Отчет

о работе городского педагогического сообщества учителей химии за 2016-2017 учебный год

Состав ГПС

Таблица 1

        Высшее педагогическое образование имеют все педагоги ГПС, из них специальное образование по данной специальности имеют 10 педагогов, что составляет 100 %.

        Высшую квалификационную категорию имеют  6 человек (60%), первую квалификационную категорию –1  человека (10%), 3 человека категории не имеют, они соответствуют занимаемой должности.

Молодые специалисты:

Таблица 2

        Работа ГПС в 2016-2017 учебном году была направлена на реализацию методической темы: «Проектная деятельность как средство реализации ФГОС».

Цель: повышение профессионализма педагога в условиях перехода к новым образовательным стандартам.

Задачи:

1. Повышение профессионального мастерства педагогов, внедрение  и распространение современных инновационных образовательных технологий
2. Помощь в подготовке к внедрению новых образовательных стандартов
3. Оказание методической помощи педагогическим работникам при прохождении процедуры  аттестации.

4. Изучить основы методики деятельностного подхода в обучении, в том числе метод проектов, позволяющего активизировать познавательный процесс на уроках химии.

5. Активизировать участие педагогов в инновационных проектах, всероссийских и международных конкурсах.

Основные направления деятельности за учебный год

1. Организационно-методическая работа.

• Тематика заседаний ГПС.

Таблица 3

2. Информационно - методическое сопровождение непрерывного образования педагогов.

Изучение, обобщение и распространение актуального педагогического опыта:

Таблица 4

        В ГПС учителей химии осуществляется методическая работа, содержащая инновации, направленная на освоение новых педагогических технологий, разработку и реализацию авторских проектов, программ, апробацию УМК, осуществляется инициирование и поддержка работы творчески работающих педагогов, авторских мастер-классов по освоению современных образовательных технологий, развитие работы по пропаганде и распространению педагогического опыта.

        Педагоги являются активными участниками мероприятий, проводимых по школам: круглые столы, педагогические советы, фестивали, проблемные, рабочие, творческие группы.  

Подготовка и участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, педагогических чтениях, фестивалях и т.п.:

Таблица 5

        4 педагога ГПС приняли участие в различного уровня творческих профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, все стали победителями или лауреатами.

        4 педагога приняли участие в работе экспертных комиссий муниципального и регионального уровней.

Публикации

Таблица 6

В 2016-2017 учебном году 2 педагога осуществили 5публикаций в виде авторских материалов, методических разработок учебных занятий.

3. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов. (Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ) (не менее 1 мероприятия в полугодие)

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 7

 В 2016-2017 учебном году оптимизирована структура экзаменационной работы по химии:
1. Принципиально изменена структура части 1 КИМ: исключены задания с выбором одного ответа; задания сгруппированы по отдельным тематическим блокам, в каждом из которых есть задания как базового, так и повышенного уровней сложности.
2. Уменьшено общее количество заданий с 40 (в 2016 г.) до 34.
3. Изменена шкала оценивания (с 1 до 2 баллов) выполнения заданий базового уровня сложности, которые проверяют усвоение знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (9 и 17).
4. Максимальный первичный балл за выполнение работы в целом составит 60 баллов (вместо 64 баллов в 2016 году).

4. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по осуществлению профильной и предпрофильной подготовки

Таблица 8

        В четырех школах города: №5, №6, №7, №.8 ведется профильное обучение по предмету в группах от 6 до 13 человек в объеме 3-4 часа в неделю, что позволяет осуществлять углубленное изучение предмета и давать глубокие и прочные знания.  Кроме этого, ведутся элективные курсы в 10 и 11 классах в школах №1, 3, 5, 6, 7 и 8, а также курсы по выбору в параллелях 9 классах. Курсы по выбору позволяют осуществить помощь в выборе направления дальнейшего развития (профиля по предмету) учащихся 9 классов.

5. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов в работе с одаренными детьми.

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 9

Результаты участия во всероссийской олимпиаде по химии

Таблица 10

Массовые мероприятия, организованные ГПС учителей химии для обучающихся

Таблица 11

Сводная таблица мероприятий, организованных ГПС учителей химии для обучающихся

 и их результаты

Таблица 12

        Педагоги Киселева Н.Г., Заболотских В.П., Вакенгут И.Э. приняли участие в работе постоянно действующего семинара "Одаренный ребенок"в рамках подготовки к предметной олимпиаде.

        Исходя из анализа вышеизложенного (Таблицы 8, 9, 10, 11, 12), можно сделать вывод, что в городском сообществе  учителей химии созданы условия и выстроена работа для выявления и поддержки одаренных детей. В каждой школе с сентября по декабрь велась работа по подготовке к всероссийской олимпиаде школьников. Это знакомство с новыми способами решения задач, создание условий для стимулирования творческого мышления. Педагоги используют эффективные формы и методы работы с одаренными детьми: интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу, задания с отсроченным вопросом, интегративные задания, направленные на развитие памяти, внимания, воображения, наблюдательности, решение частично-поисковых задач разного уровня, творческие задачи. Значимым является массовое участие - более 100 человек;  успешный результат – 64 человек.

Задания для проведения школьного этапа всероссийской олимпиады были составлены учителями Рассказовой Н.Л., Киселевой Н.Г., Заремской Л.А.  и Вакенгут И.Э. В комиссию по проверке работ муниципального этапа всероссийской олимпиады были включены практически все учителя ГПС химии.

        Общая тенденция к снижению участия в НИК "Шаг в будущее" характерна и для учителей нашего сообщества. В этом году на конференцию было представлено три работы: Заремской Л.А. и Заболоцких В.П. Однако, велико число участников в дистанционных олимпиадах всероссийского и международного уровней.

        В связи с тем, что в следующем учебном году методическая тема в нашем городе: "Проектная деятельность как средство реализации ФГОС", то следует запланировать усиление работы в этом направлении.

6. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по осуществлению внедрения  ФГОС

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 13

        Внедрение ФГОС по химии приходится на 2018-2019 учебный год. Но педагоги ГПС учителей химии осознают необходимость осмысления новых требований для повышения качества образования. Педагоги, участвуя в вебинарах, изучая новые подходы к пониманию образовательных результатов, формируют современное педагогическое мышление, основанное на необходимости достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных. В связи с этим возникает задача необходимости планирования учебного процесса, направленного на формирование  УУД, изучения структуры урока, в основе которого лежит деятельностный подход.

VII. Информационно – методическая поддержка  подготовки к аттестации педагогических

кадров (консультации)

В 2016-2017 учебном году процедуру аттестации прошли 2 педагога ГПС химии:

• Юмашева Д.В. - высшая квалификационная категория.
• Заболотских В.П. - высшая квалификационная  категория.

Темы самообразования педагогов ГПС химии

Результаты аттестации кабинетов ХИМИИ

        Аттестация кабинетов химии проходила с 27 марта по 1 апреля 2017 года на основании положения о городской аттестации учебных кабинетов, кабинетов психологии, логопедических кабинетов, кабинетов обслуживающего и технического труда, кабинетов социального педагога, спортзалов, библиотек, кабинетов дополнительного образования вобщеобразовательных организациях города Когалыма.

        Комиссия в составе: Вакенгут И.Э., Киселева Н.Г., Юмашева Д.В., Заремская Л.А., руководствуясь п.3 "Основные требования к кабинету" ПОЛОЖЕНИЯ об аттестации, провела оценку кабинетов химии по аттестационным листам, утвержденным приказом Управления образования. В соответствии с положением в основу аттестации положен балльный метод оценивания.

        Категории кабинетовопределены путем перевода баллов в проценты:

-   90% -100%  соответствует кабинету высшей категории;

• 75% - 89 % - кабинету первой категории;
• 65% - 74 % - кабинету второй категории.

Результаты аттестации приведены в таблице.

Задачи на новый учебный год:

Исходя из анализа текущего состояния дел в ГПС учителей химии, в соответствии с приоритетами государственной политики, в том числе закреплёнными Указами Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года, определены следующие направления развития:

• повышение качества результатов образования на разных уровнях, обеспечение соответствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспективным задачам развития общества и экономики;
• создание условий для выявления и поддержки одаренных детей в различных сферах деятельности.
• все обучающиеся общеобразовательных организаций должны получить возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными учебными пособиями в соответствии с новыми ФГОС.

Требуют активизации и модернизации деятельности следующие направления работы:

- внедрение ФГОС ООО;

- участие ГПС в подготовке педагогов к аттестации, оказание практической методической адресной помощи в межаттестационный период;

- методическое сопровождение инновационной, проектно-исследовательской педагогической деятельности, направленное на освоение новых педагогических технологий, разработку и реализацию авторских проектов, программ, апробацию УМК;

- включение ГПС в развитие работы с педагогами, организующими учебно-воспитательный процесс с детьми с ОВЗ, в т.ч. с использованием дистанционных образовательных технологий;

 - инициирование в ГПС и поддержка работы творческих (проблемных) групп педагогов, авторских мастер-классов по освоению современных образовательных технологий;

Недостаточно внимания было уделено следующим направлениям деятельности:

• проектной деятельности
• развитие работы по пропаганде и распространению педагогического опыта;

        Таким образом, возникает необходимость формулировки  новых задач на 2016 – 2017 учебный год по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов для  повышения качества образования в соответствии с требованиями  новых ФГОС.

В задачи, планируемые  на перспективный период, необходимо включить:

• задачи внедрения технологий обучения и воспитания на основе компетентностного, метапредметного, деятельностного подхода;
• задача необходимости планирования учебного процесса, направленного на формирование  УУД, изучения структуры технологической карты;
• задачи по активизации и повышению эффективности работы по пропаганде и распространению передового педагогического опыта;
• развитие проектной деятельности как средства реализации ФГОС;
• развитию материально - технической базе кабинетов.

Протокол заседания №1

городского педагогического сообщества учителей химии

от 22.09.2016 г

Время проведения: 16-00ч.

Место проведения: МАОУ СОШ №7, каб. 301.

Участники: учителя химии общеобразовательных школ г. Когалыма

Всего участников – 9 человек.

Кворум имеется. Заседание правомочно.

Повестка

1. Об итогах работы ГПС за 2015-2016 учебный год и задачах на 2016-2017 учебный год. Вакенгут И.Э., руководитель ГПС, учитель химии

2.    Анализ результатов ЕГЭ и ГИА 2016 года. Вакенгут И.Э., руководитель ГПС,  учитель химии

3.   Проверка заданий развернутой части ответов в 9 классе Юмашева Д.В. –эксперт 2016 года по проверке ГИА

4.   Анализ диагностической работы в 10 классах (28.04. 2016) Вакенгут И.Э., руководитель ГПС

5.   Разработка заданий школьного этапа олимпиады. Вакенгут И.Э., , Киселева Н.Г., Заремская Л.А., Рассказова Н.Л.

Поступило предложение согласовать повестку без изменений.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                   «против» - нет;

                   «воздержался» - нет.

Постановили:

Принять повестку без изменений.

1. Слушали:

Вакенгут И.Э. – представила анализ работы учителей химии  в 2015-2016 учебном году. информацию о проведенных методических мероприятиях, участие педагогов в профессиональных конкурсах, вебинарах, экспертной деятельности, работу с одаренными детьми. Обозначила методическую тему и задачи на 2016-2017 учебный год.

Ирина Эгоновна предложила считать работу удовлетворительной.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                            «против» - нет; «воздержался» - нет.

Постановили:

Методическая тема на новый учебный год: "Развитие проектной деятельности как средства реализации ФГОС"

Задачи на новый учебный год: 

•  внедрение технологий обучения и воспитания на основе компетентностного, метапредметного, деятельностного подхода;
•  необходимость планирования учебного процесса, направленного на формирование  УУД, изучения структуры технологической карты;

 активизация и повышение эффективности работы по пропаганде и распространению передового педагогического опыта;

• развитие проектной деятельности как средства реализации ФГОС;
• развитие материально - технической базе кабинетов.

2. Слушали:

Вакенгут И.Э. – Анализ результатов ЕГЭ и ГИА 2016 года. Ирина Эгоновна сделала поэлементный анализ выполнения заданий КИМ ЕГЭ по всем школам города, в ходе которого выявлены разделы и темы курса неорганической и органической химии с высоким и низким уровнем выполнения заданий.

Постановили:

запланировать работу для изучения разделов по неорганической и органической химии, химического анализа и решению заданий высокого уровня сложности, по которым выявлено наибольшее число затруднений у учащихся.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                                 «против» - нет;  «воздержался» - нет.

3. Слушали:

Юмашеву Д.В..–  представила информацию о работе экспертной комиссии по проверке заданий развернутой части ответов в 9 классе.

Диана Владимировна предложила учесть ее замечания по решению заданий высокого уровня сложности в работе по подготовке к ГИА с учащимися 9 классов.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                       «против» - нет;    «воздержался» - нет.

