Проект для старших дошкольников "Творчество Х. К. Андерсена"
проект по художественной литературе (старшая, подготовительная группа) по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2088 «ГРАЙВОРОНОВО»

 Адрес: 109518, Москва, Волжский бульвар, д. 6, корп. 3                                     Е-mail: 2088@edu.mos.ru

Тел.  8 (499) 177-5692, 8 (499) 177-5688                                            ОГРН 1137746894086, ИНН 7722820502 /КПП 772201001

ДО по адресу: Ул. Саратовская д.3 кор.3

«Творчество Х. К. Андерсена»

Проект для старших дошкольников

2015/2016 уч. год

Вид проекта:

• По продолжительности: долгосрочный (3 месяца).
• По количеству участников: фронтальный.
• По характеру контактов: в рамках ДОО.
• Тип проекта: творческо-информационный – реализация ФГОС, интеграция образовательных областей (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие).

Участники проекта: 

• Музыкальный руководитель  – Зарубина-Линькова А. Ю.
• Воспитатели – Альвухина Т. Ф., Дорохина И. Н., Мишина Г. А., Наврузова З. С., Трофимова С. А.,  Шаряфетдинова Н. В., Панова Е. Г., Аббасова Э. И., Гасымова Н. С.,  Тагиева Ф. М.,
• Дети старших и подготовительных групп (5 групп)
• Родители.

Сроки реализации проекта: 05.11.2015 г. – 31.01.2016 г.

Цель проекта:

Развитие творческой личности в разных видах детской деятельности, знакомство с творчеством Ганса Христиана Андерсена, развитие интереса к  чтению.

Образовательные области:

«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка».

Задачи проекта:

• Дети

1. Познакомить детей со сказками Андерсена и биографией великого датского сказочника.

2. Изучить сказки Андерсена через разные виды детской деятельности (рисование, аппликация, лепка, музыка, драматизация и т. д.)

3. Воспитывать нравственные качества детей (доброту, сострадание, понятие об истинных и ложных ценностях) через сказки Андерсена.

4. Развивать литературные знания и интерес к художественному слову.

5. Формировать устойчивый интерес к чтению и книге как источнику проведения досуга.

• Родители

1. Формировать представление о необходимости совместной деятельности с ребёнком и радости от полученного результата.
2. Побудить родителей к активному участию в творческом развитии ребёнка.
3. Воспитывать интерес к совместному домашнему чтению.
4. Раскрыть индивидуальные творческие способности родителей и использовать их в подготовке и воплощении творческого проекта

Продукты  проектной деятельности:

• Альбом для самостоятельного чтения и рассматривания  «Мой Андерсен».
• Книга для пересказа «Дюймовочка» (рисунки по эпизодам сказки, созданные детьми совместно с родителями).
• Коллективные работы по сказкам  (в технике аппликации, рисования, оригами).
• Литературно-музыкальный спектакль «Снежная королева».
• Участие в Городском конкурсе «Карусель» в театральной номинации со спектаклем «Снежная королева».
• Конспекты занятий.

Использование информационно-коммуникативных технологий:

Ноутбук, проектор, экран для проектора, музыкальный центр, колонки.

Предполагаемый результат:

• Дети

   В ходе проекта дети овладеют  знаниями о жизни и творчестве Андерсена  через:

• знакомство со сказками в свободной деятельности;

• чтение сказок, просмотр фильмов, слушание аудиозаписей сказок;
• комплекс занятий по сказкам Андерсена;
• комплекс дидактических игр по сказкам;
• нетрадиционные формы работы (оформление альбомов, изготовление пальчикового театра по сказке; занятие-презентация «Ханс Кристиан Андерсен»);
• разучивание загадок, стихотворений, пальчиковой и дыхательной гимнастики;
• продуктивную деятельность (рисование, лепка и аппликация) по сказкам на занятиях, в свободной деятельности, совместно с родителями;
• подготовку и проведение литературно-музыкального спектакля.

По окончании проекта дети будут узнавать сказки Андерсена, называть их героев, передавать содержание; дети научатся давать оценку поступкам героев, станут добрее и терпимее друг к другу; возрастёт их интерес к чтению вообще и к сказкам в частности.

• Родители

Родители  станут активными участниками проекта:

• проявят индивидуальность и творчество,
• поддержат стремления ребёнка к чтению, изучению сказок Андерсена,
• примут  участие в собраниях, консультациях, выставках.

