Конспект занятия "Не обижайте котенка"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа) на тему

Конспект занятия по ознакомлению детей с книжной графикой

для детей второй младшей группы.

Тема: «Не обижайте котенка».

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

     1.Вызвать интерес к книжной графике.

2.Формировать эмоционально – положительное отношение к книжным иллюстрациям.

3.Учить вербально передавать свое восхищение и радость при рассмотрении иллюстраций.

    4.Показать выразительные средства, отличительные особенности художников – иллюстраторов.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

    1.        Развивать внимание, логическое мышление, память.

    2.        Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

    1.        Воспитывать бережное отношение к природе.

    2.        Формировать навыки сотрудничества на занятии.

    3. Пробуждать добрые чувства к животным.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:        

     1. Чтение художественной литературы.

     2. Наблюдение на прогулке за кошками.

     3. Рассматривание игрушек.

     4. Игры – драматизации.

    5. Дидактическая игра  ”Угадай, из какой я сказки?”

ОБОРУДОВАНИЕ:

 Книга «Кот, лиса и петух». Иллюстрации с изображением котов. Книга С. Маршака «Усатый - полосатый» с рисунками В. В. Лебедева. Бумага, краски, гуашь, кисти. Подставки для книг, указка. Музыкальный диск с записью песни «Я - кошка!».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.        Организационный момент. Создание эмоционально-положительного фона занятия.

2.        Чтение отрывков из художественных произведений. Показать выразительные средства, отличительные особенности художников – иллюстраторов.         Развивать внимание, логическое мышление, память.

    Формировать навыки сотрудничества на занятии.

Воспитатель:  Ребята! Сейчас я буду зачитывать вам отрывки  из художественных произведений, а вы внимательно слушайте. Вы должны определить, что это за произведение и найти  нужную иллюстрацию. Первый отрывок:

Трень – брень, гусельки,

Золотые струночки.

Дома ли лиса?

Дети: это  сказка «Кот, петух и лиса».

Воспитатель: Ребята, как художник в своей  иллюстрации к этой сказке показал, что кот сказочный?

Дети: Кот похож на игрушку, он в нарядной одежде, вокруг все яркое, веселое.

Воспитатель: А сейчас внимательно послушайте второй отрывок:

Жила-была девочка. Как ее звали?

Кто звал,

Тот и знал,

А вы не знаете.

Сколько ей было лет?

Сколь зим,

Столько лет,—

Сорока еще нет.

А всего четыре года.

И был у нее...

Кто у нее был?

Дети: Это книга «Усатый - полосатый» С. Маршака.

3.        Физкультминутка: «Мама кошка танцует со своими котятами».

4.Беседа об известном иллюстраторе. Вызвать интерес к книжной графике.

Воспитатель: Ребята,  рисунки в книге вы уже рассматривали, но кто их автор, еще не знаете. Я хочу вас познакомить с замечательным художником - Владимиром Васильевичем Лебедевым. Он умел писать картины, плакаты, но больше всего любил рисовать веселые, интересные картинки в детских книгах. Лебедев рисовал и карандашом, и акварельными красками. Владимир Васильевич никогда не расставался с карандашом и бумагой. Он пристально вглядывался во все, что его окружало, а затем использовал свои наблюдения в работе над рисунками.

 5.Рассматривание иллюстраций. Формировать эмоционально – положительное отношение к книжным иллюстрациям. Учить вербально передавать свое восхищение и радость при рассмотрении иллюстраций.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики. Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитатель: Дети, давайте рассмотрим котенка на обложке книги.  Что мы видим?

Дети: Котенку не нравится у девочки!

Воспитатель: Веселый котенок или грустный, что он делает?  Обратите внимание на то, как сидит котенок. Задние лапки поджал, передние выпрямил и упирается ими. Котенок будто хочет нам сказать: «Вы только посмотрите, что делает со мной эта девочка!»

Дети: высказывают своё мнение.

Воспитатель: Давайте откроем книгу и посмотрим другие рисунки. Что мы видим на этой иллюстрации?

Дети: Девочка заставляет котенка лечь на кукольную кровать.

Воспитатель: Хочется котенку спать на кровати?

Дети: Нет!

Воспитатель: Как вы догадались, что не хочется?

Дети: Он зажмурился, насторожил уши, усы торчат, полосатая шерстка вздыбилась — очень не нравится котенку на кровати. А потом он и вовсе перевернулся. Лежит к нам спиной, хвостик — на подушке, только ушки выражают неудовольствие. Вся постель в беспорядке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь нарисовано, как девочка принесла кусочек мыла и мочалку. Что же нарисовал Лебедев?

Дети: Котенок убежал от девочки и умывается язычком. Лапки стоят ловко, глаза довольно прищурены, ушки от удовольствия чуть вытянуты вперед, ему хорошо.

6. Организация окончания работы.  Подведение итогов. Пробуждать добрые чувства к животным.

Воспитатель: На всех рисунках, которые мы сегодня рассматривали, изображены котята, но художники нарисовали их каждый по-своему

Воспитатель:  Что вам особенно запомнилось?

Дети. Высказывают своё мнение.

Воспитатель: А сейчас давайте сами нарисуем  котят, которые вам понравились больше других. Котята бывают и рыжие, и белые, и черные, и полосатые, и пятнистые. У каждого котенка круглая головка с крупными глазами, аккуратными ушками. Есть усики, пушистый хвостик, четыре лапки.

Дети. Рисуют котят, которые им особенно запомнились.