Использование современных технологий, методик воспитания и обучения, учитывающих возрастные, ограниченные и выдающиеся способности обучающихся.
учебно-методический материал

Использование  современных технологий, методик воспитания и обучения, учитывающих возрастные, ограниченные и выдающиеся способности обучающихся.

                            Характеристика педагогических технологий.

Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению образовательного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для воспитанников и педагогов (В. А. Монахов).

            Цель образования определяет выбор образовательной технологии. 

Для создания условий становления личности необходимо определить её параметры. Человек должен постоянно адаптироваться к изменяющимся условиям, уметь аккумулировать и актуализировать заложенные в него потенциальные возможности. В свете этого строится модель совершенствующейся социально-успешной личности.

      Обоснование выбора педагогических технологий.

                            Классификация педагогических технологий.

По сущностным и инструментально значимым свойствам (целевой ориентации, характеру взаимодействия педагога и ребёнка, организации обучения) выделяются различные классы педагогических технологий.

Технология  развивающего обучения ориентирована на развитие современного научно-теоретического мышления. В рамках процесса применяется метод проблематизации знаний, методика учебных задач и коллективной мыслительной деятельности.

Педагогика сотрудничества подразумевает, что воспитанник и педагог развиваются совместно, что между ними устанавливается взаимопонимание. Так, имеется в виду, что ДОО или школьное учреждение является одним из главных факторов воспитания личности.

Технология проблемного обучения – создание проблемных ситуаций педагогом, разработка занятий с ориентацией на практику и игру. Дети должны самостоятельно разрешить проблемную ситуацию. Это способствует удовлетворению 4 основных инстинктов обучения (по автору Дж. Дьюи): исследовательского, конструирования, социального и творческого.

Технология проектной деятельности – развитие творческого мышления, коммуникативных и познавательных навыков через реализацию проектов. Педагог вместе с детьми формулируют задачу для самостоятельной реализации, готовят материал, выполняют определённую деятельность, получают конкретный, запланированный продукт и демонстрируют его. Проекты могут быть информационными, творческими, исследовательскими.

Технология исследовательской деятельности – способствует формированию исследовательского типа мышления. Варианты деятельности детей: опыты, дидактические игры, наблюдение.

Здоровьесберегающие технологии – их задача привить формы поведения, позволяющие развить и укрепить здоровье.

Личностно-ориентированные технологии обеспечивают индивидуализацию образования для максимального развития личности: образно-ролевые игры, задачный метод, тренинги, спортивный отдых.

Информационно-коммуникативные технологии способствуют своевременному овладению дошкольниками азами цифровой грамотности. Раннее, но контролируемое знакомство с миром цифровых технологий в ходе работы с компьютерами, мультимедийными досками, планшетами, позволяет расширить возможности для активного познания мира, значительно разнообразить учебно-воспитательный процесс.

Технология «Портфолио дошкольника» - представление личностных достижений, предназначенное для фиксации возрастных изменений, наглядной демонстрации  практических умений в различных видах деятельности. Составление и последующее использование портфолио вызывает положительные эмоции, позволяет ещё раз пережить всплеск радости от больших и маленьких достижений, при необходимости – оценить полный маршрут развития ребёнка.

Игровая технология соответствует возрастным особенностям развития дошкольника. В дошкольном возрасте основным способом познания мира для ребёнка является игра, позволяющая сформировать первичные знания о свойствах предметов и явлений и последовательно расширять их, освоить принципы социального взаимодействия, найти способы выражения природных талантов.

Из курса  «Современные подходы к организации дошкольного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов».                                                     ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО».