воспитательная работа

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» (МОУ «Средняя школа № 6»)

ПРИНЯТО

Решением Экспертного совета МОУ «Средняя школа № 6» от 20.09.2010 года, протокол № 3

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МОУ «Средняя школа № 6» от 22.09. 2010 год, №442

ПРОГРАММА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ «ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» («МЫ РАСТЕМ КАК КОЛЛЕКТИВ»)

Возраст воспитанников: 11-12лет Срок реализации: 2010-2011,

                               2011-2012уч.год Автор-составитель: Минкашева Н.Н. учитель русского языка и литературы

Когалым  2010

Пояснительная записка

                                   «Дружная семья»

Из своей педагогической практики я знаю, что когда воспитанники переходят в среднее, а затем в старшее звено связь ребенок - родитель - учитель ослабевает, а иногда и просто прерывается. Обучающиеся становятся старше, появляются проблемы разного характера: педагогические, физиологические, социальные, для решения которых необходимо тесное взаимодействие с родителями.

Я убеждена, что успех в работе с семьей лишь тогда действительно достигнут, когда есть контакт, доверие при котором родитель идет в школу и со своими радостями, и с сомнениями; когда родители класса сплотились в единый коллектив.

Перед нами стояла задача сохранить все то ценное в воспитании, что было в начальной школе и направить совместные усилия на создание воспитательной среды, которая объединила бы общность интересов учителя, ученика и родителей. Это легло в основу создания программы взаимодействия с семьей «Дружная семья», которая позволяет скоординировать усилия обучающихся, родителей, классного руководителя, учителей предметников и педагога психолога.

Целью программы является создание условий для формирования и развития личности ребенка, мотивов его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала.

Задачи:

• повышение психолого-педагогической культуры родителей и воспитания успешного ребенка в семье и школе;
• выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.
• развитие активной педагогической позиции родителей;

В программе определены направления и формы взаимодействия семьи и школы:

1. Изучение условий семейного воспитания:

• посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;
• особенности семейного воспитания;
• беседы, анкетирование родителей;

2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе:

• родительские собрания;
• информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах;
• приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;
• регулярная проверка дневников.

3.Психолого-педагогическое просвещение родителей:

• беседы с психологом.

4.Взаимодействие с родительским комитетом:

• помощь в планировании и организации различных видов деятельности;
• помощь в работе с социально неблагоприятными семьями;
• с учреждениями дополнительного образования.

Совместная деятельность родителей и учащихся:

 Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:

• родительские собрания;
• заседания родительского комитета;

Принципы взаимной деятельности:

• обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
• доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

Программа состоит из 4 направлений:

1. направление: 5-6 классы- «Мы растем как коллектив»;
2. направление: 7-8 классы- «Стать человеком»;
3. направление: 9 класс -«Выбери свой путь»;
4. направлениеб 10-11 класс- «Становление личности»

1 направление : «Мы растем как коллектив» I этап -5 класс -2010-2011 учебный год.

Цель: создание условий для формирования и развития личности ребенка. Задачи:

• оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе;
• знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания;формирование у детей сознательного отношения к дисциплине;
• развитие навыков взаимодействия;
• раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.;
• развитие навыков самоорганизации, самообслуживания;
• формирование ценностных представлений и отношений;
• организация досуговой деятельности.

II этап- 6 класс - 2011-2012 учебный год.

Цель: создание условий для формирования и развития личности ребенка.

Задачи:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• апробация элементов самоуправления; коллективное планирование; развитие чувства коллективизма;
• поощрение инициативы;  
• развитие ценностных представлений и отношений;
•  содействие личностному развитию учащихся;  
• формирование навыка коллективного анализа;
• развитие навыков социального взаимодействия.

Тематика родительских собраний в 5-6 классе (2010 - 2012 гг.).

Формирование семейной культуры учащихся:

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями

российской семьи.

Поэтапные мероприятия

Мониторинг

Ожидаемый результат

Укрепить связь с семьей;

• Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
• Повысить степень удовлетворённости родителей результатами работы школы.