Актуальность проекта:

В.А. Сухомлинский говорил: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг».

Книга – источник знаний и размышлений детей на разнообразные темы; материал для бесед, пересказов, игр-драматизаций. Книга – источник обогащения всех сторон речи ребенка.

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.

Как показала практика, дети дошкольного возраста знают сказки, наиболее известные детские рассказы и стихи, с удовольствием пересказывают известные им произведения. Однако назвать авторов произведений затрудняются. Это можно объяснить тем, что в общеобразовательных программах, по которым работают дошкольные учреждения, не предусмотрены специальные занятия по знакомству с детскими писателями.

Проблема детского чтения актуальна на протяжении многих лет.

В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению 2015 год в России объявлен «Годом литературы».

Приобщение детей дошкольного возраста к книге эффективно через знакомство дошколят с жизнью и творчеством детских писателей.

В этом году многие памятные даты связаны с юбилеями писателей, поэтов, драматургов. Среди детских писателей-юбиляров  – великий сказочник Ханс Кристиан Андерсен, которому 2 апреля 2015 года исполнилось 210 лет со дня рождения.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

1. Подготовительный этап

• Сбор информации по теме проекта:

Художественная литература

Методическая литература

Посещение сайтов соответствующей тематики.

• анкетирование по теме «Изучаем Андерсена вместе»
• Создание презентации «Ханс Кристиан Андерсен»
• Создание конспектов НОД, сценариев досугов и музыкального спектакля.

2. Основной этап

Реализация проекта в разных видах деятельности:

3. Заключительный этап

• Премьера спектакля «Снежная королева» (5 показов)
• Участие в городском  Конкурсе учащихся дошкольных образовательных учреждений г. Москвы «Карусель» в театральной номинации с музыкальным спектаклем «Снежная королева» (в спектакле участвовали 40 воспитанников подготовительных групп)

Выводы:

   Подводя итоги проекта «Творчество Х. К. Андерсена», хочется отметить следующее:

• Дети

• Дети с большим удовольствием знакомились со сказками, изучали их, воплощали в творчестве.
• Итоговое занятие, викторины показали, что дети стали настоящими знатоками сказок Андерсена. Они с удовольствием рассматривали альбомы, играли в пальчиковый театр.
• Повысился интерес к чтению вообще и к сказкам в частности. Дети просили читать сказки братьев Гримм, Шарля Перро и т. д.
• Надо сказать, что и отношения между детьми стали мягче и добрее. Объясняя свои поступки, они вспоминают героев Андерсена и хотят (или не хотят) быть на них похожими.

   В ходе проекта дети овладели знаниями о творчестве Андерсена  через:

знакомство со сказками в свободной деятельности, чтение сказок, просмотр фильмов, слушание аудиозаписей сказок; комплекс занятий по сказкам Андерсена; комплекс дидактических игр по сказкам; нетрадиционные формы работы (оформление альбомов, изготовление пальчикового театра по сказке; занятие-презентация); разучивание загадок, стихотворений, пальчиковой гимнастики; продуктивную деятельность (рисование, оригами,  аппликация) по сказкам на занятиях, в свободной деятельности, совместно с родителями; подготовку и проведение литературно-музыкального спектакля.

   По окончании проекта дети узнают сказки Андерсена, называют их героев, передают содержание; дети пытаются давать оценку поступкам, стали добрее и терпимее друг к другу; интерес к чтению возрос.

• Родители

   Что касается родителей, то они также с удовольствием принимали участие в проекте, раскрывали свои таланты. А также многие увидели своих детей с другой стороны, раскрыли их способности к рисованию, актёрскому мастерству.

    Родители стали активными участниками проекта, проявляли  индивидуальность и творчество, поддерживали  стремления ребёнка к чтению, изучению сказок Андерсена, принимали  участие в собраниях, консультациях, выставках.

    Презентация проекта сплотила детей и родителей ещё сильнее.

Литература:

Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.

Киселёва Л. С. И др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2003. – 96 с.

Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 80 с.

Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.

//Дошкольное воспитание. №1, 2 2007, №5, 12 2008.

//Дошкольное воспитание. №8, 12 2008.

//Дошкольное воспитание. Обучение дошкольников №5 2009

//Дошкольное воспитание. Обучение дошкольников №6 2009