(рожок)

Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех …..

(румяней и белее?)

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу …..

(звезда горит.)

Игра «Кто такой?» - герои в сказках Пушкина

Витязь – отважный воин

Леший – хранитель и хозяин леса

Колдун – это человек, который имеет мистические способности

Богатырь – герой, совершающий воинские подвиги

Кощей – злой старик, обладатель сокровищ и тайны долголетия

Игра «Объясни слово»

лукоморье (морской залив)

супостат (враг)

явства (еда, пища)

сенная девушка (служанка)

толоконный лоб (глупый человек)

душегрейка (теплая кофта без рукавов)

перст (палец)

оброк (деньги, по Пушкину)

горница (комната)

полба (каша из пшеницы)

Чернавка (служанка)

чупрун (чуб)

град (город)

соболья душегрейка (кофта без рукавов)

3. Заключительная часть.

 Ребята, ваши ответы показали, что вы хорошо помните сказки А. С. Пушкина. Но Александр Сергеевич был поэтом и писал не только сказки. Он писал и стихи, и поэмы о любви, о дружбе, о природе. Любимым временем года Пушкина была осень. И сейчас мы послушаем отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Осень».

… Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы

- Ещё одно стихотворение Александра Сергеевича.

«Волшебница-зима»

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз, и рады мы

Проказам матушки-зимы.

4.Подведение итогов.

- Ребята, о творчестве какого поэта мы сегодня говорили? (ответы детей)

- Что писал А. С. Пушкин? Какие произведения, для кого?

Сегодня мы побывали в прекрасной стране пушкинской поэзии. И не смотря на то что, занятие наше заканчивается, произведения А. С. Пушкина всегда будут рядом с вами.

МАДОУ г. Нижневартовска  ДС № 61 «СОЛОВУШКА»

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста о жизни и творчестве А.С. Пушкина

Подготовила:

 воспитатель группы №10

В.И. Багирова

г. Нижневартовск

Конспект беседы с детьми четвертого года жизни

«Знакомство с А.С.Пушкиным и его творчеством».

Цель: Познакомить детей с личностью Александра Сергеевича Пушкина и его творчеством.

Задачи: 1.Познакомить детей со сказками А.С.Пушкина.

                 2.Формирование навыков определения по иллюстрациям сказочных и реально                        

                    происходящих событий.

                 3.Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

                 4.Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

                 5.Привить любовь к сказкам А.С.Пушкина.

Предварительная работа: Чтение сказок и стихотворений А.С.Пушкина; рассматривание

                6. Иллюстраций к его сказкам.

                                                       Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте и писателе А.С.Пушкине, он родился в Москве два века назад, с раннего детства Александр Сергеевич был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём няня, она была мастерица петь песни и рассказывать сказки. Говор у неё был особый певучий, ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой, а звали её Арина Радионовна.                                                                                                                  Начнёт няня рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слово пропустить. А на основе сказок, которые рассказывала ему Арина Радионовна, Пушкин создал свои сказки. С этими сказками мы с вами уже начали знакомиться, а давайте ещё раз перечислим сказки, которые написал, Александр Сергеевич: «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане…», поэма «Руслан и Людмила» и ещё можно много перечислять произведений, которые написал А.С.Пушкин.

Показать детям портрет А.С.Пушкина.

Ребята, а вы знаете, что сказки - это волшебная страна. Вот у Пушкина есть такая страна в поэме «Руслан и Людмила», и называется она - Лукоморье. Вот послушайте меня внимательно:

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русской дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мед я пил;
У моря видел дуб зеленый;
Под ним сидел, и кот ученый
Свои мне сказки говорил.

Показать детям, картинки поэмы Лукоморье.

Воспитатель: Вот вы услышали о волшебной сказочной стране «Лукоморье». Как вы думаете, почему эта страна сказочная?

Дети: Потому что в ней живут герои, которых не существует в нашем мире.

Воспитатель: А каких же жителей вы там узнали.

Дети: В сказке живут: кот, леший, русалка, баба Яга, Царь Кощей, тридцать витязей и дядька их морской.

Воспитатель: Ребята, а как же кот? Разве в нашем мире коты не живут?

Дети: Живут, но коты не разговаривают.

Воспитатель: Молодцы! Там живёт не простой кот, а учёный, который рассказывает сказки и поёт песни. Ребята, а вам понравилась эта волшебная страна? (Да) А давайте попробуем закрыть глаза и представить себе «Лукоморье». Представили, там красиво и интересно? А теперь нам пора прощаться со сказкой, но я вам обещаю, что мы с вами не раз ещё вернёмся в эту страну. Вы согласны?

Дети: Да.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект беседы

 «А.С. Пушкин – великий русский поэт»

для детей 6-7 лет

г. Нижневартовск

Цель: прививать интерес к творчеству великого русского поэта А. С. Пушкина.