Мониторинг реализации 1 этапа программы с родителями

«Мы растем как коллектив»

за 2010-2011 учебный год

Переход из начального звена в среднее является переломным, кризисным периодом в жизни школьника. Появляются новые учителя, новый режим, новые требования, новые правила, возросший темп и объем работы как на уроке, так и дома, новые требования к оформлению работ, необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию и работать с ней. Поэтому помощь родителей в этот период наиболее важна. Родителям нужно обеспечить ребенку спокойную обстановку, четкий режим.

Поэтому моя работа с родителями проходила по следующим направлениям:

• установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы;
• посещение семей;
• анализ роли семьи в развитии культуры личности школьника;
• ознакомление родителей с психологическими особенностями подростков;
• привлечение родителей к организации классных вечеров, походов, поездок, совместных вечеров отдыха;
• индивидуальная работа с родителями по направлениям: особенности характера ребенка, отношения со сверстниками, отношение к учебе.

Доминирующими формами работы были родительские собрания, анкеты, круглые столы, классные праздники, заседания родительского комитета.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно- воспитательного процесса невозможно было достичь высоких результатов. Многие родители являлись помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, праздников, успешной учёбы ребёнка.

Программа работы с родителями в 2010 - 2011 учебном году полностью реализована, благодаря чему удалось:

1.создать        благоприятную атмосферу общения с родителями;

2.привлечь родителей к активной воспитательной практике.

3.организовать совместную досуговую деятельность.

С.А.Мамедова

Н.Н.Минкашева

Зам. директора

Классный руководитель

Мониторинг реализации 1 и 2 этапа программы с родителями

«Мы растем как коллектив»

за 2011-2012 учебный год

Переломный период прошел. Дети адаптировались в новых условиях, повзрослели, стали более самостоятельными, приноровились к тому ритму, который стал для них привычным. Учащиеся 6А класса активно контактируют с окружающим миром, позитивно относятся к людям, труду, учебе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками становится все более значимым и важным. Классный коллектив играет большую роль в развитии детей, влияет на формирование их личностных качеств. Борьба за самостоятельность приобретает особое значение. Для них очень важно, чтобы окружающие с уважением выслушивали их точку зрения. Поддержка и понимание со стороны родителей очень важны на данном этапе взросления.

Поэтому моя работа с родителями проходила по тем же следующим направлениям, что и в 5 классе:

2. анализ внутрисемейных отношений на основе результатов тестов и анкет для родителей, посещение семей;
3. анализ роли семьи в развитии культуры личности школьника;
4. предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей;
5. привлечение родителей к организации классных вечеров, походов, поездок, совместных вечеров отдыха;
6. индивидуальная работа с родителями по направлениям: особенности характера ребенка, отношения со сверстниками, отношение к учебе.
7. Формирование первичных навыков самоанализа.

Доминирующими формами работы были родительские собрания, анкеты, классные праздники, заседания родительского комитета.

Программа работы с родителями в 2011- 2012 учебном году полностью реализована, благодаря чему удалось:

1 .установить положительный эмоциональный настрой родителей к школе;

2. увеличить количество родителей, посещающих родительские собрания;

3.уменьшить        социальную дистанцию между родителями и детьми.

С.А.Мамедова Н.Н.Минкашева

Зам. директора Классный руководитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» (МБОУ «Средняя школа № 6»)

ПРИНЯТО

Решением Экспертного совета МБОУ «Средняя школа № 6» от 25.09.2012года, протокол № 3

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МОУ «Средняя школа № 6» от 27.09. 2012 год, №532

ПРОГРАММА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

«ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»   («СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ»)

Возраст воспитанников: 14-15лет,

 Срок реализации: 2012-2013,

                                2013-2014 уч.год Автор-составитель: Минкашева Н.Н. учитель русского языка и литературы

Когалым, 2012

Пояснительная записка

 2 направление : «Стать человеком» (7-8 классы)

В современных условиях активизируется развитие педагогики в самых разных направлениях: гуманистическая, социальная, диагностическая, коррекционная, экспериментальная, педагогика мира, коллективного творческого воспитания, педагогика сотрудничества.

Но самое главное в любой педагогике воспитать ребенка достойным человеком.

Цель: установить тесный контакт с родителями, привлечь их к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса.