Постановили:

Организовать деятельность в педагогическом сообществе, используя разнообразные формы работы, практикумов для учителей-предметников по содержанию КИМ, проведение анализа затруднений при выполнении выпускниками КИМ по учебным предметам и круглый стол для обсуждения  оптимальных современных подходов в обучении, способствующих успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ.

4. Слушали:

Вакенгут И.Э. -Ирина Эгоновна на основе приказа УО и аналитических материалов по итогам проведения диагностических работ по учебным предметам: "математика", "физика", "химия" для обучающихся 10 классов образовательных организаций ХМАО-Югры проинформировала о содержании и результатах работы в школах № 6,7,8  28 апреля 2016 года.

Постановили:

Учесть в дальнейшей работе выводы и рекомендации, изложенные в аналитических материалах по результатам проведения диагностических работ по учебным предметам химии для обучающихся 10-х классов образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2016 году, представленных АУ «Институт развития образования» (письмо АУ «Институт развития образования» от 30.05.2016 №1566). Организовать работу с учащимися по содержанию КИМ, изучения затруднений при выполнении заданий по программам основного и общего образования.

5. Слушали:

Вакенгут И.Э., , Киселеву Н.Г., Заремскую Л.А., Рассказову Н.Л. Они ознакомили педагогов с требованиями к заданиям школьного этапа олимпиады.

Задания для 8 классов представляют собой 10 задач различного уровня сложности. Все задачи – по общей и неорганической химии. Одна из задач представляет собой мысленный эксперимент. В заданиях указано, каким числом баллов оценивается каждая задача. Максимальное количество баллов складывается, исходя из количества баллов по всем заданиям. Время выполнения заданий – 3 астрономических часа.

Задания для 9 класса представляют собой 5 задач различного уровня сложности. Все задачи – по неорганической химии. Одна из задач представляет собой мысленный эксперимент. В заданиях указано, каким числом баллов оценивается каждая задача. Максимальное количество баллов складывается, исходя из количества баллов по всем заданиям. Время выполнения заданий – 3 астрономических часа.

Задания для 10 класса представляют собой 6 задач различного уровня сложности по неорганической и органической химии. Одна из задач представляет собой мысленный эксперимент. В заданиях указано, каким числом баллов оценивается каждая задача. Максимальное количество баллов складывается, исходя из количества баллов по всем заданиям. Время выполнения заданий – 4 астрономических часа.

Задания для 11 класса представляют собой 6 задач различного уровня сложности по неорганической, органической химии, а также на знание основ термохимии. Одна из задач представляет собой мысленный эксперимент. В заданиях указано, каким числом баллов оценивается каждая задача. Максимальное количество баллов складывается, исходя из количества баллов по всем заданиям. Время выполнения заданий – 4 астрономических часа.

Для проведения школьного этапа всероссийской олимпиады на основе методических рекомендаций и требований к проведению олимпиады предложили включить следующую тематику заданий.

8 класс. Физические и химические явления, строение атома, происхождение химических элементов, мысленный эксперимент.

9 класс. Мысленный эксперимент, ОВР, цепочку превращений, расчетную задачу на избыток-недостаток, тест.

10 класс. задание на распознавание веществ, неорганическую цепочку, комбинированную расчетную задачу, тест или кроссворд.

11 класс. Цепочку превращений по органической химии, задачу на вывод формул, Мысленный эксперимент, ОВР, комбинированную задачу.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                       «против» - нет;   «воздержался» - нет.

Постановили:

Продолжить работу с одаренными детьми в каждой школе. Принять участие в работе семинара "Одаренный ребенок" на базе ММЦ.

Задания для 9 класса поручили составить Киселевой Н.Г., 10 класса - Заремской Л.А.., 11 класса - Вакенгут И.Э., 8 класса - Рассказовой Н.Л.

Председатель                                                                            Вакенгут И.Э.

       Секретарь                                                                                  Заремская Л.А.

Протокол заседания №2

городского педагогического сообщества учителей химии

от 15.12.2016 г

Время проведения: 16-00ч.

Место проведения: МАОУ СОШ №7, каб. 301.

Участники: учителя химии общеобразовательных школ г. Когалыма

Всего участников – 9 человек.

Кворум имеется. Заседание правомочно.

Повестка

Семинар «Структура и методические особенности урока комплексного применения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС».

Поступило предложение согласовать повестку без изменений.

Проголосовали: «за» - 9 человек;

                   «против» - нет;

                   «воздержался» - нет.

Постановили:

Принять повестку без изменений.

1. Слушали:

Вакенгут И.Э. – огласила тему семинара, важность и актуальность вопроса. Семинар проводится с целью совершенствования методической компетентности учителей химии в построении современного урока в условиях введения ФГОС. Предложила перейти к обсуждению вопросов.

2. Киселева Н.Г. - учитель МАОУ СОШ №5, представила технологическую карту интегрированного урока химии-биологии в 9 классе "Биологическое значение галогенов, применение галогенов и их соединений". Она подчеркнула, что любой урок имеет огромный потенциал для развития у обучающихся регулятивных, познавательных, личностных и коммуникативных качеств и показала это на примере  представленного урока.

3. С технологической картой урока как новым видом методической  продукции познакомила  коллег Сергеева В.Е. - учитель химии МАОУ СОШ №5. Она представила технологическую карту урока химии в 8 классе по теме: "Кислоты, их классификация в свете ТЭД, свойства".

4. Рассказова Н.Л. учитель МАОУ СОШ №8 предложила вниманию участников семинара материал по теме "Способы контроля и самоконтроля при решении расчетных задач". В своем выступлении она затронула вопросы, касающиеся значения решения задач, критериев оценки, контроля и самоконтроля в свете современных требований к ЗУН обучающихся. Актуальность данной темы заключается в том, что умение решать расчётные задачи является одним из основных показателей уровня химического развития, глубины и полноты усвоения учащимися теоретического материала, наличия у них навыков применения приобретённых знаний.

5. Об особенностях построения современного урока химии, его дидактических основах рассказала Заремская Л.А. - учитель МАОУ СОШ №6. Она представила структуру урока химии "Генетическая связь между классами неорганических веществ" в 8 классе в рамках ФГОС. Ее урок построен таким образом, что дети сами выходят на формулировку темы урока, его цели и задач.

6. Заболотских В.П. -учитель МАОУ СОШ №1 представила в своем выступлении тему "Метапредметы на уроках химии". Сравнивая традиционный и метапредметный подходы к конструированию урока, педагог показала, что метапредмет «Задача»  формирует способность у обучающихся понимание и схематизацию условий, конструирование разных способов их решения.

7. Вакенгут И.Э. -учитель МАОУ СОШ №7 на примере урока в 8 классе по теме "Степень окисления. Бинарные соединения" показала применение деятельностного подхода к структуре и последовательности изложения учебного материала с широким применением информационно-коммуникативной технологии обучения. Она отметила высокую плотность, динамичность такого урока, высокую степень усвоения новых понятий обучающимися. 

Выводы:

В заключении были сделаны выводы о том, что важно знать и уметь учителю, которому предстоит работа по новым государственным стандартам:

• знать принципы деятельностного подхода,
• уметь реализовывать его на практике,
• освоить новую систему оценивания – критериальную,
• освоить принципы организации диалога на уроке.

Председатель                                                                            Вакенгут И.Э.

       Секретарь                                                                                  Заремская Л.А.

Протокол заседания №3

городского педагогического сообщества учителей химии

от 13.02.2017 г

Время проведения: 11-30ч.

Место проведения: МАОУ СОШ №5, каб. 203.

Участники: учителя химии общеобразовательных школ г. Когалыма

Всего участников – 9 человек.

Кворум имеется. Заседание правомочно.

Повестка

1. О результатах пробных ЕГЭ в 11 классах и ОГЭ в 9 классах. Вакенгут И.Э., руководитель ГПС, учитель химии

2. Подготовка к проведению ОГЭ по модели  с реальным экспериментом. Власенко М.Г.- ведущий специалист управления образования.
3. Изучение методических писем и рекомендаций по проведению ЕГЭ, ОГЭ в 2017 году
4. О проблемах в ходе подготовки школьников к ЕГЭ, ОГЭ, работе по повышению качества образования по химии.

1. Слушали:

Вакенгут И.Э. – сделала анализ результатов пробного ЕГЭ в 11 классах и пробного ОГЭ в 9 классах по химии. Предложила внести некоторые коррективы в работу по подготовке к экзаменам в соответствии с полученными результатами.

Решили:

- Уделить повышенное внимание повторению вопросов курса неорганической химии, а также начать активную подготовку по выполнению заданий высокого уровня сложности.

2. Слушали:

Власенко М.Г. – сообщила о принятом в департаменте образования ХМАО решении проводить ОГЭ в 9 классах по модели 2 с реальным экспериментом.  Рассмотрели особенности заданий 22 и 23 по модели 1(мысленный эксперимент) и модели 2(реальный эксперимент).

Провела сверку и оценку имеющемуся в школах города оборудованию и реактивов. Предложила закупить комплекты реактивов и оборудования для проведения ОГЭ, необходимого по модели 2.

Решили: изучить предложения магазинов по продаже лабораторного оборудования для школ и сделать заказ. Вместе с тем начать подготовку учащихся к выполнению задания 22 и 23 с реальным экспериментом.

3. Слушали:

Киселеву Н.Г. - рассказала о назначении КИМ для ОГЭ, нормативные документы ОГЭ,  документы, определяющие содержание КИМ, подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ, характеристика структуры и содержания КИМ, распределении заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам действий, распределение заданий экзаменационной работы моделей 1 и 2 по содержательным разделам курса химии, по проверяемым умениям и способам действий.

Решили: изучить спецификацию и кодификатор ОГЭ с целью  подготовки учащихся к экзамену.

4. . Слушали:

Заболотских В.П. - проанализировала проблемы в ходе подготовки школьников  к ОГЭ. Поделилась опытом занятий по тематической книге Доронькина В.Н.

Предложила вести подготовку учащихся с низким уровнем знаний по темам.  

Решили: применять дифференцированный подход, используя пособия Доронькина В.Н.

 Председатель                                                                            Вакенгут И.Э.

       Секретарь                                                                                  Заремская Л.А.

Протокол заседания №4

городского педагогического сообщества учителей химии

от 19.05.2016г.

Дата проведения: 19 мая 2017 года.

Время проведения: 16-00ч.

Место проведения: МАОУ СОШ №7, каб. 301.

Участники: учителя химии общеобразовательных школ г. Когалыма

Всего участников – 9 человек.

Повестка

1. Об итогах работы ГПС в учебном году. О выполнении плана работы и решений городского Методического совета за текущий учебный год, перспективное планирование.

2. Презентация педагогом Киселевой Н.Г. информации с курсов повышения квалификации по подготовке экспертов по проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ.

3. Творческий отчет Рассказовой Н.Л. по итогам работы с одаренными детьми. Обсуждение форм работы с одаренными детьми в 2016-2017 учебном году.

Поступило предложение согласовать повестку без изменений.

Проголосовали: «за» - 8 человек;

                   «против» - нет;

                   «воздержался» - нет.

Постановили:

Принять повестку без изменений.

Вакенгут И.Э. –представила информацию об итогах методической работы в учебном году, о выполнении плана работы и решений ГПС учителей химии за текущий учебный год.

Обозначила методическую тему, озвученную на городском методическом совете,  "Проектная деятельность как средство реализации ФГОС", над которой учительство будет работать в следующем учебном году.

Ирина Эгоновна предложила признать работу городского педагогического сообщества в 2016 – 2017 учебном году удовлетворительной; выдвинуть кандидатуры активных участников методической работы для  поощрения; разработать свои предложения для внесения в перспективное планирование методической работы, в план ГПС на 2017 – 2018 учебный год; определить предлагаемые темы для презентации ГПС опыта методической работы.

Постановили:

        Признать работу городского педагогического сообщества в 2016 – 2017 учебном году удовлетворительной.

        Представить к награждению Благодарственными письмами за активное участие в методической работе Юмашеву Д.В., Киселеву Н.Г., Заремскую Л.А., Сергееву В.Е., Рассказову Н.Л., Заболотских В.П.

2. Слушали:

Киселеву Н.Г. Рассказала о прохождении курсов по подготовке экспертов региональных предметных комиссий государственного экзамена по химии в 9 классе, о критериях оценки заданий с развернутым ответом ОГЭ, особенностях и требованиях к сдаче итогового зачета.

Постановили:

        Принять к сведению и применить в работе основные критерии по оцениванию заданий с развернутым ответом при подготовке к ОГЭ учащихся 9 классов.

3. Слушали:

Рассказова Н.Л. представила отчет о работе с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам, конкурсам, о развитии интереса к химии через организацию её изучения на уроках и занятиях спецкурсов.

Постановили:

        Принять к сведению и применить в работе творческий опыт педагога. Продолжить работу по информационному освещению методической деятельности, пропаганде и распространению эффективного, инновационного педагогического опыта.

Председатель                                                                            Вакенгут И.Э.

       Секретарь                                                                                  Заремская Л.А.

Отчет

о работе городского педагогического сообщества учителей химии за 2015-2016 учебный год

Состав ГПС

Таблица 1

        Высшее педагогическое образование имеют все педагоги ГПС, из них специальное образование по данной специальности имеют 10 педагогов, что составляет 100 %.

        Высшую квалификационную категорию имеют  5 человек (50%), первую квалификационную категорию –2  человека (20%), 3 человека категории не имеют, они соответствуют занимаемой должности.

Молодые специалисты:

Таблица 2

Работа ГПС была направлена на реализацию методической темы: «Создание условий для развития профессиональной компетенции учителей естественно- научного цикла в рамках подготовки к внедрению новых образовательных стандартов»

Цели: повышение профессионализма педагога в условиях перехода к новым образовательным стандартам.

Задачи:

1. Повышение профессионального мастерства педагогов, внедрение  и распространение современных инновационных образовательных технологий
2. Помощь в подготовке к внедрению новых образовательных стандартов
3. Оказание методической помощи педагогическим работникам при прохождении процедуры  аттестации на первую и высшую квалификационные категории и на соответствие занимаемой должности.

4. Обеспечение дальнейшего развития условий для развития профессиональных компетенций педагогов  

Основные направления деятельности за учебный год

1. Организационно-методическая работа.

• Тематика заседаний ГПС.

Таблица 3

2. Информационно - методическое сопровождение непрерывного образования педагогов.

Изучение, обобщение и распространение актуального педагогического опыта:

Таблица 4

        В ГПС учителей химии осуществляется методическая работа, содержащая инновации, направленная на освоение новых педагогических технологий, разработку и реализацию авторских проектов, программ, апробацию УМК, осуществляется инициирование и поддержка работы творчески работающих педагогов, авторских мастер-классов по освоению современных образовательных технологий, развитие работы по пропаганде и распространению педагогического опыта.

Подготовка и участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, педагогических чтениях, фестивалях и т.п.:

Таблица 5

        8 педагогов ГПС приняли участие в различного уровня творческих профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, 3 из которых стали победителями или лауреатами.

Публикации

Таблица 6

        В 2015-2016 учебном году 5 педагогов осуществили 13 публикаций в виде авторских материалов, методических разработок учебных занятий.

3. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов. (Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ) (не менее 1 мероприятия в полугодие)

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 7

 Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по осуществлению профильной и предпрофильной подготовки

Таблица 8

        В четырех школах города: №5, №6, №7, №.8 ведется профильное обучение по предмету в группах от 6 до 13 человек в объеме 3-4 часа в неделю, что позволяет осуществлять углубленное изучение предмета и давать глубокие и прочные знания.  Кроме этого, ведутся элективные курсы в 10 и 11 классах в школах №1, 5, 6, 7 и 8, а также курсы по выбору в параллелях 9 классах. Курсы по выбору позволяют осуществить помощь в выборе направления дальнейшего развития (профиля по предмету) учащихся 9 классов.

4. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов в работе с одаренными детьми.

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 9

Результаты участия во всероссийской олимпиаде по химии

Таблица 10

Массовые мероприятия, организованные ГПС для обучающихся

Таблица 11

Сводная таблица мероприятий, организованных ГПС учителей химии для обучающихся

 и их результаты

Таблица 12

        Исходя из анализа вышеизложенного (Таблицы 8, 9, 10, 11, 12), можно сделать вывод, что в городском сообществе  учителей химии созданы условия и выстроена работа для выявления и поддержки одаренных детей. В каждой школе с сентября по декабрь велась работа по подготовке к всероссийской олимпиаде школьников. Это знакомство с новыми способами решения задач, создание условий для стимулирования творческого мышления. Педагоги используют эффективные формы и методы работы с одаренными детьми: интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу, задания с отсроченным вопросом, интегративные задания, направленные на развитие памяти, внимания, воображения, наблюдательности, решение частично-поисковых задач разного уровня, творческие задачи. Значимым является массовое участие - 174 человека;  успешный результат – 60 человек.