Задачи:

• углубить знания детей о русском поэте А. С. Пушкине;
• развивать у детей познавательный интерес и любознательность, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы;
• формировать интерес к его творчеству, как о великом сказочнике;
• прививать любовь к книгам, русскому языку; гордость и уважение к великому поэту.

Интеграция ОО:

• социально - коммуникативное развитие;
•  речевое развитие ;
• познавательное развитие.

Предварительная работа:

• чтение сказок;
• рассматривание иллюстраций и просмотр мультфильмов по мотивам сказок А. С. Пушкина.

Материал:

• портрет А. С. Пушкина, книги по сказкам.

Ход беседы:

1. Вводная беседа.

(Воспитатель читает детям отрывки из сказок А. С. Пушкина и просит отгадать из какой сказки)

Раз он в море закинул невод,-

Пришёл невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод,-

Пришёл невод с травой морскою.

Дети : Сказка о рыбаке и рыбке

"Свет мой, зеркальце скажи!

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?"

Дети: Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

Воспитатель: Кто написал эти сказки?

Дети: Пушкин.

2. Основная часть. Рассказ воспитателя.

(Воспитатель демонстрирует на мольберте портрет А. С. Пушкина)

Воспитатель: Узнали. чей портрет?

Дети: Да, это Пушкин.

Воспитатель: А кто знает и сможет назвать имя и отчество Пушкина?

Дети: Александр Сергеевич (не все дети знали).

Воспитатель: Какие ещё сказки А. С. Пушкина знаете?

(дети вместе с воспитателем вспоминают все знакомые сказки, в случае затруднения, читает отрывок из сказки)

Воспитатель: А что еще можете рассказать о нём?

(ответы детей: пишет сказки, ещё стихи)

Воспитатель: Садитесь поудобнее и слушайте, сегодня вы узнаете о нём очень много интересного.

Много лет назад, 26 мая на одной из улочек Москвы в дворянской семье, у майора Сергея Львовича Пушкина родился кудрявый мальчик. Рос он очень упрямым, рассеянным, задумчивым мальчиком, был диковат, грыз даже ногти и был непохож на других детей.

В гости в семью Пушкиных бывали много писателей, поэтов. Они вели очень увлекательные разговоры, спорили, а маленький Саша забирался в уголок, старался, чтобы его не видели и подслушивал взрослые разговоры.

Воспитывали его французские гувернантки и гувернеры, которые жили в доме. Он слышал только французскую речь. Его учили танцам и возили на детские балы.

Когда он подрос, стали его учить и другим предметам арифметики, истории. И вообще он изменился, стал наблюдательным, живым, шаловливым ребёнком, с необыкновенной памятью. Саша очень любил читать. Он проводил бессонные ночи, забирался в кабинет отца и тайком читал одну книгу за другим. Из книг он пополнял свои знания.

Маленький Саша очень рано стал писать,когда ему было 8 лет сочинил на французском языке маленькие комедии, а в 9 лет писал басни, пьесы и даже сказочную поэму.

Его бабушка и няня Арина Родионовна, сыграли в его жизни огромную роль. Читать и писать по-русски научила бабушка, а вечерами они рассказывали волшебные сказки. Любимая няня брала в руки вязание и начинала рассказывать сказки, которых она знала очень много. Именно она, Арина Родионовна познакомила маленького кучерявого Сашу с чистой речью и русским народным творчеством. Он очень полюбил фольклор. Её сказки запали в душу. И когда Пушкин вырос, стал взрослым пересказал эти сказки в стихах.

На сказках Пушкина выросли наши бабушки, мы и еще вырастут многие поколения. Когда читаем его сказки мы попадаем в Древнюю Русь с её рубленными избами, боярскими палатами, высокими теремами и маковками церквей. Он давно умер, прожил недолго но написал много сказок, стихов, поэм, романов в стихах. Нет такого человека, который не знал бы Пушкина. Его сказки в стихах это волшебные истории очень добрые и поучительные.

Ещё при жизни его признали величайшим национальным поэтом. День рождение А. С. Пушкина отмечает вся наша страна каждый год.

Скажите, а вам нравятся сказки А. С. Пушкина? (ответы детей)

Какую сказку вам почитать? (дети выбирают сказку, берут с собой книгу и отправляются на прогулку).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект беседы

 «Знакомство с творчеством поэта А.С. Пушкина»

для детей 3 - 4 лет

г. Нижневартовск

       Цель: познакомить детей с личностью Александра Сергеевича Пушкина и его   творчеством.

       Задачи: 

• познакомить детей со сказками А.С. Пушкина;
• формировать умение определять по иллюстрациям сказочных и реально происходящих событий;
• формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки;
•  развивать способность слушать и понимать художественный текст;
• привить любовь к сказкам А.С. Пушкина.