Для достижения указанной цели необходимо решить целый комплекс задач:

• Создать условия для наиболее приемлемого восприятия специальных знаний данной возрастной группой;
• Формировать позитивные ценности и моральные принципы, которые будут определять решения, суждения и поведение подростков;
• Дать информацию и привить навыки по профилактике рисков;
• Формировать правосознание;
• Активизировать участие родителей в учебно-воспитательном процессе;
• Искать пути оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи.
• Повысить роль родителей в жизни школы и учащихся;

Формы взаимодействия с родителями

 Коллективные формы: 

• родительские собрания (классные и общешкольные);
• "круглые столы";
•  конференции по обмену опытом воспитания; родительский лекторий;
•  встречи с администрацией, учителями класса.

Групповые формы: 

• взаимодействие с родительским комитетом;
• групповые консультации; практические занятия с родителями; тренинги;
• встречи с отцами.

Индивидуальные формы: беседа; разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы.

Приоритетные направления работы

• Диагностика семей.
• Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей.
• Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Этапы реализации программы

I этап ( 7 класс) - 2012 - 2013уч.г.

Цель этапа: организация совместной деятельности педагогического коллектива и родителей в воспитании высоконравственных, образованных, творческих личностей с целью улучшения себя и окружающей жизни.

II этап (8 класс) - 2013 - 2014уч.г.

Цель этапа: организация деятельности родителей по адаптации учащихся 8 класса профильного направления( информационно-технологического).

Каждый учебный год реализация программы осуществляется по следующим этапам мониторинга: Сентябрь

• диагностика школьников и их родителей: семья, здоровье, учёба;
• оформление социального паспорта. Октябрь
• обработка материалов, анализ результатов;
• определение целей и задач работы с семьёй;
• подбор материала для работы с семьёй. Ноябрь-апрель
• организация педагогической работы с семьёй;
• промежуточная диагностика. Май
• итоговая диагностика;
• подведение итогов;
• построение планов на следующий учебный год.

Тематика родительских собраний

Формирования семейной культуры учащихся:

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• знакомство детей и родителей с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Ожидаемые результаты

1 .Партнерские отношения педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.

2. Система психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование.
3. Культура здорового образа жизни в семье и в семейном воспитании.
4. Активная жизненная позиция родителей в созидательной, воспитательной практике; развитие национальных духовных традиций.
5. Участие родителей в творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности.

за 2012- 2013 учебный год

Каждый ребенок индивидуален, эта индивидуальность формируется прежде всего в семье. Но как семья не может обойтись без школы, так и школа не может обойтись без помощи родителей. Взаимодействуя между собой, семья и школа дополняют друг друга.

Из своей педагогической практики я знаю, что когда воспитанники достигают 13- 14 лет, связь ребёнка с родителями и учителями ослабевает, а иногда и просто прерывается. Учащиеся становятся старше, появляются проблемы разного характера: педагогические, физиологические, социальные, для решения которых необходимо тесное взаимодействия с родителями. В этом направлении и была составлена программа «Стать человеком», которая рассчитана на два года.

Цель I этапа:

организация совместной деятельности педагогического коллектива и родителей в воспитании высоконравственных, образованных, творческих личностей с целью улучшения себя и окружающей жизни.

Поставленная цель была достигнута через проведение классных родительских собраний, совместных мероприятий с родителями и детьми. Работа с родителями велась в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплочённый коллектив единомышленников.

Проводились групповые и индивидуальные консультации с родителями, которые позволили точнее определить уровень воспитанности моих учеников, особенности их развития. Родители были активными помощниками в подготовке внеклассных мероприятий.

Задачи I этапа реализации программы работы с родителями выполнены, благодаря чему удалось:

1. создать благоприятную атмосферу общения с родителями учащихся,
2. изучить воспитательные возможности семей,
3. вооружить родителей необходимыми для воспитания детей психолого-

педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

С.А.Мамедова

Н.Н.Минкашева

Зам. директора

Классный руководитель

за 2013- 2014 учебный год

Основными теоретическими позициями, лежащими в основе работы с родителями на втором этапе реализации программы «Стать человеком» является воспитание у детей ответственного отношения к учёбе, к труду, к нравственному самосознанию личности. Учащиеся 8А класса - это новый коллектив, в котором отсутствует ярко выраженный лидер. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, в основном - это вновь прибывшие ученики. Класс не конфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Цель II этапа:

организация деятельности родителей по адаптации детей в профильном классе и успешному завершению учащимися 8 класса.

