Проект "Волшебный мир книги"
проект по художественной литературе (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Колосок» с. Красное»

ПРОЕКТ

«Волшебный мир книги»

Красное, 2016

Проект «Волшебный мир книги» (Текст): методическое пособие/ Л.А.Ухина. – Красное: МДОУ»Детский сад»Колосок»с. Красное», 2016.- 10с.

Проект содержит краткое описание работы по формирование личностных аспектов и  развитие речи дошкольников посредством погружения в мир  художественной литературы, а также методические рекомендации по организации воспитательно – образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Проект адресован воспитателям ДОУ, родителям,  заинтересованным в развитии личности и речи ребенка.

                                         III. Актуальность проекта.

         Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором.  

          На сегодняшний день актуальность решения  проблемы  вхождение ребенка в мир художественной литературы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

         Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает, в том числе героям книг. В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы. Вещей, человеческих отношений. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствует постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать любить прекрасное, закладывают основы нравственности.

       В настоящее время федеральные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования устанавливают обязательные нормы и положения. В частности, в них указывается на необходимость включения в образование дошкольников образовательной области «Чтение художественной литературы». 

IV. Новизна

  Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и  воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

       Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на личность малыша, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.

        Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности.

        Эффективность  погружения  в мир художественной литературы с целью художественно-творческого развития ребенка определяется взаимосвязанным использованием всех средств эстетического воспитания и разнообразной деятельностью (игровой, изобразительной, театрализованной, художественно-речевой, музыкальной).

Механизмом синтеза искусств является художественный образ, создаваемый средствами разных видов искусства:

– в литературе средство выразительности – слово (образные определения, эпитеты, сравнения);

– в театрализованной деятельности выразительные средства драматизации – движения, жесты, мимика, голос, интонация;

– в изобразительной деятельности – рисунок (форма, величина, цвет), лепка (форма, объём, пропорции), аппликация (форма, цвет, композиция);

– в музыке – мелодия, ритм, гармония, динамика, интонация и др.

   Итогом работы в данном направлении должна стать реализация идеи синтеза искусств на основе интеграции художественного образа, являющегося формой и содержанием искусства.  Содержание проекта  «Волшебный мир книги» направлено на формирование эстетически развитой личности, на пробуждение творческой активности и художественного мышления ребенка, развитие умения воспринимать произведения живописи, литературы, музыки, театра, прикладного искусства; на организацию творческой деятельности детей.

Цель: Формирование личностных аспектов и  развитие речи дошкольников посредством погружения в мир  художественной литературы

Задачи проекта:

• создать условия  для благоприятного развития речи ребенка-дошкольника

• обеспечить творческий характер речи.

• формировать у ребёнка тенденции к саморазвитию собственной речи.

• учить чувствовать и понимать простейшие формы языковых средств художественной выразительности

• способствовать формированию нравственных качеств личности дошкольника через погружение в мир художественной литературы,

• осуществление преемственности между ДОУ и школой

V. Краткое описание этапов проекта.

VI. Предполагаемые результаты работы

- Умение ребенка последовательно и логично рассказывать о событии, явлении, отвечать на вопросы – 95%

- Умение пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения – 70%

       - Умение составлять рассказы по плану, из личного опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия – 80%

- Умение быть доброжелательным собеседником

      - Знания ребенка о синонимах и антонимах – 60%

      - Умение употреблять в речи сложные предложения разных видов – 75%

7. Представление проекта.

Данный проект был представлен на методическом объединении воспитателей МДОУ «Детский сад № 3 « Колосок» с. Красное» в 2011 г.

Форма презентаций.

1. Выступление для педагогов ДОУ на педагогическом совете по теме: «Сотрудничество детского сада и семьи в процессе ознакомлений детей с художественной литературой» - 2010 год .
2. Выступление для педагогов ДОУ на педагогическом совете по теме:

«Ребенок познает мир художественной литературы» - 2016 год.

3. Выступление на семинаре:  «Формирования нравственных начал личности  дошкольника» - 2017 год.