      Предварительная работа:

• чтение сказок и стихотворений А.С. Пушкина;
• рассматривание иллюстраций к его сказкам.

                                                       Ход беседы:

      Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о великом русском поэте и писателе А.С. Пушкине. он родился в Москве два века назад, с раннего детства Александр Сергеевич был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём няня, она была мастерица петь песни и рассказывать сказки. Говор у неё был особый певучий, ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой, а звали её Арина Родионовна.                                                                                                                  Начнёт няня рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слово пропустить. А на основе сказок, которые рассказывала ему Арина Родионовна, Пушкин создал свои сказки. С этими сказками мы с вами уже начали знакомиться, а давайте ещё раз перечислим сказки, которые написал, Александр Сергеевич: «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане…», поэма «Руслан и Людмила» и ещё можно много перечислять произведений, которые написал А.С. Пушкин.

     Ребята, а вы знаете, что сказки- это волшебная страна. Вот у Пушкина есть такая   страна в поэме «Руслан и Людмила», и называется она - Лукоморье. Вот послушайте  меня внимательно:

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русской дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мед я пил;
У моря видел дуб зеленый;
Под ним сидел, и кот ученый
Свои мне сказки говорил.

    Воспитатель: Вот вы услышали о волшебной сказочной стране «Лукоморье». Как  вы думаете, почему эта страна сказочная?

    Дети: Потому что в ней живут герои, которых не существует в нашем мире.

    Воспитатель: А каких же жителей вы там узнали.

    Дети: В сказке живут: кот, леший, русалка, баба Яга, Царь Кощей, тридцать витязей и дядька их морской.

    Воспитатель: Ребята, а как же кот? Разве в нашем мире коты не живут?

    Дети: Живут, но коты не разговаривают.

     Воспитатель: Молодцы! Там живёт не простой кот, а учёный, который рассказывает сказки и поёт песни. Ребята, а вам понравилась эта волшебная страна?(Да) А давайте попробуем закрыть глаза и представить себе «Лукоморье». Представили, там красиво и интересно? А теперь нам пора прощаться со сказкой, но я вам обещаю, что мы с вами не раз ещё вернёмся в эту страну. Вы согласны?

    Дети: Да.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект беседы

 «А.С. Пушкина и его сказки»

для детей 4 -5 лет

г. Нижневартовск

Цель: прививать интерес к жизни и творчеству поэта.

Задачи:

• познакомить детей с жизнью А. С. Пушкина и его произведениями;
• воспитывать любовь и интерес к поэту, к его творчеству;
• воспитывать способность видеть и чувствовать красоту мира, во всех ее проявлениях.

Материал:

• портрет и произведения А. С. Пушкина;
• презентация;
• выставка рисунков детей.

Ход беседы.

Рассмотреть портрет А. С. Пушкина.

Воспитатель: Александр Сергеевич Пушкин был великим поэтом. Он писал сказки, стихи, поэмы. Его все знают, книги его читают до наших дней, стихи заучиваются наизусть.

Память о нём не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его всё растёт. Почти в каждом нашем городе есть улица, названная в честь его - Пушкинская улица. В городах поставлены ему памятники.

У А. С. Пушкина была старшая сестра и два младших брата. Отец его любил читать, и сам немного писал стихи. Писатели и поэты часто приходили в гости к Пушкиным.

Пушкин начал сочинять стихи очень рано, когда ему было 3 года.

У него была няня Арина Родионовна, которая знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил эти длинные певучие сказки. Когда Пушкину исполнилось 11 лет, его привезли учиться в Царское Село — это недалеко от Петербурга. Сейчас он носит название - город Пушкин. Учился он в лицее для мальчиков из знатных дворянских семей. Александр проучился 6 лет, подружился со своими сверстниками.

После окончания лицея писал стихи, поэмы, повести и путешествовал. Пушкин умел рисовать и часто свои стихи, поэмы дополнял рисунками пером. У него была большая семья: красавица жена Наталья Николаевна и четверо детей. Александр Сергеевич очень любил своих детей, часто играл с ними.

Пушкин был честным, смелым и решительным человеком. Он не мог терпеть и прощать оскорбления. Поэтому он стрелялся на дуэли — это поединок, в котором человек защищает свою честь. Пушкин был тяжело ранен и умер, но его стихи и он сам не забыты. Вы еще много узнаете о великом поэте в школе.

Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим и назовем знакомые сказки А. С. Пушкина.

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы! Все сказки написаны просто и интересно. А можно сказки А. С. Пушкина назвать волшебными и почему?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Правильно! Предлагаю поиграть в игру «Назови волшебный предмет».

Дети. Отгадают, из какой сказки предметы и кому они принадлежат.

