рекомендации родителям детей с ОВЗ
консультация

№

Уровень

Упражнение, игра

1

1

1 неделя «Что это?». Знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды. Использовать простые игрушки, используя их по назначению. Имитировать действия, связанные с функцией предмета (молоточком стучать, утюжком гладить и т.д.). знакомить со строительными играми (пытаться строить ворота, дорожку, гараж и т.п.).

«Покажи кофту, штаны, шапку». Закреплять названия предметов одежды. Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова, при назывании предметов одежды.

2 неделя «Покажи помидор, огурец». Находить соответствующие предметы и игрушки по характерному звучанию:едущая машина – «вж-ж-ж»; кукла-малыш – «а-а-а», летящий самолет – «у-у-у». Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова, при назывании предметов одежды.

3-4 неделя «Покажи и назови овощи и фрукты», «Покажи и назови одежду». Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова. Использовать в игре предметы-заместители бытового содержания (мыло-кирпичик, яблоко-мячик и т.п.). выполнять простые простые игровые действия совместно со взрослым и по подражанию ему, соединять их в простой сюжет, отображающий бытовые, профессиональные ситуации (мама и дочка, приход гостей в дом, врач слушает больного). Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова, при назывании предметов одежды.

2

2-1

(ближе к 2)

1-2 неделя «Что это?». Знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды. Ставить два, три предмета друг на друга. Переливать, пересыпать из одной емкости в другую (разные бутылочки, емкости), закапывать, откапывать предметы. Листать толстые страницы. Знакомить со строительными играми. Подражать неречевым и речевым звукам, имитировать соответствующие движения и звуки (укачивание плачущей куклы, открытие крана (поворот рукой воображаемого крана и изображение шума льющейся воды и т.п.)

3-4 неделя «Что это?». Продолжать знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды, упражнять в выборе по подражанию. Выполнять с помощью взрослого игровые действия -  по подражанию, а затем по словесной инструкции. Куклу, мишку, зайку кормим, укладываем спать, моем и т.д. машину возим, загружаем и выгружаем кубики. Подражать неречевым и речевым звукам, имитировать соответствующие движения и звуки (укачивание плачущей куклы, открытие крана (поворот рукой воображаемого крана и изображение шума льющейся воды и т.п.)

3

1 начальный

Вкладывать в руку ребенка предметы разные по текстуре. Перекладывать предметы руками ребенка, используя прием «Рука в руке». Учить складывать пальцы в кулак при малейшем нажатии на ладонь. Учить зажимать предметы в кулаке и держать крепко, если предмет был положен в руку. Формировать навык обследования предметов, данных ей в руку (ощупывать, брать не в рот, а подносить к носу). Поворачивать голову к предмету, издающему звук. Дотрагиваться до предмета, который чувствует рядом или слышит, хватать предметы рукой, стучать предметом по столу, по другому предмету.

4

1

Вкладывать в руку ребенка предметы одежды. Одевать и снимать одежду руками ребенка, используя прием «Рука в руке». Учить складывать пальцы в кулак при малейшем нажатии на ладонь. Учить зажимать предметы в кулаке и держать крепко, если предмет был положен в руку. Формировать навык обследования предметов, данных ей в руку (ощупывать, брать не в рот, а подносить к носу). Дотрагиваться до предмета, который видит, хватать предметы рукой, стучать предметом по столу, по другому предмету.

Уровень

Коррекционный компонент по ознакомл. с окруж. миром

Коррекционный компонент по исследов-ой деятельности

Коррекционный компонентпо развитию мелкой моторики

Коррекционный компонент по конструированию

«Овощи, фрукты»

«Овощи в корзине», «Яблоки и груши»

«Овощи на блюде», «Фрукты»

«Машина на дороге», «Блюдо с фруктами»

1

Учить рассматривать муляжи овощей. Рассматривать картинки с изображением фруктов.

Знакомить детей с размером (большой, маленький). Знакомить с предметами одежды и обуви (пальто, шапка, варежки, валенки, сапоги, ботинки, туфли)

Учить раскатывать пластилин или другой пластичный материал прямыми движениями. Использовать прием «рука в руке». Учить действовать двумя руками   кругообразными движениями.

Учить заштриховывать, правильно держать карандаш, использовать прием «Рука в руке». Учить разукрашивать готовый контур красками, подбирать краски по цвету.

Строить из кирпичиков дорогу и обыгрывать мелкими игрушками. Побуждать к самостоятельному расположению на плоскости готовых форм, чередуя по цвету.

2

Привлекать внимание детей. Учить слушать воспитателя.

Знакомить с фруктами. Удерживать внимание на картинке.

Рассматривать с детьми картинки и находить предмет, изображенный на ней.

Формировать у детей интерес к разным пластичным материалам. Показать детям, что и как можно вылепить. Дать материалы  ребенку в руки.

Наблюдать за действиями воспитателя. Удерживать внимание детей.

Привлечь внимание яркой краской.

Привлекать внимание детей. Наблюдать за действиями воспитателя. Учить радоваться постройке. Приучать вместе с воспитателем наносить клей на готовую форму.

3

Формирование умения брать отдельные предметы и манипулировать с ними. Формировать умение создавать графические следы (штрихи, каракули, черкание). Стимулирование детей к эмоциональному отклику на яркие пятна, мазки.  Упражнения с прищепками. Игры с пальчиками с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика), игры с красками (совместно с педагогом), создание цветных пятен большой кистью, руками. Учить узнавать родных. Проявлять эмоциональный отклик, радоваться при проявлении мамы. Учить проявлять интерес к игрушкам.