Поставленная цель была достигнута через проведение классных родительских собраний, совместных мероприятий с родителями и детьми. Работа с родителями велась в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплочённый коллектив единомышленников.

Проводились групповые и индивидуальные консультации с родителями, которые позволили точнее определить уровень воспитанности моих учеников, особенности их развития. Родители были активными помощниками в подготовке внеклассных мероприятий.

Задачи 2 этапа реализации программы работы с родителями выполнены, благодаря чему удалось:

1. продолжить работу по сплочению класса в единый коллектив;
2. повысить        уровень воспитанности и культуры поведения учащихся;
3. воспитать сознательное отношение к у учебе, развивать познавательный интерес;

С.А.Мамедова

Н.Н.Минкашева

Зам. директора

Классный руководитель

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 6»

(МАОУ «Средняя школа № 6»)

ПРИНЯТО

Решением Экспертного совета МОУ «Средняя школа № 6» от 01.09.2016 года, протокол № 3

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МОУ «Средняя школа № 6» от 01.09. 2016 год, № 490

ПРОГРАММА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ «СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ»

Возраст воспитанников: 16-17лет Срок реализации: 2016-2017 уч.год Автор-составитель: Минкашева Н.Н. учитель русского языка и литературы

Когалым, 2016

Пояснительная записка

Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами: интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры; быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям; инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека; потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией; умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем; диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе; высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).

Все вышесказанное привело меня к необходимости создания программы с родителями учащихся 11 класса «Становление личности», при разработке которой основными приоритетами для меня стали:

• развитие личностных качеств, являющихся основой для успешной самореализации в жизни;
• формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина;
• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

Цель программы: совместно с родителями оказать помощь старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создать условия для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

 Задачи:

• составить целостное представление у учащихся о мире профессий;
• исследовать собственные познавательные интересы, склонности, способности;
• создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и

усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;

• развивать творческую деятельность;
• способствовать сплочению классного коллектива;
• продолжить работу над портфолио как средстве самоорганизации и саморазвития личности.

Прогнозируемый результат работы с родителями:

• формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии;

• выявление уровня готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
• выявление соотношения интересов, склонностей и способностей учащихся; формирование навыков нахождения и использования информации о выборе профессии для обучения;
• изучение психолого-педагогической литературы по данной проблеме;
• ознакомление с различными видами профессий;
• создание учащимися «профессионального портфолио»;

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с родителями:

 анкеты, беседы, опросы, тесты, родительские собрания, совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности.

Срок реализации программы - 1год.

Воспитательная работа в классе будет строиться на использовании педагогических технологий, которые обеспечат реализацию деятельного подхода в воспитании: метод проектов; игровые технологии;технология коллективных и творческих дел.

«Профессиональное самоопределение» (11 класс, 2016-2017 учебный год).

Цель: помочь достичь учащимся уровня образованности, достаточного для осознанного выбора профессии и успешного обучения в соответствующем учебном заведении.

Задачи:

• информировать о мире профессий и соотносить эту информацию со способностями самого школьника;
• обучать навыкам планирования личной карьеры и принятия решений;
• обучить умению учитывать сильные и слабые стороны своих способностей при выборе профессии.

Формы реализации:

• психолого-педагогическая диагностика;
• анкетирование;
• классные часы профориентационной направленности;
• экскурсии на предприятия, в учебные заведения;
• встреча с родителями.

Мониторинг

Этапы реализации программы

.Ожидаемые результаты (модель выпускника)

• принятие ценностных ориентиров;
• умение осознавать свою роль и предназначение в обществе;
• способность видеть и понимать окружающий мир;
• овладение способами самоорганизации, саморазвития, самопознания;
•  развитие активной мыслительной деятельности обучающихся;
• успешная сдача ЕГЭ и поступление в Вузы.

Результаты взаимодействия с классным руководителем и родителями обучающихся

Общие показатели диагностики мотивации в 2014-15, 2015-16, 2016-17 уч. год

Показатели уровня воспитанности учащихся класса

Общие показатели уровня воспитанности класса

Общий показатель уровня тревожности класса