Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Использование методов проектов при взаимодействии ДОУ и семьи»
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 287» г. Пермь

Методические рекомендации для педагогов ДОУ

«Использование методов проектов

при взаимодействии ДОУ и семьи»

Подготовила: воспитатель

Голубкова Надежда Викторовна

2019г., Пермь

Методические рекомендации для педагогов ДОУ

«Использование методов проектов при взаимодействии ДОУ и семьи»

Подготовила: воспитатель

Голубкова Надежда Викторовна

Методы и формы работы с родителями воспитанников, применяемые ранее (выступления на родительских собраниях, наглядная агитация и др.) являются недостаточно эффективными, не достаточно позволяющими родителям занять активную позицию в образовательном процессе ДОУ.

Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Главная тенденция – использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия.

Проектная деятельность в процессе взаимодействия ДОУ и семьи.

Актуальность:

Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса — поиск рациональных путей взаимодействия. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Путь к диалогу этих двух социальных институтов осложнен тем, что произошла разбалансированность процессов воспитания в семье и ДОУ.

Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезную трансформацию. Педагоги отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии.

Нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и третье места, а в ДОУ воспитание всегда стоит на первом месте.

Эту ситуацию можно нивелировать за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.

Не всегда формы и методы работы с родителями, такие как выступления на родительских собраниях, наглядная агитация и др.,  являются  эффективными, не позволяющими родителям занять активную позицию в образовательном процессе ДОУ.

Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Главная тенденция – использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия.

На мой взгляд, положительных результатов в решении этой проблемы можно достичь при согласованных действиях педагогов и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания, привлекая их к планированию и организации совместной деятельности, в которой родители - не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса.

Наиболее эффективной формой взаимодействия с семьями воспитанников на современном этапе дошкольного образования является проектная деятельность.

Совместная проектная деятельность позволяет педагогу выявлять индивидуальные интересы участников проекта и формировать их компетентность.

Примерные тематические мероприятия по работе с родителями.

1. Фотоколлаж «Как я провел лето». С последующей презентацией детьми.
2. «Костюм к утреннику». Разработка родителями авторских костюмов к утренникам, праздничным мероприятиям. Оформление общего фотоальбома костюмов.
3. «Новогодняя игрушка». Изготовление авторской новогодней игрушки. С последующей презентацией ребенком в группе и оформлением общего фотоальбома работ.
4. Фотовыставка «Профессия моего папы». С последующей презентацией ребенком в группе и оформлением общего фотоальбома.
5. Фотовыставка «Я и папа». С последующей презентацией ребенка в группе и оформлением общего фотоальбома.

Привлечение родителей к совместной проектной деятельности дает им возможность осознать имеющийся и приобрести новый опыт конструирования собственного родительского поведения, транслирующего детям знания, установки и ценности, образцы компетентного поведения.

Участники проекта: дети дошкольного возраста 4-7 лет, родители, педагоги.

Ожидаемый результат - заключается в повышении качества воспитательного процесса, создание методического материала по данной проблеме, поиске новых, эффективных форм и методов работы по взаимодействию с семьями воспитанников через проектную деятельность.

Список используемых источников:

1.Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика – Синтез, 2010.

2.Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис – пресс, 2008

3.Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Практическое пособие. М.: АРКТИ. 2006. С.80. 3-е изд.

4.Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями. // Дошкольное воспитание.  2004.  №11. С.57.

5.http://fb.ru/article/1524/proektyi-v-detskom-sadu

6.http://festival.1september.ru