Воспитатель. Молодцы! А теперь угадайте, к какой сказке подходят эти рисунки.

Игра «Угадай сказку».

Дети. Называют сказки.

Воспитатель. Вам понравилось играть?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Отлично! Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Какую сказку вы хотели бы посмотреть сейчас?

Дети. Ответы детей.

(Просмотр сказки Пушкина по желанию детей.)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад № 61 «Соловушка»

Конспект беседы

 «Мир сказок А.С. Пушкина»

для детей 5-6 лет

г. Нижневартовск

Цель: формирование интереса к сказкам А.С. Пушкина.

Задачи: 

• активизировать знания детей о сказках;
•  формировать способность проявлять бескорыстную радость, душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром;
• формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно - выразительные средства, понимать их значение;
• определять сказки по сюжетным картинкам;
• уметь разгадывать загадки;
• развивать воображение, внимание;
• воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина.

Материал:

• аудиозапись «Приходи, Сказка»;
• презентация «Викторина по сказкам А.С. Пушкина»;
• иллюстрации к сказкам;
• детские рисунки по сказкам А.С. Пушкина.

Ход беседы:

Звучит аудиозапись «Приходи, Сказка».

Рассказ воспитателя.

  Это самая любимая песня из моего детства, как и многих других детей, которые уже давно стали взрослыми. Когда мы слышали эту песню, то оставляли все свои игры, книжки, игрушки и бежали к экранам своих телевизоров, потому что начиналась детская телепередача « В гостях у Сказки». Сказки нам показывали разные. Народные: «Морозко», «Варвара краса- длинная коса», « Финист -ясный сокол». Сказки зарубежных авторов. Это сказки Г.Х. Андерсена «Русалочка» и «Стойкий оловянный солдатик», Ш.Перро « Золушка» и «Красная Шапочка», братьев Гримм « Беляночка и Розочка», «Белоснежка и семь гномов». Конечно, показывали и сказки русских авторов. В том числе и сказки А.С. Пушкина.

А. С. Пушкин родился в Москве 06.06.1799 года. С раннего детства Пушкин был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём его няня. Она была мастерица рассказывать сказки. Говор у неё был особый, певучий. Ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой.

Воспитатель: Кто скажет, как звали няню А.С. Пушкина?

  Начнёт Арина Родионовна рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слово пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня, назывались так « Некоторый царь задумал жениться», « Поп поехал искать работника», « Царевна заблудилась в лесу». Маленький Саша вырос и основе этих сказок создал свои сказки, которые вы все знаете и любите. Герои его сказок живут в дивном сказочном мире, название которого вы мне назовёте, разгадав загадку:

«Немало сказок интересных

Поведать сможет кот учёный.

Так назовите же то место,

Где с цепью дуб растёт зелёный»

( ЛУКОМОРЬЕ)

Чтение воспитателем стихотворения «У Лукоморья».

Отгадывание загадок о сказках А.С. Пушкина.

«Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

Но жадность, ребята, к добру не приводит.

И кончится дело всё тем же корытом.

Но только не новым, а старым, разбитым»

( Сказка о рыбаке и рыбке)

« В этой сказке чудеса:

Тридцать три богатыря,

Белка песенки поёт,

Бочка по морю плывёт,

К чудо - острову Буяну.

Шмель летит над океаном»

( Сказка о царе Салтане)

«В этой сказочке, дружок,

Громко-громко петушок

Всё кричал «Ки-ки-ри-ку,

Царствуй, лёжа на боку»

(Сказка о Золотом петушке)

«В сказке попу обязались черти

Что-то платить до поповой смерти

За тем и пошёл к ним Балда, не споря

Чтоб с полным мешком возвратиться вскоре»

(Сказка о попе и о работнике его- Балде)

«Возле терема лесного,

Не пуская к дому злого,

Пёс богатырям служил

И царевну сторожил»

(Сказка о мёртвой царевне…)

Презентация «Викторина по сказкам А.С. Пушкина».

  В сказках А. С. Пушкина много слов, которые мы можем назвать «старинными». Я сейчас их буду называть, а вы замените эти слова на современные.

  Лихо (плохо), дивясь (удивляясь), персты (пальцы), град (город), кликать (звать), браниться (ругаться), надобно (нужно), издалече (издалека), величать (называть), ланиты (щёки).

Воспитатель: Арина Родионовна рассказывала много русских народных сказок. И А.С. Пушкин подчеркнул из них интересные прибаутки, присказки.

- А во лбу звезда горит. ( Красавица красы невиданной)

- Там русский дух - там Русью пахнет. ( Запах Родины)

- За тридевять земель, в тридесятом царстве. ( Далеко)

- Растёт не по дням, а по часам, как пшеничное тесто на печи киснет.