Задания для проведения школьного этапа всероссийской олимпиады были составлены учителями Кульмаметовой А.А.- 9 класс, Юмашевой Д.В. -10 класс и Вакенгут И.Э. -11 и 8 классы. Олимпиада в 8 классе по временным срокам в декабре- это нововведение Департамента Образования. Педагоги ГПС считают более целесообразным проведение олимпиады по химии в 8 классе в апреле, как это планировалось и осуществлялось в предыдущие годы. Так как объем предметных знаний и умений в первой половине учебного года у учащихся 8 класса еще небольшой.

В комиссию по проверке работ муниципального этапа всероссийской олимпиады были включены практически все учителя ГПС химии.

        Общая тенденция к снижению участия в НИК "Шаг в будущее" характерна и для учителей нашего сообщества. В этом году на конференцию было представлено две работы: Киселевой Н.Г. и Заболоцких В.П., одна работа под руководством Заремской Л.А. на региональный этап всероссийского конкурса научно-исследовательских работ имени Менделеева.    В связи с тем, что в следующем учебном году методическая тема в нашем городе: "Проектная деятельность как средство реализации ФГОС", то следует запланировать усиление работы в этом направлении.

5. Информационно - методическое сопровождение деятельности педагогов по осуществлению внедрения  ФГОС

Массовые мероприятия городского уровня, организованные ГПС для педагогов

Таблица 13

Внедрение ФГОС по химии приходится на 2018-2020 учебный год. Но педагоги ГПС учителей химии осознают необходимость осмысления новых требований для повышения качества образования. Педагоги, участвуя в вебинарах, изучая новые подходы к пониманию образовательных результатов, формируют современное педагогическое мышление, основанное на необходимости достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных. В связи с этим возникает задача необходимости планирования учебного процесса, направленного на формирование  УУД, изучения структуры технологической карты.

VII. Информационно – методическая поддержка  подготовки к аттестации педагогических

кадров (консультации)

В 2015-2016 учебном году процедуру аттестации прошли 4 педагога ГПС химии:

• Заремская Л.А. - высшая квалификационная категория.
• Киселева Н.Г. - высшая квалификационная  категория.
• Вакенгут И.Э. - высшая квалификационная категория.
• Сергеева В.Е. - первая квалификационная категория.

Задачи на новый учебный год:

Исходя из анализа текущего состояния дел в ГПС учителей химии, в соответствии с приоритетами государственной политики, в том числе закреплёнными Указами Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года, определены следующие направления развития:

• повышение качества результатов образования на разных уровнях, обеспечение соответствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспективным задачам развития общества и экономики;
• создание условий для выявления и поддержки одаренных детей в различных сферах деятельности.
• все обучающиеся общеобразовательных организаций должны получить возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными учебными пособиями в соответствии с новыми ФГОС.

Требуют активизации и модернизации деятельности следующие направления работы:

- внедрение ФГОС ООО;

- участие ГПС в подготовке педагогов к аттестации, оказание практической методической адресной помощи в межаттестационный период;

- методическое сопровождение инновационной, проектно-исследовательской педагогической деятельности, направленное на освоение новых педагогических технологий, разработку и реализацию авторских проектов, программ, апробацию УМК;

- включение ГПС в развитие работы с педагогами, организующими учебно-воспитательный процесс с детьми с ОВЗ, в т.ч. с использованием дистанционных образовательных технологий;

 - инициирование в ГПС и поддержка работы творческих (проблемных) групп педагогов, авторских мастер-классов по освоению современных образовательных технологий;

Недостаточно внимания было уделено следующим направлениям деятельности:

• диагностике отслеживания и использования результатов аттестации кабинетов, проведенной в 2013 – 2014 учебному году, изменений в материально-техническом оснащении учебной базы;
• методической поддержке внедрения ФГОС ООО, продвижению идей профессиональных стандартов;
• развитие работы по пропаганде и распространению педагогического опыта;

        Таким образом, возникает необходимость формулировки  новых задач на 2016 – 2017 учебный год по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов для  повышения качества образования в соответствии с требованиями  новых ФГОС.

В задачи, планируемые  на перспективный период, необходимо включить:

• задачи внедрения технологий обучения и воспитания на основе компетентностного, метапредметного, деятельностного подхода;
• задача необходимости планирования учебного процесса, направленного на формирование  УУД, изучения структуры технологической карты;
• задачи по активизации и повышению эффективности работы по пропаганде и распространению передового педагогического опыта;
• развитие проектной деятельности как средства реализации ФГОС;
• развитию материально - технической базе кабинетов.