План мероприятий по изучению художественных произведений
методическая разработка по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Период

Название темы занятия

Программные задачи

Сентябрь

1.

Чтение сказки «Василиса Прекрасная» из сборника сказок А.Афанасьева.

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками.

2.

К. Ушинский « Не плюй в колодец – пригодится воды напиться»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; обращать внимание детей на выразительные средства.

3.

Познавательно – речевое развитие. Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало...».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; побуждать детей интересоваться смыслом слов.

4.

Познавательно – речевое развитие. Чтение и пересказ произведения К.Ушинского «Четыре желания».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; развивать умение содержательно пересказывать литературные тексты, отрабатывать интонационную выразительность речи.

1.

Сказка Ф.Зальтена «Бемби».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Октябрь

2.

Чтение нанайской сказки «Айога». обр.Д.Нагишкина.

Продолжать развивать интерес к художественному слову; пополнять литературный багаж сказками, прививать чуткость к художественному слову.

3.

Рассказ М.Зощенко «Великие путешественники».

Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах». пер. Т.Габбе

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками и рассказами; воспитывать читателя, развивать у детей чувство юмора, продолжать знакомить с иллюстрациями художников.

4.

Чтение стихотворения Д.Хармса «Очень – очень вкусный пирог».

Продолжать развивать интерес к художественному слову; пополнять литературный багаж поэтическими произведениями, развивать у детей чувство юмора.

Ноябрь

1.

Произведения поэтов и писателей России. Чтение и обсуждение стихотворения Ю.Владимирова «Оркестр».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2.

Русский фольклор. Небылица «Вы послушайте, ребята». Игра «Совушка».

Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки – небылицы; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

3.

Чтение и обсуждение сказки П.Ершова «Конек – горбунок».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

4.

Чтение прозаического произведения «Обрывок провода» Е.Воробьева. Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Декабрь

1.

Рассказывание р.н.с «Волк и лиса» (обр. И.Соколова-Микитова).

Формировать интерес и потребность в чтении; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем; развивать у детей чувство юмора.

2.

Чтение и обсуждение рассказа Ю.Коваля «Стожок».

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать текст, определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

3

Чтение стихотворение И.Сурикова «Зима»

Продолжать развивать интерес к поэзии, пополнять литературный багаж стихами, воспитывать интерес к познанию природы через художественные произведения.

4.

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник» обр. А. Гильфердинга.

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж  былинами ; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Январь

1.

Русский фольклор. Чтение и обсуждение былины «Добрыня и змей» (пересказ Н.Колпаковой).

Формировать интерес и потребность в чтении, пополнять литературный багаж былинами; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2.

Чтение и обсуждение сказки С.Топелиуса «Три ржаных колоска» (пересказ литовской народной сказки).

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать текст, определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

3.

Чтение и обсуждение поэтического произведения С.Есенина «Береза».

Продолжать развивать интерес к поэзии, пополнять литературный багаж стихами; воспитывать интерес к познанию природы через художетсвенные произведения.

4.

Чтение и обсуждение р.н.с. «Снегурочка»

Развивать литературную речь, приобщать к словесному искусству, прививать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Февраль

1.

Красота и выразительность языка произведения. Стихотворение П.Воронько «Лучше нет родного края» (пер. с укр. С.Маршака).

Развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства языка; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

2.

Чтение и обсуждение сказки Х.-К.Андерсена «Гадкий утенок».

Развивать интерес к художественной литературе; помочь понять поступки героев, определять характеры персонажей; учить пересказывать текст, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

3.

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная».

Продолжать знакомство с русской народной сказкой, учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений, развивать творческие способности.

4.

1.Чтение и обсуждение стихотворения Р.Бойко «Идет солдат по улице, на нем блестят медали...».

2. Э.Успенского «Память»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; расширять представления о российской армии посредством чтения стихотворений на данную тему.

Март

1.

Сказка Х.-К.Андерсона «Дюймовочка». Игра «Кто это».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2.

Русский фольклор. Песенка «Идет матушка-весна». Игра «Совушка».

Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

3.

Рассматривание сюжетных картинок. Приобщение к словесному искусству. А.Прокофьев «Русская березка».

В. Орлов «Ты лети к нам Скворушка»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; пополнять литературный багаж стихотворений

4.

Чтение поэтического произведения П.Соловьева «Подснежник»

Заучивание обрядовой песни «Масленица,Масленица!»

Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении поэтических произведений; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Апрель

1.

Чтение стихотворения А.Фет « Уж верба вся пушистая». ( Отрывок)

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2.

Чтение произведения Ш.Перро «Мальчик с пальчик»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем; совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их назначением и целью высказывания; помогать детям осваивать выразительные средства языка.

3.

Рассматривание сюжетных картинок. Приобщение к литературному искусству. С.Алексеев «Первый ночной таран».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

4.

Чтение и обсуждение литературной сказки И.Соколова-Микитова «Соль земли». Подвижная игра «Перелет птиц».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание детей на выразительные средства языка (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Май

Июнь

1.

Литературная сказка А.Ремизова «Хлебный голос». Подвижная игра «Догони свою пару».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2.

Русский фольклор. Небылица «Вы послушайте, ребята». Игра «Совушка».

Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки – небылицы; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

3.

Чтение и обсуждение сказкиА.Линдгрен «Принцесса, не желавшая играть в куклы».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги; обеспечивать оптимальную двигательную активность  в течение всего дня, используя физические упражнения.

4.

Чтение поэтического произведения «Вот пришло и лето красное...» (рус. нар. песенка). Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Чтение сказки А.Пушкина « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении поэтического произведения; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Продолжать знакомить детей с творчеством А.С.Пушкина. пополнять литературный багаж сказками. Продолжать учить детей давать характеристики главным героям сказки. Обращать внимание детей на выразительные средства

( образные слова и выражения)