" Преемственность дошкольного предшкольного и начального образования"
методическая разработка

Преемственность дошкольного, предшкольнго  и начального образования.

Сегодня понятие преемственности понимается как непрерывный процесс  воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом дошкольная образовательная организация обеспечивает базовое развитие способностей ребенка, а начальная школа, используя опыт детского сада, способствует его дальнейшему личностному становлению. Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. И не случайно в настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования в России. В связи с последними тенденциями модернизации системы дошкольного образования и нового Закона «Об образовании» возникла необходимость пересмотра целей, задач и содержания воспитательно-образовательной деятельности. Согласно новому закону «Об образовании» дошкольное образование впервые получило статус первого уровня общего образования в России. Это ступень образования. которая закладывает основы личности и интеллектуального развития подрастающего поколения. Также сегодня важнейшим приоритетом образования в нашей стране, является обеспечение качества образования. Чтобы достичь качества необходимо обеспечить неприрывность образования. Чтобы сделать переход детей в школу более мягким  дать им возможность быстрее адаптироваться к новым условиям, учителя должны знакомиться с формами , методами работы в дошкольных учреждениях, поскольку психологическая разница между шестилетним и семилетним не столь велика. А ознакомление самих дошкольников со школой, учебной и общественной жизнью школьников дает возможность расширить соответствующие представления воспитанников детского сада, развивать у них интерес к школе, желание учиться. Поэтому в детском саду необходимо вести работу по ознакомлению детей со школой посредством экскурсий в школу, посещением школьных мероприятий. Также важную роль в организации преемственности дошкольного учреждения и начальной школы играют личности воспитателя и учителя. Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности, доброжелательный деловой контакт между педагогами.

Основные задачи преемственности:

1. Установление связи между программами, формами и методами работы детского сада и школы.
2. Установление связи в физическом, умственном, нравственном, трудовом и эстетическом развитии.
3. Установление связи в развитии личности ребенка в целом.
4. Сформированности активно-положительного отношения к детям со стороны педагогов и родителей.
5. Осуществление преемственности детского сада и школы в формировании общеучебных умений и навыков.

Формы работы детского сада и школы:

1. Совместные тематические совещания учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений с участием руководителей.
2. Проведение родительских собраний в старших группах с участием учителей и воспитателей.
3. Беседы учителей с воспитателями о детях, уходящих 1 сентября в школу, устная характеристика детей,
4. Совместная подготовка к конференциям, организация выставок.
5. Взаимопосещения утренников и выставок.

И самое главное это сотрудничество с семьей. Все чему ребенок научится в детском саду, школе должно приумножаться в семье. Сотрудничество семьи, детского сада, школы позволит вырастить достойное поколение.